運用多媒體教學之我見

【摘 要】多媒體信息技術是當今社會發(fā)展最迅猛的科技，信息時代的到來，要求社會的建設者必須具備良好的信息素養(yǎng)，具備利用信息技術搜集、運用以及傳播信息的能力。在教學中，如何把信息技術與所教學科有機整合，是時代賦予學校教育工作者的新任務。在教育教學中充分利用多媒體網(wǎng)絡，努力提高教學效率、提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】多媒體；興趣；課程資源；自主探究

多媒體應用在課堂教學當中， 可以使教學效果和教學質(zhì)量得到顯著的提高，同時也使學生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，但運用多媒體時，也存在一些不容忽視的問題。要及時地在教學實踐中注意解決出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使多媒體能更好地為教學服務。我們做為基礎教育工作者，在不斷的探索多媒體對現(xiàn)代化教育的促進作用，逐步完善多媒體輔助教學手段，為基礎教育的發(fā)展奉獻自己的一份力量

一、多媒體技術在教學中的優(yōu)勢

1.運用多媒體創(chuàng)設情境導入，有助于激發(fā)學生學習的興趣

運用形象、直觀的多媒體技術可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生產(chǎn)生極大的學習興趣。運用視頻導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生學習、探究的濃厚興趣，喚起了學生的求知欲望。

2.運用多媒體教學，可以增加教學容量，提高教學效率

多媒體教學可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，調(diào)動了學生學習的積極性。在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學效果。

3.運用多媒體教學，能突出重點、淡化難點，提高教學質(zhì)量

信息技術多媒體教學可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。多媒體的運用，讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質(zhì)量。

4.運用多媒體教學，可以提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力和信息技術素養(yǎng)

多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶信息技術知識，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學生思維能力和信息技術素養(yǎng)。在多媒體教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的動手動腦本領。

5.運用多媒體教學，可以提高學生自主探究的水平和學習的成功感

運用多媒體網(wǎng)絡將多姿多彩的課外知識引進入課堂，使學生的視野拓寬了，教學內(nèi)容豐富了，學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學質(zhì)量，多媒體網(wǎng)絡為學生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間。能夠獨立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己的知識，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運用的能力，也經(jīng)常使學生感受到成功的喜悅。

6.運用多媒體教學，擴大練習容量，鞏固課堂教學內(nèi)容

在課堂教學中，針對教材的重點、難點進行課堂練習，讓學生對知識的加深理解。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達到好的效果。教師使用計算機制作課件，通過多媒體展示，能使學生很快進入問題的思考，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。同時，也能夠因材施教，針對不同層次的學生選擇不同難度的練習，使不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會，體會到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習興趣，有利于學生的發(fā)展。

二、運用多媒體教學的關鍵

通過多媒體計算機進行教學，可以不斷更新教學手段，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，使學生容易掌握知識，提高課堂教學效率。但是使用多媒體教學，教師必須做到：

1.熟知教材內(nèi)容，課前認真準備

在一節(jié)課的教學中，如何進行多媒體設計是很講究的。教師只有吃透教材內(nèi)容，準備好素材，才能充分利用多媒體輔助手段，做到突出重點，突破難點。這就要求教師先寫好教案，在哪個環(huán)節(jié)文字設計，是否配上圖片、動畫或播放錄像，必須在教案中注明，做到胸有成竹。

2.精心制作，增強美感和動感

制作好一個教學課件，不是一件容易的事。教師必須用自己熟悉的軟件來制作，而且要有一定的審美觀。在制作過程中，字體、字號選擇不當，背景顏色與字體顏色設置不合理，圖片動畫選擇與教學內(nèi)容不符，錄像播放時間過長，動作路徑過于繁雜，會使學生看不清楚或眼花繚亂，直接影響到多媒體教學效果。因此，選用字體，字號、背景、圖片、動畫、錄像都要做到精思熟慮、精心制作，才能制作出高質(zhì)量的課件。

3.多媒體教學是在傳統(tǒng)教學基礎上增加了多媒體這一特殊工具，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段

在利用多媒體進行輔助教學之前，先要弄明白這堂課使用多媒體的目的；所選用的多媒體課件能否讓學生對教學內(nèi)容更加容易理解和掌握；還需要采用哪些傳統(tǒng)的教學手段相配合。在進行多媒體輔助教學時，要準確把握使用多媒體的良好時機，處理好多媒體和普通教學用具、語言表達等傳統(tǒng)教學手段之間的關系，要有適當?shù)恼n堂講解、板書、師生交互和學習反思過程。在運用多媒體課件時，要綜合考慮好如何充分發(fā)揮多種媒體的組合功能，靈活地調(diào)用圖、文、聲、像并茂的教學信息，激發(fā)學生的求知欲、創(chuàng)造欲。

4.不斷總結(jié)，不斷提高

“金無足赤，人無完人”任何事物都是一分為二，不是完美無缺的。使用多媒體進行教學，是一個延續(xù)的過程，不是單獨的片段。在教學中，教師應該不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，在上每一節(jié)多媒體教學后，教師必須針對所教內(nèi)容、課件制作和教學方法等做好總結(jié)，找出優(yōu)缺，不斷優(yōu)化教學過程，提高自己的教學水平。

總之，在教學過程中，運用教學手段各有所長。但是，使用多媒體輔助教學手段，能夠吸引學生，使學生實現(xiàn)多種感官有機結(jié)合，提高學生的學習興趣，達到掌握知識，提高能力，從而提高教學質(zhì)量。

作者簡介：

劉光明，男，1975年9月出生，中學一級教師。2001年畢業(yè)甘肅省教育學院中文系，本科學歷，甘肅和政縣第一中學在職教師。主要擔任初中思想政治課教學工作。