論軍校信息化教學(xué)改革的必要性

李愛華 李建增 劉兵 劉新海

摘要：按照中央軍委關(guān)于培養(yǎng)信息化戰(zhàn)爭的新型軍事人才要求，軍械工程學(xué)院開展了信息化教學(xué)改革大討論。針對信息化教學(xué)改革與培養(yǎng)新型軍事人才的重要關(guān)系進行了闡述，指出當(dāng)今條件下實施信息化教學(xué)改革的必要性，列舉了幾點教學(xué)改革內(nèi)容及建議。

關(guān)鍵詞：軍事人才培養(yǎng)；信息化；教學(xué)改革

作者簡介：李愛華（1982-），女，河北唐山人，軍械工程學(xué)院無人機工程系，講師；李建增（1966-），男，河北保定人，軍械工程學(xué)院無人機工程系，副教授。（河北 石家莊 050000）

基金項目：本文系軍械工程學(xué)院“室連合作提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力模式研究”教學(xué)研究立項課題的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0031-02

2012年，中央軍委頒發(fā)《2020年前軍隊院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，綱要指出形成現(xiàn)代軍隊院校教育體制、構(gòu)建軍事創(chuàng)新教育機制、基本實現(xiàn)院校教育信息化，為官兵成長成才提供優(yōu)質(zhì)教育，為新質(zhì)戰(zhàn)斗力建設(shè)提供人才保證的總體目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，當(dāng)前軍校教育必須緊貼人才培養(yǎng)實際，研究探索創(chuàng)新部隊信息化轉(zhuǎn)型條件下人才培養(yǎng)體系，不斷深化教學(xué)改革，努力為部隊培養(yǎng)輸送更多高素質(zhì)軍事人才。本文結(jié)合軍械工程學(xué)院信息化改革實施情況，淺談了軍隊院校教育與軍事人才培養(yǎng)的重要關(guān)系，指出了教學(xué)改革的必要性，并列舉了幾點教學(xué)改革內(nèi)容及建議。

一、軍隊院校教育與軍事人才培養(yǎng)的關(guān)系

1.軍校教育是培養(yǎng)軍事人才的基礎(chǔ)

軍隊院校教育就是培養(yǎng)新型軍事人才的基礎(chǔ)，就是打贏信息化戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)。有個比喻：一個人手拿一把亂麻，如果從下往上梳，恐怕永遠(yuǎn)也梳不順，但是從上往下梳就容易多了。這充分說明夯實基礎(chǔ)是目標(biāo)實現(xiàn)的條件。

2.軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了軍隊院校教育方向

軍隊的學(xué)歷教育是一類特殊的學(xué)歷+任職教育。軍校畢業(yè)生不像地方大學(xué)生，畢業(yè)后不能自由選擇職業(yè)。這種特點決定了學(xué)員既要完成大學(xué)本科的基礎(chǔ)專業(yè)訓(xùn)練，又要兼顧好第一任職需要。按照《2020年前軍隊院校教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要求，未來軍隊學(xué)員培養(yǎng)要逐步實現(xiàn)指揮與技術(shù)的融合，知識與能力并重。如果培養(yǎng)的人在部隊留不住、成長不起來，即使技術(shù)再精、基礎(chǔ)再牢，也不能說教育是成功的。因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要從任務(wù)定位出發(fā)，把握任職崗位的指向性和培訓(xùn)層次的銜接性，不斷優(yōu)化以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)體系。

3.培養(yǎng)目標(biāo)促進了新型教學(xué)模式的生成

成空雷達某指揮所團長嚴(yán)明軍曾說過：主官的職責(zé)就是錘煉作風(fēng)，帶出打勝仗的部隊。[2]作為軍校教員，教學(xué)就是師生共同的戰(zhàn)場，帶出高素質(zhì)的軍事人才就是打了一場勝仗。

教學(xué)模式對培養(yǎng)高素質(zhì)人才至關(guān)重要。目前存在的主要問題是教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方式單一，考核標(biāo)準(zhǔn)單一。其表現(xiàn)為課上教員在認(rèn)真講，學(xué)員卻不一定能認(rèn)真聽；課堂上教學(xué)方法單一，缺乏互動，睡覺現(xiàn)象普遍；考試一卷定乾坤，學(xué)員往往靠最后突擊，自身綜合素質(zhì)提高不明顯。探索新型教學(xué)模式正是順應(yīng)了培養(yǎng)“能打仗、打勝仗”軍事人才的需要。

二、信息化教學(xué)改革的勢在必行

當(dāng)今信息時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識更新越來越快。要想適應(yīng)未來社會的發(fā)展，院校教育不單單要立足傳到授業(yè)解惑，還要注重學(xué)員綜合能力的提高。學(xué)員不僅僅要學(xué)會知識，更要鍛煉能力。而對于軍隊院校來講，要培養(yǎng)新型高水平的軍事人才必須要進行教學(xué)改革。

