高職院校心理健康教育在思想政治教育工作中的作用淺探

李景菊

摘 要： 在社會價(jià)值觀多元碰撞的今天，包括心理咨詢在內(nèi)的大學(xué)生心理健康教育，以一種不同于傳統(tǒng)思想政治工作方法的方法開始介入思想政治工作領(lǐng)域，大大加強(qiáng)了思想政治工作的針對性和實(shí)效性。論文從心理健康教育的優(yōu)勢入手，闡述兩種工作方法的區(qū)別與聯(lián)系，分析湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的現(xiàn)狀，尋求兩種教育方法的結(jié)合點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 心理健康教育 ； 思想政治工作 ； 作用；結(jié)合

中圖分類號： G44；G711 [HT5H]文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 10084738（2014）01007404

一、把心理健康教育工作方法應(yīng)用于思想政治教育中的原因和背景

在中國改革開放的今天，社會價(jià)值觀多元碰撞，傳統(tǒng)價(jià)值觀念及理論灌輸形式的思想政治教育方法對一些大學(xué)生來說顯得缺乏針對性和實(shí)效性，包括心理咨詢在內(nèi)的大學(xué)生心理健康教育方式，一種不同于傳統(tǒng)思想政治工作方法的方法開始介入思想政治工作領(lǐng)域，大大加強(qiáng)了思想政治工作的針對性和實(shí)效性。

“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”，黨的十七大報(bào)告從國家層面肯定了心理工作方式的重要性，把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)放在了思想政治工作中的重要位置，更加民主和尊重人的個(gè)性。

教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)在《中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)”。這預(yù)示著心理健康教育將在以后的思想政治教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

筆者曾有幸當(dāng)了八年的大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，在擔(dān)任輔導(dǎo)員過程中開始接觸并嘗試用心理咨詢的工作方式做學(xué)生思想工作，并在此過程中完成了一個(gè)思想政治工作者到心理工作者的轉(zhuǎn)變，成了一名專職心理咨詢師，擔(dān)任大學(xué)生心理健康教育的授課任務(wù)，感受并見證了心理健康教育和傳統(tǒng)思想教育的區(qū)別與聯(lián)系，有機(jī)會探索兩者的之間的結(jié)合點(diǎn)。

二、心理健康教育在思政教育工作中的優(yōu)勢、兩種教育之間之間的區(qū)別與聯(lián)系

（一）心理健康教育工作方式在思想政治教育工作中的優(yōu)勢突出表現(xiàn)在，心理健康教育方式比傳統(tǒng)的思想政治教育工作更有針對性，更有效

傳統(tǒng)的思想政治教育重視主要是課堂上教師自上而下的教導(dǎo)和灌輸，以理論教育和宣傳為主，通過榜樣示范、輿論導(dǎo)向、道德約束等方式來實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的觀念、認(rèn)知、情感和行為的教化，使大學(xué)生按社會和國家的要求來規(guī)范自己的行為，這種教育方法有時(shí)不符合大學(xué)生個(gè)人內(nèi)心的需求，流于說教，尤其是現(xiàn)在大學(xué)生多元化的價(jià)值觀的存在，使傳統(tǒng)的思想政治教育方式滯后于大學(xué)生思想意識形態(tài)的變化，如刻舟求劍般地顯得假、大、空，不能切合大學(xué)生需要，容易引起學(xué)生反感，因此工作效果比較差。

心理健康教育和傳統(tǒng)的思想政治方向相反，是自下而上的工作方式，心理工作者會以一種平等、尊重、真誠、理解、包容之心面對大學(xué)生，尊重大學(xué)生自己的人格和力量，教師主要以協(xié)助者的身份進(jìn)行工作，針對大學(xué)生個(gè)人需求做工作，以開放性探討的態(tài)度去面對大學(xué)生，反對強(qiáng)制和灌輸，主要采用心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等比較柔性的方法進(jìn)行工作，修渠鋪路，將學(xué)生的個(gè)人需求同社會需求找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)生自愿接受教育的目的，顯得針對性強(qiáng)，有實(shí)效。

（二）思想政治教育與心理健康教育區(qū)別

心理健康教育的工作方法雖然可以運(yùn)用到思想政治教育當(dāng)中，但兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，可以相互借鑒，不能彼此替代。

