“基礎(chǔ)化學(xué)”精品課程建設(shè)探析

孫立平 王騰 陳紅余 孫紅 董建

摘要：以基礎(chǔ)化學(xué)省級(jí)精品課程的建設(shè)為例，從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)幾個(gè)方面，介紹了精品課程的建設(shè)成果和教學(xué)改革的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)；精品課程；課程建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：孫立平（1977-），女，山東德州人，泰山醫(yī)學(xué)院化工學(xué)院，副教授；王騰（1982-），男，山東濟(jì)寧人，泰山醫(yī)學(xué)院化工學(xué)院，講師。（山東 泰安 271016）

基金項(xiàng)目：本文系山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃（重點(diǎn)）課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于PBL的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)化學(xué)類基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)模式研究”（課題編號(hào)：2013GG172）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）06-0100-02

所謂精品課程是指能夠體現(xiàn)現(xiàn)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性和鮮明性特色，并具有示范帶動(dòng)作用的高質(zhì)量?jī)?yōu)秀課程。[1]泰山醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┗A(chǔ)化學(xué)課程是臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程之一。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，歷經(jīng)幾代新老教師的共同努力，基礎(chǔ)化學(xué)已經(jīng)形成了完善的教學(xué)體系，教學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)層次得到了極大的提高。2004年，“基礎(chǔ)化學(xué)”被列為校級(jí)精品課程進(jìn)行建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中提出了以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境等實(shí)施方案，取得了良好的教學(xué)效果，形成了鮮明的課程特色，并于2012年與其他四門課程聯(lián)合被評(píng)為省級(jí)精品課程群。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，師資隊(duì)伍建設(shè)和教師素質(zhì)提高是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)“一流隊(duì)伍”的建設(shè)目標(biāo)，[2]必須重視教師隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)?；A(chǔ)化學(xué)課程現(xiàn)有以教授和博士為主的專任教師12人，所有教師組成了一支知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)思想活躍、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)。

基礎(chǔ)化學(xué)課程建設(shè)中通過(guò)采取“內(nèi)培外引”措施，提高了課程組的師資水平。五年來(lái)共引進(jìn)博士2名，2名教師在職攻讀博士學(xué)位，另有2名教師先后被選派到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)訪學(xué)。該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，45歲以下的年輕教師占75%。過(guò)去的幾年中，課程組十分重視青年教師的培養(yǎng)，注重優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先，堅(jiān)持以“老”帶“新”制度，采取“老教師傳、幫、帶青年教師”的形式，組織青年教師學(xué)習(xí)、觀摩老教師和優(yōu)秀教師的示范教學(xué)；安排青年教師給老教師助課和參與教學(xué)研究工作。其次，建立理論課試講、實(shí)驗(yàn)課預(yù)試制度。要求新教師正式上課前對(duì)理論課進(jìn)行試講，實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行預(yù)試，合格后才能獨(dú)立開(kāi)始授課。最后，加強(qiáng)師德建設(shè)。吸納更多的高水平教師參與基礎(chǔ)化學(xué)的課程教學(xué)，不斷提升教師素質(zhì)。要求課程組教師積極參與科學(xué)研究，提高自己的學(xué)識(shí)水平，教師要以自己終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐來(lái)教育和影響學(xué)生。同時(shí)要求教師加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷追求“業(yè)精德馨，誨人不倦”的精神。通過(guò)以上措施課程組先后有3名教師獲得泰山醫(yī)學(xué)院“教學(xué)能手”稱號(hào)，青年教師在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不斷提高。

二、教學(xué)方法建設(shè)

在基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)中，該課程組始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)和人格塑造為目的”的教學(xué)理念。課程教學(xué)方法建設(shè)體現(xiàn)教與學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，讓基礎(chǔ)化學(xué)課程的教學(xué)在傳遞知識(shí)的同時(shí)達(dá)到育人的目的。

1.采用靈活多樣的教學(xué)方法

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師是課程的總設(shè)計(jì)師?；A(chǔ)化學(xué)課程組在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取啟發(fā)式教學(xué)法、大綱式教學(xué)法、歸納法、演繹法等不同的教學(xué)方法，收到了良好的效果。如在講授“原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展”內(nèi)容時(shí)，采用大綱式教學(xué)法，先以大綱形式給學(xué)生提供知識(shí)體系和要求，讓學(xué)生全面了解要講授的內(nèi)容，要求學(xué)生利用課余時(shí)間搜集資料，在課堂上分享資料，這樣學(xué)生就知道要怎樣預(yù)習(xí)，要聽(tīng)哪些，要問(wèn)哪些，喜歡哪些，學(xué)生就會(huì)真正掌握主動(dòng)權(quán)。這種學(xué)生易于自學(xué)的方法，可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，多讀書(shū)、多思考、多提問(wèn)，使學(xué)生處于高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造出和諧寬松的教學(xué)氣氛，這個(gè)過(guò)程就是過(guò)渡到了“以學(xué)生為中心”。這種教學(xué)方法對(duì)老師也提出了更高的要求，從備課開(kāi)始，不能再敷衍，要準(zhǔn)備一個(gè)有個(gè)性的“演講”，要大量地查閱資料，將內(nèi)容反復(fù)斟酌：怎樣提出問(wèn)題，怎樣過(guò)渡，怎樣深入，要以一種搞科研的態(tài)度去講課，講思路、講方法、講體會(huì)。靈活多樣和先進(jìn)的教學(xué)方法有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

