淺談如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

翟玲娜

【摘 要】隨著社會的快速發(fā)展，國家越來越重視對社會成員的教育。國家的發(fā)展的國家在于人口素質(zhì)的提高，而國民教育要從基礎(chǔ)抓起，幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒健康成長的關(guān)鍵，所以要受到高度的重視。本文綜述了幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和良好習(xí)慣養(yǎng)成措施。

【關(guān)鍵詞】幼兒 良好行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育

幼兒早期的探索、好問對未來的發(fā)展有著積極的作用。幼兒有了學(xué)習(xí)興趣，就會逐漸產(chǎn)生自覺吸取知識的要求，主動地去求知、去發(fā)問、去探索，并在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。興趣是智力發(fā)展的必要條件，興趣與早期教育有密切關(guān)系。因此，在幼兒園日常教育過程中，我們必須認(rèn)真研究幼兒興趣激發(fā)、培養(yǎng)的規(guī)律，利用一日活動過程中的各個環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，其最終目的是要逐步使幼兒興趣集中和穩(wěn)定在某幾個方面，并保證其發(fā)展，為其一生的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。那么如何通過多種途徑培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為主要應(yīng)該做到以下幾方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣

前面已經(jīng)說過，幼兒的興趣是有限的、不持久的、不穩(wěn)定的，因此在日常教育過程中必須做到善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。例如，一個幼兒在某一時間段對各種車輛萌發(fā)了興趣，而家長或教師視而不見，卻硬要他對識字發(fā)生興趣，那么，百分之百是要失敗的。這樣不但會抑制幼兒的興趣發(fā)展，還會挫傷幼兒對其他事物探索的積極性，從而影響幼兒智力的發(fā)展。因此，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法，來提高幼兒的興趣，從而發(fā)現(xiàn)幼兒在各種活動中表現(xiàn)出來的對某種事物的特別興趣。

二、要豐富幼兒的生活

興趣不是天生的，而是客觀事物在人的頭腦中反映的結(jié)果。有時一只蒼蠅、一根小毛線頭兒都會引起幼兒的興趣。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的過程中，不能忽略這樣一個觀點(diǎn)，即人們常說：興趣是成功的先導(dǎo)。人們總是認(rèn)為興趣必然促進(jìn)成功，其實(shí)有時恰恰是偶然的成功給幼兒帶來了歡樂的情感體驗(yàn)，使他們看到了自身的潛力，從而激發(fā)起對某一事物的興趣。因此，要豐富幼兒的生活，就是讓幼兒多看、多聽、多實(shí)踐。變幻莫測、奧妙無窮的世界會極大地激發(fā)幼兒的好奇心和探索性趣。不但要豐富幼兒的家庭生活，還要把幼兒帶到大自然中去，帶到社會中去，盡量擴(kuò)大幼兒的活動領(lǐng)地。如開展多種形式的比賽、表演、作品展覽、游戲等豐富多彩的活動，讓幼兒在愉快的活動中產(chǎn)生興趣，在驚奇、自豪、羨慕的情感中激勵他們的上進(jìn)心和對未來的向往，同時還要幫助那些需要的幼兒，使他們獲得在探索中有所發(fā)現(xiàn)、有所獲得的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會促成幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、要幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)

成功是保持和發(fā)展興趣的前提，教育幼兒的過程中要時刻注意幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。例如1歲半至2歲的幼兒大腦和手的功能還很不協(xié)調(diào)，玩積木時會每每失敗，使幼兒感到很掃興。如果此時家長或教師能為幼兒選擇稍大一點(diǎn)的、不太光滑的積木，并讓其在較平的桌面上玩，這樣就大大提高了成功率。幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)還要注意進(jìn)行耐心的教育。比如，當(dāng)幼兒試圖畫一條線，由于幾次沒有畫直，有的就會把筆扔掉，或者用筆使勁將紙戳破，這時千萬不能對幼兒做出使之氣餒的反應(yīng)，而應(yīng)進(jìn)行耐心的教育和啟發(fā)，或通過一個故事，或通過示范，來穩(wěn)定他的情緒，使之最后成功，感受到成功的體驗(yàn)，以保持和發(fā)展已有的興趣。