1.理論依據(jù)的區(qū)別。大學(xué)生思想政治教育屬于社會意識形態(tài)的領(lǐng)域和范疇，馬克思主義的哲學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)是其理論基礎(chǔ)，以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，力圖幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生政治覺悟和思想素質(zhì)，以社會需要為出發(fā)點(diǎn)，意識形態(tài)濃厚，階級性鮮明。心理健康教育以心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)方面的理論為基礎(chǔ)，通常包括普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理診斷與統(tǒng)計(jì)測量學(xué)，人格心理學(xué)等。工作過程中心理教育工作者運(yùn)用心理學(xué)原理以及心理咨詢理論和技術(shù)幫助大學(xué)生化解心理矛盾、減少心理沖突、緩解心理壓力、完善人格、提高心理品質(zhì)和生活質(zhì)量。它的出發(fā)點(diǎn)是人的需要，重在個(gè)人心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，要求心理教育工作者在工作過程中，對教育對象不指責(zé)，不評判，盡可能保持價(jià)值中立。

2.教育目標(biāo)的區(qū)別。大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)比較宏觀，主要是對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義世界觀和方法論的教育，按社會和國家的要求來規(guī)范學(xué)生的行為，目的是為了培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。心理健康教育的目標(biāo)相對來說比較微觀，從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性和諧、潛能開發(fā)和人格健康，讓大學(xué)生學(xué)會以一種平和的心態(tài)適應(yīng)社會環(huán)境和人際關(guān)系，做到內(nèi)心不緊張、不焦慮，沒有強(qiáng)烈的矛盾沖突等。

3.教育內(nèi)容的區(qū)別。思想政治教育大致可以分為政治教育、思想教育和道德教育三個(gè)方面，重在“德育”，目的是逐步提高大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)。心理健康教育主要是對大學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系、情緒管理、壓力應(yīng)對、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理、戀愛及性心理等方面的困惑和障礙的指導(dǎo)與幫助，目的是使大學(xué)生身心和諧統(tǒng)一，快樂生活。

4.教育方法的區(qū)別。大學(xué)生思想政治教育是國家意志代表的教師對學(xué)生進(jìn)行自上而下的教育，多依靠公開的報(bào)告講座、組織參觀訪問、群眾輿論宣傳等方法對學(xué)生施加影響，自上而下告訴人們該做什么，不該做什么，教育的效果與學(xué)生的接受態(tài)度有很大關(guān)系。心理健康教育通過宣傳、講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式宣傳普及與每個(gè)人都息息相關(guān)心理健康知識，目的是提高學(xué)生對心理疾病預(yù)防的意識。心理咨詢?yōu)榇髮W(xué)生提供自愿、保密、平等探討問題的平臺，讓學(xué)生自己明白自己想干什么，該干什么，學(xué)生配合性與主動(dòng)性較好，教育效果好。

5.對從事該項(xiàng)工作的人員要求的區(qū)別。思想政治工作人員除從事思想政治工作的專職人員外，如領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、標(biāo)兵模范等凡是能夠得到社會支持和認(rèn)可身份的人都有對相對人群進(jìn)行思想政治工作的責(zé)任和義務(wù)。心理健康教育的工作人員必須經(jīng)過專門心理學(xué)訓(xùn)練，尤其是心理咨詢師，沒有受過專門心理咨詢培訓(xùn)的人員從事心理咨詢工作，不但不能幫來訪者解決心理問題，可能還會對來訪者造成二次心理傷害。

（三）思想政治教育與心理健康教育聯(lián)系

雖然思想政治教育和心理建康教育二者各成體系，有著本質(zhì)而明顯的區(qū)別，但二者也有著內(nèi)在的聯(lián)系和交叉，這使二者結(jié)合成為了可能，要將二者結(jié)合起來更好地服務(wù)于大學(xué)生的健康成長和全面提高。

1.思想政治教育與心理健康教育都是方法論。思想政治教育和心理健康教育都是一種讓大學(xué)生樹立觀念、改變認(rèn)知和情感并養(yǎng)成一種行為方式的方法，也都與哲學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，雖然學(xué)科體系不一樣，但都是培養(yǎng)和塑造人的一種工具、方法和途徑。

