淺談武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室集體備課

高瓊

摘 要： 文章介紹了武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室集體備課形式、作用及存在的問題，提出了幾點建議措施，探討了集體備課制度存在的必要性。

關(guān)鍵詞： 集體備課 體育教師 措施 必要性

1.引言

集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，以老帶新，以新促老，集思廣益，取長補短，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，具有舉足輕重的作用。備好課是上好課的前提，是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學生實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備，使教師能從單元整體上駕馭教材。

武漢商貿(mào)職業(yè)學院是一所新興的高職院校，有著廣泛的發(fā)展前景。它需要很多優(yōu)秀教師為它注入新的活力。大學體育健康與教程是武漢商貿(mào)職業(yè)院校課程體系中的重要課程。體育教師自身素質(zhì)的好壞直接影響大學體育課程教學效果的好壞。為了提高體育教師的業(yè)務素質(zhì)，武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室建立周集體備課制度，它對體育教師的成長及提升教學水平具有積極影響。

2.分析討論

2.1武漢商貿(mào)職業(yè)體育教研室集體備課形式與作用

2.1.1武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室集體備課。

武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室集體備課是指教師以教師團隊為紐帶，既有分工，又有合作，設(shè)計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到資源共享的生態(tài)教育理念的文案。集體備課是在個人備課的基礎(chǔ)上，對某一教學內(nèi)容進行討論研究，從多角度、多方面想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑的一種校本教研活動。

2.1.2武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室集體備課形式。

武漢商貿(mào)職業(yè)學院發(fā)展十多年來，體育教研室從原來的一個教研室主任、一個專職教師和十一個兼職體育教師面向每學期一千學生的教學任務，發(fā)展到現(xiàn)在的十四個專職體育教師，面向三千學生的教學任務。體育教師的來源主要集中在湖北高校的大學畢業(yè)生及院隊訓練的骨干成員。集體備課制度從最初的集思廣益解決場地與器材的矛盾發(fā)展至今到鼓勵創(chuàng)新研究新教法。

2.1.3武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室集體備課的作用。

在課程改革背景下，把一切工作的重點放在為提高教育教學質(zhì)量服務上。新課程已經(jīng)真切地走進校園，走進學生生活，三自主的學習模式到五自主的體育教學模式無不對體育教師的業(yè)務素質(zhì)提出了更高要求。一專多能的體育教師是新時代的要求，集體備課能很好地解決這一難題。武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室通過幾年的集體備課培養(yǎng)了多名教師，使他們都具有一專多能的本領(lǐng)，基本滿足了學生需求。

但是，由于教師本身素質(zhì)存在這樣或那樣的差異，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)：集體備課是體育教師專業(yè)化成長的必經(jīng)之路，是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑，也是發(fā)揮教師集體智慧的陣地。通過集體備課能夠營造協(xié)作互助的氛圍，能夠達到資源共享的目標，同時能夠強化優(yōu)勢互補的功效。不同年齡、層次、背景的體育教師在思維后的交流碰撞中產(chǎn)生更多火花，更能加深教師對教材的理解，拓展教學思路。同伴相互借鑒，相互啟發(fā)，集各人之長，避自己之短?；ダセ?，相得益彰，使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。

2.2武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室備課存在的問題

2.2.1體育教師待遇影響了集體備課的積極性。

待遇是教師動力的源泉，嚴格按照相關(guān)法規(guī)，同等對待體育教師是每個高校應該做的，由于歷史或者地區(qū)性的慣例使相關(guān)政策沒有得到落實，成了當前制約體育教師參與集體備課制度的積極性，這必然影響集體備課的質(zhì)量。提高體育教師待遇，刻不容緩。

2.2.2現(xiàn)有硬件條件影響了集體備課的效果。

體育教學的發(fā)展很多情況下，受場地條件限制，改善教學方法，發(fā)展時尚運動，拓展集體備課內(nèi)容，離不開硬件的發(fā)展，改善硬件、建設(shè)場館是提高集體備課效率的途徑之一。

2.2.3外出學習經(jīng)費的缺少制約了集體備課的發(fā)展。

封閉是發(fā)展的最大敵人，外出學習，博取眾家之長，是集體備課制度的衍生，當前武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教師外出學習的機會很少，這必將制約集體備課制度的發(fā)展。

2.3措施

2.3.1加強思想認識，提高備課效率。

為了適應課程改革的要求，我們更要轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效地進行集體備課，使集體備課真正做到為提高教學質(zhì)量服務。

2.3.2充分利用現(xiàn)有條件，開源節(jié)流。

集體備課實效是優(yōu)化課堂教學的基礎(chǔ)，有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；有利于準確把握教學的重難點，促進整體教學水平的提升；有利于教研活動的開展；有利于省時、省力，提高工作效率；有利于資料共享，提高教學質(zhì)量；有利于增進老師之間的相互了解，營造一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛；有利于開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期，節(jié)省學校培訓經(jīng)費；有利于場地器材的合理分配；有利于了解動作技術(shù)和口令的正確與否；有利于了解各項教材的連貫性。

2.3.3鼓勵創(chuàng)新，科學引導。

集體備課要敢于創(chuàng)新，與時俱進。充分落實武漢商貿(mào)職業(yè)學院的辦學思想，把一切為了社會，一切為了教育，一切為了學生的理念融入進去。科學安排，科學指導集體備課。把存在的問題解決掉，認真上好每一課。

2.3.4加強校際交流，敢于走出去。

發(fā)展是硬道理，開放是前提，加強高校間交流，及時掌握最新的教學理念和方法必不可少，我們要敢于走出去，而且要創(chuàng)造條件走出去，切實做好業(yè)務學習，豐富集體備課的內(nèi)涵。

3.結(jié)語

武漢商貿(mào)職業(yè)學院集體備課有助于教師選擇最佳教法。體育教學有別于其他學科的教學。教學目標的落實主要是靠身體動作練習完成的，教師的方法與學生練習的方法特別重要。集體備課中根據(jù)不同的教材，在個人準備的基礎(chǔ)上通過全組教師集體討論，集中研究各個教師的教學方法，并補充一些個人備課沒有考慮到而切實可行的方法，從而確定本節(jié)課最佳的教法與練習法。集體備課在當前的武漢商貿(mào)職業(yè)學院體育教研室發(fā)展中是必不可少的。它對提升教師業(yè)務水平、提高教學質(zhì)量有很大作用。

參考文獻：

[1]體育教學備課指南.湖北科學技術(shù)出版社.

[2]體育教材.人民教育出版社.endprint