也談如何提高初中學(xué)生作文水平

余偉

摘 要： 作文是對(duì)生活的一種向往，是對(duì)生活真實(shí)的一種反映，更是學(xué)生表達(dá)自身情感的一種方式。目前，作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，教師與學(xué)生提到作文都頭疼不已。文章從教師與學(xué)生兩方面探究如何提高學(xué)生作文水平。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)作文教學(xué) 教學(xué)觀念 激趣 作文批改

在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生往往把寫作文看做是一件非常痛苦的事，一寫作文就是翻箱倒柜，到處尋找范文尋找模版，在作文中完全喪失了自己，喪失了情感，造成這種學(xué)生作文情感缺失的主要原因是多方面的。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣咧袑W(xué)生作文水平的做法。

一、重視中學(xué)生作文教學(xué)

1.讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。要改變學(xué)生心目中讀書就是為了考試的觀念，考試只是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)途徑，并不是學(xué)習(xí)的最終目的。同時(shí)，要讓學(xué)生覺得讀書是一件快樂的事，只有這樣，才能讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)。也只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的文化素質(zhì)具有良好的推動(dòng)作用。

2.認(rèn)真教好每一節(jié)作文課。雖然作文是比較難教學(xué)的內(nèi)容，但是不管是教師還是學(xué)生，都必須對(duì)其重視起來，這不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。學(xué)生只有作文寫好了，才能說明語(yǔ)文學(xué)得好。

3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師每上作文課就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行很詳細(xì)的講解，并提出一些框架給學(xué)生，讓學(xué)生按照這些框架寫作，殊不知，這樣誤導(dǎo)了學(xué)生。作文課也應(yīng)該和其他課程一樣，讓學(xué)生先自學(xué)，并讓學(xué)生自主尋找一些相關(guān)寫作素材。然后自己組織語(yǔ)言，并按照自己的想法列出寫作提綱。到作文課上，老師只是講解一些需注意的問題和一些難以理解的東西，然后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作，而不是等到課后。

二、更新教師的教學(xué)觀念

中學(xué)語(yǔ)文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。作文教學(xué)要充分適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行作文寫作，而不是讓學(xué)生按照統(tǒng)一要求的模式寫出“八股文”，與此同時(shí)，教師要善于接受和肯定學(xué)生作文中的叛逆思想與觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新作文，走出陳規(guī)與常規(guī)的圈子。教師還要樹立終身學(xué)習(xí)思想，不停地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，運(yùn)用新的技術(shù)，通過參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)班、聽取別人講課等方式，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，真正做到素質(zhì)教育。同時(shí)關(guān)注課本以外及課堂以外的知識(shí)，多與社會(huì)接觸，與不同的人交往，關(guān)注社會(huì)乃至整個(gè)世界的變化，讓自己也跟著時(shí)代變化。

三、鼓勵(lì)中學(xué)生多讀好書

教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀有用的課外書，有條件的話可以在班級(jí)成立班級(jí)“圖書館”，要求每位學(xué)生捐獻(xiàn)出自己所擁有的一本或幾本課外書，注明書名、價(jià)格等書籍信息后，交由同學(xué)們自己推選出來的“圖書管理員”統(tǒng)一管理，其他同學(xué)均可通過一定的程序閱讀這些書籍，并定期交流閱讀心得。這樣，既充分利用了書籍這一種資源，又達(dá)到了增加學(xué)生閱讀量的目的，積累了寫作素材，提高了閱讀和寫作興趣，同時(shí)陶冶了情操。條件允許的班級(jí)，要每周利用課外時(shí)間讓學(xué)生統(tǒng)一閱讀課外書。這樣，讓學(xué)生的課外閱讀量得到增加，同時(shí)讓他們的文化素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)在閱讀中得到提升，從而為他們今后的作文寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校也要和家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有意義的課外書籍。

四、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”。人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識(shí)它。如何激發(fā)中學(xué)生的寫作興趣是提高中學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。要想讓他們把寫作文當(dāng)成是一件愉快的事情，把寫作當(dāng)成是一件宣泄情感、歌美貶丑、感悟生活的美好事情。在實(shí)際的教學(xué)中，我曾嘗試過很多方式：一是通過多媒體輔助教學(xué)增加學(xué)生對(duì)當(dāng)次作文的信息量，通過視頻、音頻、圖片、文字等激發(fā)學(xué)生對(duì)本次作文的向往，從而激發(fā)寫作興趣。二是通過設(shè)置游戲加深學(xué)生對(duì)作文題目的理解。三是通過一些生活實(shí)踐來感悟生活。比如寫《母親的手》這篇作文，要求學(xué)生用心觀察母親的手，并要求每位學(xué)生為父母洗一次手。通過這樣一種方式，讓學(xué)生對(duì)母親的辛苦有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)他們的寫作興趣，把自己的情感表達(dá)出來。

五、作文批改用心用力

用心批改學(xué)生作文，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的重要環(huán)節(jié)之一。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生作文應(yīng)該分為兩種批改方式，一種是學(xué)生交換批改，利用統(tǒng)一時(shí)間，讓學(xué)生交換批改作文，這樣不但能夠讓學(xué)生對(duì)一些比較常見的錯(cuò)誤引起重視，而且能夠在批改他人的作文中聯(lián)系自己的作文，在欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)想到自己的不足，這種批改方式起到了很好的推動(dòng)作用。另一種就是教師修改，一些教師往往在看了學(xué)生的作文后留下一個(gè)“閱”字。這不但不能指出學(xué)生作文好在哪里和不足之處，反而會(huì)大大挫傷學(xué)生寫作積極性。因此，教師要用心批改每位學(xué)生的作文，而且要對(duì)作文的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)句、措詞、語(yǔ)言的表達(dá)方式進(jìn)行批改，對(duì)出現(xiàn)的問題用紅筆指出，并要求學(xué)生以后及時(shí)更正。對(duì)于一些有語(yǔ)病的句子，不需要標(biāo)出怎么寫才是正確的，而應(yīng)該標(biāo)出有語(yǔ)病，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去體會(huì)，這樣才能使學(xué)生避免在今后的作文中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。endprint