幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育

楊紅

【摘 要】隨著社會的快速發(fā)展，國家越來越重視對社會成員的教育。國家的發(fā)展的國家在于人口素質(zhì)的提高，而國民教育要從基礎抓起，幼兒的良好習慣的培養(yǎng)是幼兒健康成長的關鍵，所以要受到高度的重視。本文綜述了幼兒良好習慣養(yǎng)成的重要性和良好習慣養(yǎng)成措施。

【關鍵詞】幼兒 良好行為習慣 養(yǎng)成教育

1幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要性和規(guī)律性

1.1幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的重要性

我們都知道行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習慣之中。養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，注重這一時期各種習慣的培養(yǎng)，是為他將來成功地走向社會壘下的第一塊堅實的基石。

良好的習慣是指符合當前社會規(guī)范和幼兒自身發(fā)展水平的，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和認知學習諸方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固自動化了的行為。良好的習慣是有規(guī)律的、整潔衛(wèi)生的；獨立的、不妨礙他人的；有利于個人發(fā)展和社會文明的習慣。這種良好的習慣是通過有目的、有計劃的練習而形成的，它可以使幼兒對社會生活有更好的適應行為。

1.2幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律性

幼兒良好習慣的形成有一定的規(guī)律：一是趨早性。即人的良好習慣萌發(fā)于幼兒期，宜從小培養(yǎng)。二是漸進性。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型。三是反復性。幼兒在習慣形成過程中會出現(xiàn)反復，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導，他們正處于從不知到知，從不會到會的關鍵期。“少小若無性，習慣成自然”，講的就是這個道理。如果教育不當，把握不好，這一時期常常會使幼兒養(yǎng)成不良的行為習慣。

2幼兒良好行為習慣的關鍵措施和注意的問題

2.1幼兒應該養(yǎng)成哪些好習慣

幼兒在成長發(fā)育過程中應該養(yǎng)成好習慣，主要有好的生活習慣：應養(yǎng)成基本的自理習慣，如飯前洗手、按時作息、自理生活、做事有計劃、做事專注、認真、整理玩具、不亂丟雜物、不挑食等習慣；還要養(yǎng)成好的行為習慣：應學會基本的與人相處等習慣，如尊重別人、關心別人、禮貌待人、愛護環(huán)境、遵守秩序、自制自控、耐心傾聽、行為文明等；良好的學習習慣：按時完成作業(yè)、合作學習、獨立思考、善于鉆研、制訂計劃、正確書寫、觀察比較、保護圖書、細心認真等習慣。

2.2培養(yǎng)幼兒良好習慣的辦法

在幼兒習慣培養(yǎng)過程中有很多可以利用的好辦法，比如說教師榜樣法、情景表演法、游戲教育法、環(huán)境教育法、歌謠教育法、家庭協(xié)作教育法等。下面簡單的介紹幾個習慣培養(yǎng)方法。

教師榜樣法指的是：幼兒具有很強的模仿能力，幼兒的習慣其實就是父母與老師習慣的影子，因此教師一定要規(guī)范自己的行為，把自己的無形教育措施潛移默化地轉(zhuǎn)移到幼兒的習慣中，幼兒對老師是非常崇拜的，經(jīng)常會聽到小朋友們說：“這是老師說的”“這是老師做的”，比如老師在教育孩子們關心他人時，教師應當通過關心小朋友為別的孩子做出榜樣，地上掉了碎紙，老師自己首先撿起來，這種以身作則的榜樣，會逐漸變成幼兒的習慣。

情景表演法指的是：情景表演具有模擬生活場景、增強幼兒體驗的作用，因此可以根據(jù)教育的重點和幼兒的特點按照不同的主題設計情景，讓幼兒在情景中模仿與體驗。比如客人來了招呼客人的情景，幼兒生病了關心幼兒的情景，小朋友弄臟了小手的情景，組織幼兒參與情景表演，強化幼兒的行為方式，促其養(yǎng)成習慣。

歌謠教育法指的是：朗朗上口的童謠，簡單易記，符合幼兒的年齡特點，因此老師可以把相關行為規(guī)范編制成歌謠，讓幼兒記誦，既能培養(yǎng)幼兒的語言能力，又能強化幼兒的行為習慣養(yǎng)成。尤其在開始活動前，先記誦童謠，然后開始活動，可以促使幼兒按童謠中的要求去做，便于養(yǎng)成習慣，比如在吃飯前，先讓幼兒記誦童謠“吃飯了，快坐好，慢慢吃，細細嚼，不說話，不挑食，人人夸我好寶寶。”幼兒經(jīng)過這樣幾次訓練和強化，能夠較快地形成正確的行為模式。

家庭協(xié)作教育法指的是：父母是孩子的第一任老師，在幼兒模仿較強的時期，父母的作用尤其重要，因此要形成家長與幼兒園的教育合力，增強教育力度，如果做得相反，幼兒園的教育力量就有可能弱化甚至抵消。在具體工作中要通過多種措施提高家長對幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的認識，比如聘請幼兒教育專家給家長們舉辦講座，定期舉辦家長學校，交流教育心得，克服家長在教育幼兒中的誤區(qū)，使家長主動配合幼兒園，家長有意地給孩子們樹立榜樣，做孩子模仿的對象，達到家園要求一致，形成教育合力。

總之，幼兒行為習慣的養(yǎng)成教育是很重要的，但也不是一朝一夕就能完成的，需要家庭、幼兒園共同努力，堅持不懈，反復強化，才能使幼兒的良好行為習慣為他們的人生奠基。

結(jié)語

總而言之，良好的行為習慣的養(yǎng)成，是幼兒教育的重要內(nèi)容之一。我們應當樹立正確的理念，將習慣養(yǎng)成教育來作為基本的幼兒教育培養(yǎng)目標。在幼兒的日常生活中養(yǎng)成，在教育教學活動中加以強化，在家庭教育中進行鞏固。這樣，才能有望在幼兒時期培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣成為可能。

【參考文獻】

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