2.兩者的工作對象都是人。顧名思義，思想政治教育和心理健康教育的對象都是人，人是最根本和最寶貴的資源，思想政治教育和心理健康教育都要符合人知、情、意、行的規(guī)律，才能起作用，這也是這兩種教育方法能夠融合的基礎(chǔ)和保證。

3.二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。思想政治教育為心理健康教育提供了大方向，沒有思想政治教育，心理健康教育就失去了方向，一個(gè)道德品質(zhì)有問題的大學(xué)生是無法很好地適應(yīng)社會發(fā)展的，在心理上也會遇到這樣和那樣的困惑。同樣，心理健康教育是思想政治教育不可或缺的內(nèi)容，一個(gè)心理有著這樣那樣沖突的大學(xué)生，無法將自己和諧統(tǒng)一起來，也難成為一個(gè)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。從這個(gè)角度來說，心理健康教育保證了一個(gè)大學(xué)生成為一個(gè)內(nèi)心和諧統(tǒng)一健康的自我人，而思想政治教育則促使學(xué)生成為一個(gè)有利于社會發(fā)展方向的社會人，培養(yǎng)有利于社會發(fā)展的、人格完善的個(gè)人是和心理健康教育共同的目標(biāo)，兩者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，密不可分。

三、湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育與思想政治教育結(jié)合的現(xiàn)狀[1]

（一）心理健康教育實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與服務(wù)學(xué)生心理健康雙重職能

湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心承擔(dān)著大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢的雙重功能，中心老師還擔(dān)任與心理學(xué)聯(lián)系緊密的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)課程。目前，從課程的管理和實(shí)施角度來講，心理健康教育與咨詢中心歸屬于思想政治理論課部，但是從為學(xué)生心理健康服務(wù)角度來說，心理健康教育與咨詢中心和學(xué)工一起接受主管學(xué)工院長的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與服務(wù)學(xué)生心理健康的雙重職能，將心理健康教育與學(xué)生的思想政治教育結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)院的安全穩(wěn)定做出了一份屬于自己的貢獻(xiàn)。

（二）安排思想政治教育工作者參加心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)思想政治工作者由“單一型”向“復(fù)合型”身份轉(zhuǎn)變

近年來，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從領(lǐng)導(dǎo)到基層的學(xué)生工作者對大學(xué)生心理健康教育越來越重視，在學(xué)院的大力支持下，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各系主管學(xué)生思想政治工作的書記和輔導(dǎo)員幾乎每年都會參加大學(xué)生心理健康的相關(guān)培訓(xùn)，有學(xué)院心理健康教育咨詢中心組織的，有省教育廳組織的，例如省教育廳每年都會組織兩次“自殺危機(jī)干預(yù)工作坊”、“大學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)”，幾年來從未更改。有不少書記和輔導(dǎo)員為了更好地做學(xué)生工作，還參加了專業(yè)的心理咨詢師培訓(xùn)，取得了心理咨詢師證，實(shí)現(xiàn)了由“單一型”的思想政治輔導(dǎo)員到兼具心理學(xué)專業(yè)背景的“復(fù)合型”學(xué)生工作者的轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)思想政治工作的針對性和實(shí)效性，筆者也是在這樣的大背景下由專職的思想政治工作者走上了專職的心理健康教育工作者的道路。

（三）從課程內(nèi)容安排和授課方式方法上思想政治教育與心理健康教育相互借鑒

自從湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心和思想政治理論課部合并以后，兩種教育體系經(jīng)常在一起探討教育教學(xué)方法的改革，在內(nèi)容和授課方式上在不斷地相互借鑒。思政課部的老師在教學(xué)過程中使教學(xué)內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生內(nèi)心需求，注重各年級的心理特點(diǎn)授課，還將心理健康教育課的心理電影賞析、角色扮演等授課形式結(jié)合學(xué)院“行動(dòng)導(dǎo)向”課程體系改革融入了自己的教學(xué)當(dāng)中，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼。心理工作者發(fā)現(xiàn)在做大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢過程中對國家法律、法規(guī)、政策、時(shí)事的了解，對國家歷史和現(xiàn)狀的分析與把握，對道德和社會價(jià)值的看法等等這些與思想政治息息相關(guān)的東西，會影響心理健康教育和心理咨詢的方向和效果，影響來訪者的社會適應(yīng)性，因?yàn)橐粋€(gè)人良好的社會適應(yīng)性離不開健康的心理，同樣也離不開順應(yīng)社會這個(gè)大環(huán)境所提倡和要求的美德。如果要實(shí)現(xiàn)一個(gè)人全面健康的發(fā)展，思想政治教育和心理健康教育必須結(jié)合起來，缺一不可。