四、要尊重幼兒的自主性

常?？吹竭@種情形：幼兒畫了一個太陽，可帶表光的線都從圓的中間畫出來；或畫一個蘋果，非要畫成側(cè)倒的……這些畫法，在大人看來是很不順眼的，故常常迫不及待地加以糾正，孩子不聽就加以責(zé)備，即便孩子勉強(qiáng)按大人的要求畫了，但孩子的興趣大減。幼兒自有幼兒的觀察和想象，有他自己的表現(xiàn)方法，不能強(qiáng)求與成年人一致；即使需要糾正，也應(yīng)在尊重和成人孩子自主性和發(fā)展水平的前提下進(jìn)行耐心引導(dǎo)，最好能引導(dǎo)孩子在他的實(shí)踐中去發(fā)展問題、解決問題。在教學(xué)活動中，教師可以玩游戲、猜謎語、創(chuàng)設(shè)問題情景、出示新穎的玩具、讓幼兒自己動手，按照自己的意愿操作學(xué)具等來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起幼兒對學(xué)習(xí)活動本身的興趣、愛好，讓他們想學(xué)愿學(xué)，并能持久的學(xué)習(xí)，從而更好的養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚(yáng)

按照幼兒的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)多表揚(yáng)，少批評，表揚(yáng)會鼓勵幼兒的興趣。當(dāng)幼兒用積木擺成了一座房子，他會情不自禁地喊：“老師，你快來看！”這時，你能回過頭看上一眼，他會很滿意的，這是無聲的表揚(yáng)與鼓勵；如果你再說上一句表揚(yáng)或鼓勵的話，那將會產(chǎn)生更大的激勵作用！教育教學(xué)活動中，教師還要借助體態(tài)語言，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，如：目光、表情、語調(diào)、手勢、動作等等，借助一顰一笑、一舉一動、一個眼神、一個停頓來感染幼兒，并注意形成一個民主、和諧的教學(xué)氣氛，使幼兒在寬松的環(huán)境中自由地、主動地學(xué)習(xí)。

六、要善于回答幼兒提出的“為什么”

幼兒向大人提出“為什么”，這說明他有旺盛的求知欲，對他所問的事物感興趣，這正是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好時機(jī)，萬萬不可錯過，要想方設(shè)法滿足他的要求，保護(hù)和發(fā)展這種還很不完善的萌芽狀態(tài)的興趣和求知欲。但回答要注意從孩子的理解水平出發(fā)，做到生動、形象，因?yàn)橛變阂灾庇^的形象為主，回答幼兒提出的問題要符合這一思維規(guī)律。有一個兩歲的幼兒，當(dāng)看到雨后的小草泡在水里，她好奇地問爸爸：“小草有肚子嗎？”對于這個問題應(yīng)該怎樣回答呢？用幼兒不理解的術(shù)語回答當(dāng)然不行。爸爸生動、形象地回答：“小草是有肚子的。不過，小草是用根喝水”……邊回答邊撥出一棵小草讓孩子看一看，摸一摸。從那以后，幼兒對小草發(fā)生了興趣，總好把小草連根拔出來看來看去。回答幼兒提出的“為什么”，還可以配上小實(shí)驗(yàn)，像有關(guān)浮力的實(shí)驗(yàn)、雪遇熱融化的實(shí)驗(yàn)等等，可以極大地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣能使幼兒具有更高的求知欲，更敏銳的觀察力，更豐富的想象力和更堅(jiān)韌的意志力，它是幼兒堅(jiān)持學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。因此激發(fā)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣對幼兒一生的發(fā)展有著不可估量的作用。endprint