第一，人類注意力。目前有些中學(xué)和大學(xué)規(guī)定課堂純講授一般不得超過20分鐘，其原因在于一項針對人類注意力的現(xiàn)代研究，研究表明：一般人的注意力能夠完全集中時間只有20分鐘。若教員滿堂灌講解超過20分鐘，學(xué)員大腦處于疲憊狀態(tài)，聽課效果將會大打折扣。因此，院校教學(xué)改革必須要依照人類大腦規(guī)律，改革傳統(tǒng)滿堂灌方式，尋求更有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引注意力，提高教學(xué)效果。

第二，人才現(xiàn)狀。目前大多數(shù)院校仍然實施分?jǐn)?shù)決定成敗方式檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，這就導(dǎo)致了目前很多高分低能學(xué)員的產(chǎn)生，雖然分?jǐn)?shù)高、知識掌握也較多，但是真正放到任職崗位上，反倒表現(xiàn)平平，究其原因在于平時只注重知識的獲取，而忽視了能力的培養(yǎng)。因此院校教學(xué)改革的主導(dǎo)方向，應(yīng)該是按照“滿足第一任職需要，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展”的原則，構(gòu)建“知識”和“能力”并舉的教學(xué)體系和訓(xùn)練模式。

第三，時代要求。當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)時代，信息高速共享，知識更新迅猛，海量的理論知識、學(xué)習(xí)工具等都可從網(wǎng)絡(luò)中直接獲取，教員不可能將所有的知識都在課堂上一一傳授，而是教會學(xué)員從“學(xué)會”知識到“會學(xué)”知識的轉(zhuǎn)變，克服懶、等、靠思想，提升自身能力。這就要求教學(xué)的指導(dǎo)思想和組織方式必須由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變。

第四，學(xué)員定位。軍隊院校培養(yǎng)的是未來軍隊的指揮者和領(lǐng)導(dǎo)者，要提高綜合素質(zhì)，必須全程培養(yǎng)，不僅僅是在課外環(huán)節(jié)，在課堂這個主渠道中，更要培養(yǎng)學(xué)員的表達、創(chuàng)新、組織等綜合能力。

三、信息化教學(xué)改革內(nèi)容及建議

信息化教學(xué)改革應(yīng)運用信息化平臺，以裝備應(yīng)用為牽引，以案例為手段，采取專題模塊化形式，在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，強化培養(yǎng)獲取知識的能力。其具體內(nèi)容歸納為以下幾點：

1.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

根據(jù)不同培養(yǎng)目標(biāo)、不同課程情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容。對未來側(cè)重基礎(chǔ)理論研究的學(xué)員，內(nèi)容安排上兼顧理論和應(yīng)用的雙重任務(wù)。對于以技術(shù)應(yīng)用為主的學(xué)員，內(nèi)容安排上按照理論聯(lián)系實際、重視技術(shù)應(yīng)用、原理為應(yīng)用服務(wù)為基本原則。

例如數(shù)字電子技術(shù)課程，軍械工程學(xué)院教科書采用的是清華大學(xué)閻石主編的《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》，內(nèi)容上有很大篇幅講述基本原理、基本結(jié)構(gòu)，器件應(yīng)用方面講述不多，現(xiàn)代前沿知識也很少，而結(jié)合學(xué)院情況，主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，因此課程內(nèi)容的安排上需要調(diào)整，減少經(jīng)典理論比重，突出強化實際應(yīng)用，適當(dāng)引入現(xiàn)代知識，將講授內(nèi)容分成基本理論、器件應(yīng)用、現(xiàn)代知識三個模塊進行教學(xué)。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新

“工欲善其事，必先利其器”，“器”，便是工具或方法。教學(xué)方法包含教授方法和學(xué)習(xí)方法兩部分。

（1）教師教授方法。傳統(tǒng)教授方法以教員在講臺上講授知識為主，整堂課采用填鴨式方法，教員只是充當(dāng)知識的傳遞者。對于教員而言，這就導(dǎo)致教員容易固步自封，只要維持原有知識傳授即可，教的積極性不高；對于學(xué)員而言，學(xué)員習(xí)慣了教員的喂食，有的甚至“喂”都不想吃，存在嚴(yán)重的懶、等、靠思想，這就導(dǎo)致學(xué)員沒有學(xué)習(xí)熱情，自主學(xué)習(xí)能力、語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力等都很難得到鍛煉和提高。針對此種情況，以“精技術(shù)、強能力”為原則，院校紛紛開展創(chuàng)新教學(xué)方法的研究與探索，目前出現(xiàn)了許多好的教學(xué)方法，例如自主式教學(xué)法、研討式教學(xué)法、驅(qū)動式教學(xué)法、學(xué)員自講式學(xué)習(xí)方法、課題式教學(xué)法和案例式教學(xué)法等。眾多的教學(xué)方法中很難講哪種方法好，哪種不好。有些課可能適合全程講授，有些適合教員精講、學(xué)員多練，有些則適合學(xué)員講、教員評價。要根據(jù)具體的科目具體的內(nèi)容選擇合適的方法。

