職業(yè)技術(shù)學校計算機實訓室管理和建設研究

湯海濤

摘 要： 信息技術(shù)的發(fā)展使得計算機技術(shù)得到了廣泛應用，而從教學角度出發(fā)，計算機教學成為職業(yè)技術(shù)學校的重要專業(yè)之一。計算機實訓室的建設及管理水平，對于教學工作的開展及學生都有重要影響。從當前情況來看，實訓室的管理還存在一定問題，在某種程度上影響了教學水平的提升。

關鍵詞： 職業(yè)技術(shù)學校 計算機實訓室 管理 建設

一、職業(yè)技術(shù)學校計算機實訓室管理現(xiàn)狀分析

社會經(jīng)濟及科技的發(fā)展，使得計算機技術(shù)得到了普遍應用，同時成為職業(yè)技術(shù)教學的主要內(nèi)容，實踐中，計算機教學往往包括數(shù)字媒體技術(shù)、計算機平面設計及相關網(wǎng)絡搭建和維護等專業(yè)。這些計算機相關專業(yè)的教學都需要大量計算操作實踐，因此，學校便要通過硬件設備的完善保證教學的實現(xiàn)。但是在實踐中，對于實訓室的管理，受各種因素影響仍存在一定問題：

首先，在硬件上，一些學校的計算機實訓室無法滿足教學需求。為了更好地滿足教學的實際需求，學校應該不斷完善計算機實訓室，從計算機硬件系統(tǒng)及軟件的升級和更新等方面提高計算機性能，從而更好地滿足教學需求。但是，一些教學軟件的安裝，在某種程度上降低了計算機的運行速度，且由于教師計算機維護技術(shù)的欠缺導致藍屏及系統(tǒng)與運行不穩(wěn)定的情況多發(fā)。此外，由于實訓室數(shù)量有限，使得實訓室計算機的應用頻率比較高，從而增加了運行負荷，也增加了故障發(fā)生的可能性。

其次，計算機實訓室操作規(guī)范等的不完善帶來了一些管理上的問題。在教學中，為了完成作業(yè)或者課堂練習，學生需要一些移動設備進行資料傳輸，這一過程使得實訓室電腦有更多的感染病毒的機會，可能導致系統(tǒng)的癱瘓，嚴重的可能造成實訓室大部分電腦的感染和癱瘓。由于對實訓室應用管理的不嚴格，一些學生將食品或者飲料帶入，從而帶來一些生活垃圾，在保潔工作不到位的情況下，有可能發(fā)生設備被損害的現(xiàn)象。

再次，學生素質(zhì)會對實訓室的管理產(chǎn)生影響。實踐中，一些學生出于好奇等原因會對實訓室的鼠標或者鍵盤等進行一定的拆裝，使得零部件無法完全安裝回去，還可能帶來計算機硬件的損毀，從而增加了設備故障發(fā)生的可能性，也使得實訓室的管理工作難度大大增加。學生在專業(yè)課的實訓操作練習中，對于設備的使用多有不愛惜的現(xiàn)象，在很大程度上會造成設備的損害或者故障，給管理工作帶來諸多不便。

最后，網(wǎng)絡的應用管理給計算機實訓室的管理帶來了一些問題。為了更好地完成專業(yè)課程的操作練習，需要在互聯(lián)網(wǎng)背景下進行操作，有些學生會利用該機會下載一些文件。在學生從外網(wǎng)下載文件的過程中，有可能破壞計算機的保護軟件及系統(tǒng)注冊等設置，從而造成網(wǎng)絡攻擊行為，帶來機器運行故障，導致管理工作量增加。

二、職業(yè)技術(shù)學校計算機實訓室管理和建設的有效措施

為了提升計算機實訓室的管理水平，應該從上機管理、相應的管理、維護措施的完善及管理隊伍的建設等方面出發(fā)，使得實訓室能夠得到更好的維護。

就上機管理而言，在計算機實訓室應用中，應該嚴格規(guī)范其管理規(guī)則及操作規(guī)范，使得教師和學生都嚴格執(zhí)行該種規(guī)范。通過該種制度的執(zhí)行，避免一些因為學生帶入食品等帶來的隱患，并且在設備使用前開展一定的檢查工作，對于一些無法正常運行的機器避免學生的私自處理行為。并且應該規(guī)范學生移動設備的應用方式，避免外來病毒的侵害。教師在課堂結(jié)束之后，應該填寫相應的教學日志，對教學中設備出現(xiàn)的問題進行及時反饋，便于管理工作的有效開展，提高管理水平。

完善設備維護及管理工作。在計算機實訓室管理中，通過對設備的日常維護及檢修保證設備的完好率，提高工作質(zhì)量及效率。以實訓室日常管理規(guī)范等文件內(nèi)容明確管理的細節(jié)及維修養(yǎng)護工作的規(guī)范，并完善相關管理記錄工作。實訓室管理人員應該做到熟悉計算機設備的硬件及其軟件情況，為其維護工作的開展奠定良好基礎。從硬件維護的角度出發(fā)，應做好除塵及靜電保護工作，及時排查出損壞的配件并予以更換。而就軟件來講，應該熟悉其操作和應用，能夠完成相關數(shù)據(jù)的備份及還原工作。同時綜合應用局域網(wǎng)完善實訓室的管理，以實訓室管理設備的完善提高管理效率。

計算機實訓室管理水平的提高還應該有高素質(zhì)的管理人員作為保障。實踐中，建立師生共管的管理制度，使學生在教師的帶領下完成相應的管理和維護工作。以計算機專業(yè)學生為主體，不斷提高管理人員的專業(yè)技術(shù)水平，使其能夠更好地完成計算機的維護和管理工作。通過這一機制的建立，提高學生的系統(tǒng)管理和維護意識，并通過對專業(yè)知識的應用提升實訓室的管理水平，從而實現(xiàn)綜合提升。

在管理水平提升的同時，還應注重實訓室的建設。實踐中應該注重專業(yè)性實訓室的建設以更好地滿足教學的需求。職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)分類不斷豐富，不同專業(yè)對于計算機應用技能的要求也有所不同，實踐中，為了解決同一計算機多種軟件之間功能的交叉矛盾及運行效率降低等問題，學校應該注重專業(yè)實訓室的建設，使其更好地發(fā)揮作用，提高學生的實踐操作能力。此外，應該注重計算機實訓室的文化建設，使職業(yè)理念得以凸顯。在建設過程中，將其作為校園文化的一部分，為學生創(chuàng)建良好的職業(yè)訓練場所，提高學生動手能力，使其專業(yè)技能得到更好的鍛煉和提升，并注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)其綜合能力的提升。

三、結(jié)語

職業(yè)教育的發(fā)展使得計算機應用范圍不斷擴展，在教學中，實訓室發(fā)揮了鍛煉和培養(yǎng)學生實踐能力的作用。為使其作用得到更好的發(fā)揮，需不斷完善其管理措施，提高管理水平，并注重專業(yè)實訓室的建設，更好地滿足實踐教學的需要，提高學生的專業(yè)技能，為其發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]潘柳.職業(yè)技術(shù)學校計算機實訓室管理和建設探討[J].電腦知識與技術(shù)，2013（5）.