教師及家長對幼兒教育認(rèn)識現(xiàn)狀分析

周曉曉

【摘 要】通過調(diào)查問卷，從職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、在職培訓(xùn)四個維度來研究幼兒園教師及家長對幼兒教育的認(rèn)識現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教師 幼兒家長 幼兒教育 認(rèn)識

在此次新鄉(xiāng)市幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)研活動開始前，為考察此次調(diào)研活動的有效性、必要性和后期活動的針對性，調(diào)研服務(wù)隊隊員們積極研討并制作“關(guān)于幼兒教師對自身職業(yè)認(rèn)知”的調(diào)查問卷和“關(guān)于幼兒家長對幼兒教育現(xiàn)狀的認(rèn)識”的調(diào)查問卷，共計400份發(fā)給新鄉(xiāng)市市民，主要調(diào)查對象是新鄉(xiāng)市幼兒園教師（200份）和幼兒家長（200份）。有效調(diào)查問卷273份?；厥照{(diào)查問卷后，認(rèn)真細(xì)致地對調(diào)查問卷進行分類和統(tǒng)計。以下是按照幼兒教師和幼兒家長分類的調(diào)查結(jié)果：

根據(jù)“關(guān)于幼兒教師對自身職業(yè)認(rèn)知”的調(diào)查問卷，結(jié)果顯示：

1. 幼兒園教師的專業(yè)水平不高，集中在?？扑?/p>

在回收的針對教師的問卷中，75%的教師是“大專學(xué)歷”，16%的教師是“中專中師或高中學(xué)歷”，而只有2%的教師是“本科學(xué)歷”?？梢姰?dāng)前幼兒教育中教師的專業(yè)水平偏低，本科及以上學(xué)歷從事幼兒教育的人很少。幼兒教師整體年齡集中在20歲左右，多為女性。大部分教師選擇該專業(yè)是由于對孩子的喜愛。在幼兒教育中，男性教師極少，這除了反映學(xué)前教育受社會重視低，也從側(cè)面表現(xiàn)出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)選擇對學(xué)前幼兒教育的不關(guān)注。幼兒教育中缺乏男教師會對兒童的健康發(fā)展造成一定的影響，這需要受到社會的關(guān)注。

2. 在教育教學(xué)專業(yè)能力方面，很多教師缺乏教學(xué)活動的設(shè)計和策劃能力

當(dāng)問及教師們在“教育教學(xué)專業(yè)能力方面”最欠缺的是什么時，41%的教師認(rèn)為自己“缺乏教學(xué)活動的設(shè)計和策劃能力”，28%的教師認(rèn)為自己“缺乏教學(xué)活動的實施能力”，而對課堂教學(xué)管理能力和組織控制能力都比較強。在問及“什么是教師最需要提高的能力”時，53%的教師認(rèn)為是“優(yōu)秀的教學(xué)技能”。由這些問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)活動的設(shè)計和策劃能力較為缺乏，需要接受相關(guān)培訓(xùn)。

3. 幼兒教師參與的相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)較少，培訓(xùn)效果較差

在教師們“主要參加過哪方面的專業(yè)培訓(xùn)”這個問題上，接近半數(shù)的教師選擇了教師教學(xué)技能和幼兒園日常管理培訓(xùn)。但在問及這些培訓(xùn)是否在工作中有很好的應(yīng)用時，63%的教師選擇了“部分有用”。由這些問題，可以發(fā)現(xiàn)在幼兒教師培訓(xùn)這一方面還有很多問題，提升培訓(xùn)績效是主要問題。

4. 在對待教學(xué)職業(yè)方面，教師們普遍表示喜歡當(dāng)前職業(yè)

教師們選擇幼兒教師職業(yè)的原因是什么呢？66%的教師認(rèn)為自己喜歡孩子，34%的教師是學(xué)前教育專業(yè)。那么如果可以重新選擇，是否還愿意做一名幼兒教師？33%的教師“執(zhí)著追求無怨無悔”，25%的教師認(rèn)為“還好”。而且，72%的教師認(rèn)為“在幼兒教學(xué)中應(yīng)扮演朋友的角色”。由這些問題表現(xiàn)出當(dāng)前幼兒教師對個人職業(yè)是較為滿意的。

5. 在教學(xué)活動的組織策劃中，教學(xué)媒體的應(yīng)用較少

在教學(xué)活動的組織和策劃中，教師們能夠較熟悉的使用哪一種多媒體材料呢？72%的教師只熟悉辦公自動化如word、PPT等，而對于flash、CAJ等媒體材料的使用則相對生疏。在我們對教師訪談的過程中，也有了解到教師們之前很少接觸flash，在教學(xué)媒體的使用中，一般都是根據(jù)教學(xué)大綱要求，使用學(xué)校發(fā)的教材，很少自己動手組編教材。從問卷以及訪談中了解到當(dāng)前在教育中使用的教學(xué)媒體很少，大部分教師對多媒體的使用較為生疏。

根據(jù)“關(guān)于幼兒家長對幼兒教育現(xiàn)狀的認(rèn)識”的調(diào)查問卷，結(jié)果顯示：

1. 當(dāng)前社會對學(xué)前教育的發(fā)展重視度低

在問卷中有問到家長“幼兒園教師是否能虛心聽取家長的合理建議和意見”時，48%的家長表示幼兒教師“偶爾聽取”，22%的教師“很少聽取”家長意見。在問及原因時，很多家長表示很少有時間詢問教師關(guān)于兒童在校的情況。在我們問卷最后的開放式問答上，部分家長對這些問題并不重視。從我們問卷發(fā)放和與家長交談的過程中，感受到部分家長對于學(xué)前教育并不是非常關(guān)注。可見當(dāng)前社會對學(xué)前教育的發(fā)展重視度不夠，說明學(xué)前教育的發(fā)展還有很長的路要走。

2. 學(xué)前教育發(fā)展還存在很多問題，教師的專業(yè)素質(zhì)需要進一步提高

從問卷整理后的數(shù)據(jù)中，只有22%的家長對幼兒教師的整體印象表示“滿意”，47%的家長選擇“較滿意”，而38%的家長選擇“一般”。在談及對“班級幼兒教師的責(zé)任心、師風(fēng)師德”情況時，只有8%的家長認(rèn)為是“優(yōu)秀”，而57%的家長選擇“良好”，30%的家長選擇“一般”。從這兩個問題，整體反映了家長對幼兒園教育教師現(xiàn)狀并不是很滿意，幼兒教育還有很多需要改進的地方，幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)有待進一步提高。

3. 家長方面與幼兒園方面的交流太少，仍存在很多待改進的地方

當(dāng)問到“幼兒園教師對家長是否熱情”，是否能聽取家長的合理意見并盡量滿足，接近70%的家長認(rèn)為幼兒教師“偶爾”或“很少”做到這一點。在問及“家長認(rèn)為幼兒教師在課余時間是否積極充分的與孩子進行感情交流”的時候，60%的家長選擇了“有交流但是很少”。這些問題充分反映了當(dāng)前幼兒教育中幼兒教師與家長與兒童的溝通較少。endprint