（2）學(xué)員學(xué)習(xí)方法。目前，學(xué)員多數(shù)仍采用課上被動接受知識，課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固知識的學(xué)習(xí)方式。雖然能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識掌握，但是學(xué)習(xí)效率低，知識運用靈活性差。海灣戰(zhàn)爭的美軍將領(lǐng)走下戰(zhàn)場時曾感言：“任何軍隊若想打敗對手取得勝利，最重要的也是惟一永不改變的法則是比作戰(zhàn)對手學(xué)得更快更好?！泵鎸Ω滤俣妊该偷男畔r代，只是“學(xué)會”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校教育是一種“雨打地皮濕”的普及式教育，更深層次的軍事知識和專業(yè)技能需要通過課堂以外的自主學(xué)習(xí)獲取。因此“會學(xué)比學(xué)會更重要。”只有“會學(xué)”了，學(xué)習(xí)的速度和工作的效率才能提高，才能不斷獲得新知識、有所新發(fā)現(xiàn)。

3.教學(xué)手段的改革

目前教學(xué)手段多為“黑板+板書”或者“黑板+板書+PPT”手段，雖然能夠傳授知識，但是有些問題較難形象直觀的表述，內(nèi)容枯燥乏味，理解困難重重，授課效率不高。比如在物理實驗中干涉、衍射等現(xiàn)象、傳感器課程中溫度變化對電路的影響、數(shù)字電子技術(shù)中各個芯片的使用等等。因此在教學(xué)中需要豐富現(xiàn)有的教學(xué)手段，引入新的教學(xué)工具，比如軟件工具FLASH動畫、影音文件、仿真軟件等，硬件工具包括示教板、先進的信息化教學(xué)平臺等，便于師生交互，增強課堂的趣味性、內(nèi)容的直觀性和形象性，提高授課效率。

4.信息化教學(xué)資源的豐富

優(yōu)化和完善網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源，為信息化教學(xué)奠定條件。第一，建立網(wǎng)絡(luò)試題庫。根據(jù)課程內(nèi)容和要求，上傳授課視頻、課件、電子教案、試題庫、案例庫、仿真軟件等內(nèi)容，供學(xué)員觀看或下載學(xué)習(xí)。第二，開通論壇或BBS。師生可在論壇上發(fā)帖探討解決學(xué)術(shù)問題。第三，互通電子郵件。教員通過電子郵件發(fā)布作業(yè)、任務(wù)或答疑；學(xué)員通過電子郵件將做好的作業(yè)、設(shè)計、論文或者某些疑問等發(fā)送給教員。第四，連接互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源中含有海量的信息，借助互聯(lián)網(wǎng)、軍網(wǎng)擴大師生知識面。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的優(yōu)化和完善解決了在空間和時間上對師生的束縛，做到隨時隨地溝通，大大提高了院校教學(xué)水平；同時由于無紙化的交互，在一定程度上節(jié)約了資源，為環(huán)境保護貢獻了一份力量。

5.考核機制的改革

目前考核機制多采用“一卷定乾坤”方式，為了得高分，學(xué)員平時注重搞題海戰(zhàn)術(shù)、考試前搞突擊行動，最終造成了許多高分低能現(xiàn)象，沒有真正掌握知識，學(xué)員綜合素質(zhì)難以評定。因此，必須改革現(xiàn)有的考核機制。筆者通過對2011級86名學(xué)數(shù)字電子技術(shù)課程的學(xué)員問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有5.81%的人建議采用論文形式；有90.69%的人贊同采取平時成績+課終考試方式，對于具體分配比例則眾說紛紜。綜合目前現(xiàn)狀及各門課程特點，部分課程可試行“論文式”、“課程設(shè)計式”考試方法，部分課程可施行平時+課終成績方式。最終成績是對理論考核、實踐應(yīng)用、綜合創(chuàng)新等進行的綜合評定，形式上可采取兼顧個人成績+小組成績、平時+筆試的方式，最大程度保證對個人學(xué)習(xí)效果評估的公平性和有效性，切實提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。

四、小結(jié)

人才是強軍之本，要培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才必須進行教學(xué)體制改革。在軍校教育過程中，要牢牢把握好信息化教學(xué)改革與軍事人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，不可孤立對待，院校師生要提高思想意識，研究探索改革新路子，用具體的改革行動為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實現(xiàn)未來十年軍隊院校教育改革發(fā)展藍圖貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]張躍林.積極適應(yīng)信息化建設(shè)需要著力培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才[J].警苑學(xué)刊，2010，（3）：4-7.

[2]周鵬，王國祥.主官職責(zé)就是要帶出打勝仗的部隊[J].航空雜志，2011，（11）：19-20.

（責(zé)任編輯：劉輝）