四、湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合中存在的困惑

（一）湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育與思想政治教育雖然從教學(xué)體系上歸屬了同一部門，但是兩者深度融合不夠

由于學(xué)科性質(zhì)的區(qū)別，心理健康教育與咨詢重在應(yīng)用，所以離學(xué)生距離近，課上課下的主要精力用在解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題上。思想政治教育專職教學(xué)隊(duì)伍重在課堂上對學(xué)生進(jìn)行整體教育與引導(dǎo)，主要是宏觀教育，思想政治教育專職教師多不參與具體學(xué)生管理工作，課下和學(xué)生接觸的比較少，部分專職老師也沒有從事學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，所以思想政治教育的效果相對心理健康教育來說比較弱。

也正因?yàn)閷W(xué)科性質(zhì)的區(qū)別，做學(xué)生思想政治工作一線的書記和輔導(dǎo)員因?yàn)橛行Ч芾韺W(xué)生的需要，對掌握心理的知識需求迫切，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，相比專職思想政治教育的教師需求相對沒有那么迫切。目前很少有思想政治專職教師參加過心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)。從事心理健康教育工作的人認(rèn)為大家從小都在接受思想政治教育，認(rèn)為思想政治教育也沒有什么難的，所以心理健康教育工作者也很少專門去學(xué)習(xí)思想政治教育中的內(nèi)容。從加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育效果的長遠(yuǎn)來說，這兩種認(rèn)識都是有待提高的。打破學(xué)科壁壘，兩種學(xué)科內(nèi)容和工作方法相互借鑒融合才是長遠(yuǎn)的發(fā)展之路。

（二）具體到一線的學(xué)生思想政治工作者來說，用心理健康教育或者咨詢的方式做學(xué)生思想政治工作有時(shí)會有沖突

學(xué)生工作者用心理健康教育和心理咨詢的工作方法能夠更好地傾聽和共情學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重與理解，緩解學(xué)生不良情緒，有利于拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系。但是用心理理健康教育的工作方法做思想政治教育工作的時(shí)候也會遇到困惑，對此筆者當(dāng)學(xué)生輔導(dǎo)員時(shí)深有感受。比如輔導(dǎo)員在做學(xué)生失戀這個(gè)工作的時(shí)候，從心理這個(gè)角度來說學(xué)生有負(fù)面情緒，不想學(xué)習(xí)，情緒低落，容易招惹，甚至不想上課，做出逃課行為都是可以理解和尊重的。但是從一個(gè)思想政治工作者的角度來說，你的情緒是可以有的，影響了別人是不允許的，逃課這種行為是要受到批評教育的，逃課太多不問因果可能還要給予處分的，因?yàn)閲袊ǎＳ行Ｒ?guī)。這就是兩個(gè)工作方法之間的沖突。兩者工作方法結(jié)合會出現(xiàn)感情上我能理解你，行動(dòng)上我要約束你的結(jié)果，這和純粹的心理健康教育與心理咨詢方式中的無條件積極關(guān)注是有差別的。這兩者工作方法的沖突也存在與心理健康教育與社會大環(huán)境要求之間，這也是為什么心理健康教育要和思想政治教育相結(jié)合的原因，大學(xué)生遇到的問題往往不是純粹的思想道德問題，也不是純粹的是心理健康問題，往往是兩者的結(jié)合——適應(yīng)問題。

總之，大學(xué)生心理健康教育的工作方法和思想政治教育的工作方法既有區(qū)別又有聯(lián)系，兩種方法工作方法可以相互借鑒，尤其是探索心理健康教育方法在思想政治工作中的作用對提高思想政治工作的針對性和有效性是非常有意義的，對心理工作者也有很大的啟發(fā)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 周 榮，等.試論高職院校心理健康教育與思政教育相結(jié)合[J]十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）：102104.