2.教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法論教育

為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的思想性和藝術(shù)感染力，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地講授化學(xué)的哲學(xué)內(nèi)涵和典型的思想，并結(jié)合其他自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)例加以討論，闡明科學(xué)思想的共通性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立牢固的辯證唯物主義科學(xué)觀與人生觀，提高創(chuàng)造性思維能力，注重把傳授知識(shí)與培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)。如通過(guò)講授原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一絲不茍的科學(xué)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；在課堂上穿插一些本課程重大問(wèn)題研究中成功與失敗正反兩方面的典型事例，啟發(fā)學(xué)生從中認(rèn)識(shí)科學(xué)的精神及科學(xué)的方法對(duì)于科學(xué)研究的重要性。

3.小課堂制度，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性

在教學(xué)過(guò)程中，留出相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容（如：化學(xué)反應(yīng)速率部分內(nèi)容）讓學(xué)生嘗試當(dāng)一次老師，學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握知識(shí)，并在課堂上講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

搞好實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和優(yōu)良素質(zhì)的有利手段，是提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。基礎(chǔ)化學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)資源豐富，實(shí)踐教學(xué)模式多樣，切實(shí)保障實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1.實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，本課程組自主編寫了《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材，本教材既包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，又包括綜合性和專題設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在教材建設(shè)中樹(shù)立精品意識(shí)，注重立體化教材建設(shè)，形成集文字教材、習(xí)題集、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子教案、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)為一體的教學(xué)體系。

2.實(shí)踐教學(xué)模式多樣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取單元式教學(xué)，即按基本操作與基本技能訓(xùn)練，基本原理與方法應(yīng)用，技能、原理和方法的綜合應(yīng)用三個(gè)層次組織教學(xué)，并配有部分多媒體模擬實(shí)驗(yàn)課件供學(xué)生課前使用。在教學(xué)中以“水總硬度的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)為例，[3]采用PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)法，給學(xué)生提供課程設(shè)計(jì)圖，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)出合理詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生通過(guò)查閱資料，得到了很多關(guān)于配位滴定和水硬度的相關(guān)知識(shí)，如水硬度與人類健康的關(guān)系，水硬度表示方法和測(cè)定方法還有哪些，配位滴定還有哪些應(yīng)用。這些與本次實(shí)驗(yàn)相關(guān)的一些問(wèn)題由學(xué)生提出后，通過(guò)小組內(nèi)討論得到比較全面的解答。

課題組鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。由于教學(xué)資源有限，結(jié)合我校實(shí)際，目前開(kāi)放實(shí)驗(yàn)主要有兩種形式：一是學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，向?qū)嶒?yàn)室提交申請(qǐng)，由指定教師對(duì)方案進(jìn)行審核，給出修改意見(jiàn)，完善合格后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如我校很多同學(xué)申請(qǐng)的《大學(xué)生科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》課題都是以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的形式完成的。二是學(xué)生參與教師的科研課題。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚興趣的同學(xué)，可以參與教師的部分科學(xué)研究，讓學(xué)生感受科研氛圍，開(kāi)拓眼界，學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)

學(xué)校配有優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和條件，建立了基礎(chǔ)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，該平臺(tái)具有網(wǎng)上教學(xué)、資源下載、課程問(wèn)卷、課程通知、答疑討論、研究性教學(xué)、在線測(cè)試、教學(xué)管理、在線試題庫(kù)等多項(xiàng)功能。目前，教師的所有教學(xué)資料已經(jīng)全部上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生登陸后可下載使用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)老師和學(xué)生之間建立了良好的互動(dòng)。

精品課程建設(shè)的征途是漫長(zhǎng)沒(méi)有止境的，先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，雄厚的學(xué)科專業(yè)和科研背景是本課程實(shí)施精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。下一階段，筆者精品課程建設(shè)的重點(diǎn)是按照國(guó)家精品課程評(píng)估指標(biāo)體系，在保持現(xiàn)有特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和觀念，始終堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法和手段，將“基礎(chǔ)化學(xué)”課程建設(shè)成本科院校同類課程中各方面都具有領(lǐng)先地位的精品課程。

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[2]唐全鑫.地方院校精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育論壇，2009，（8）：47-49.

[3]孫立平，王騰，董建，等.PBL教學(xué)法在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2012，（11）：43-44.

（責(zé)任編輯：王意琴）