談美術(shù)高考水粉教學(xué)
——階梯教學(xué)法

田君

（安徽省天長(zhǎng)市仁和中學(xué)，安徽 滁州 239300）

談美術(shù)高考水粉教學(xué)
——階梯教學(xué)法

田君

（安徽省天長(zhǎng)市仁和中學(xué)，安徽 滁州 239300）

本人從事美術(shù)高考教學(xué)十多年，在美術(shù)專業(yè)課的高考中，水粉畫占著很大的分值，同時(shí)也是色彩繪畫的一個(gè)基礎(chǔ)。所以美術(shù)高考中的水粉教學(xué)直接影響到學(xué)生專業(yè)課成績(jī)和考學(xué)前途！從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。一直以來(lái)我對(duì)水粉教學(xué)只是停留在經(jīng)驗(yàn)的層次而沒有上升到理論的高度，所以借此機(jī)會(huì)把對(duì)水粉教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)整理出來(lái)和廣大美術(shù)老師分享和交流，同時(shí)不吝指正。

美術(shù)高考；水粉教學(xué)；“階梯教學(xué)法”

在美術(shù)高考教學(xué)中，水粉畫教學(xué)是實(shí)施色彩教學(xué)的基本形式，由于本身使用的材料及工具性能不同，在表現(xiàn)技法和教學(xué)程序上和其他畫種有著明顯的區(qū)別。我在水粉畫的教學(xué)中運(yùn)用了“階梯教學(xué)法”，效果較好?！半A梯教學(xué)法”是結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將整個(gè)粉畫課程中的理論與實(shí)踐一體化、規(guī)范化的過(guò)程，它具有操作性強(qiáng)、邏輯關(guān)系明確的特點(diǎn)。“階梯教學(xué)法”共分為三個(gè)階段：

一、造型階段：主要任務(wù)是解決造型問(wèn)題

1.構(gòu)思，要求學(xué)生作小構(gòu)圖練習(xí)，反復(fù)推敲，做到心中有數(shù)，然后再按小構(gòu)圖來(lái)操作。在本階段要對(duì)構(gòu)圖上的對(duì)比和均衡、物體的主次、色塊之間的安排等問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的觀察和分析，做到意在筆先。起稿，用鉛筆或炭筆把物體的形體輪廓、比例、結(jié)構(gòu)、透視變化等概括地畫出來(lái)，起稿時(shí)只需勾出大的輪廓，不必拘泥于細(xì)節(jié)。

2.單色定稿，要求畫出寫生對(duì)象的素描關(guān)系，這一點(diǎn)跟學(xué)生的素描基礎(chǔ)有一定的聯(lián)系，目的是強(qiáng)化造型在水粉畫中的重要地位。根據(jù)畫面的色調(diào)，用單色把物體的形體關(guān)系、大體明暗關(guān)系概括地肯定地畫出來(lái)。單色定稿地作用是修改形體、加強(qiáng)明暗關(guān)系和底色地作用，它有效地控制了個(gè)別學(xué)生急躁求快的情緒，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生現(xiàn)有的造型水平，為下一步色彩操作奠定了基礎(chǔ)。常用的色彩有赭石、熟褐、群青等。

二、色彩階段：主要任務(wù)是掌握色彩知識(shí)與水粉操作的技巧

色彩階段分兩小階段：

第一階段是理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出直觀性教學(xué)特點(diǎn)。

面對(duì)寫生靜物與學(xué)生的單色作業(yè)，傳授色彩知識(shí)，講解色彩原理，分析色彩關(guān)系，介紹水粉畫特點(diǎn)和技法。這樣可以較好地解決色彩理論過(guò)于抽象的問(wèn)題，講授的知識(shí)具有針對(duì)性，具體明確，學(xué)生便于理解。

第二階段是講方法按步驟進(jìn)行操作訓(xùn)練。

色彩問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，為了收到預(yù)期效果，操作訓(xùn)練可分為三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：（1）入門訓(xùn)練。要求不宜過(guò)高，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在“調(diào)色盤上下功夫”，熟悉色彩性能，掌握基本技法。初學(xué)色彩的學(xué)生“顏色很窮”，為了擴(kuò)犬學(xué)生的色域，可做色彩填空練習(xí)，就是讓學(xué)生不寫生具體的對(duì)象，只作色彩填涂，不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的黃、紅、藍(lán)、綠等，看誰(shuí)畫出的顏色最豐富。此法可使學(xué)生擺脫寫生，擺脫塑造，注意力都集中到調(diào)色上，在調(diào)動(dòng)顏色的過(guò)程中，熟悉了顏色的特性，擴(kuò)大了學(xué)生的色域，為進(jìn)一步的靜物寫生打下基礎(chǔ)。（2）深度訓(xùn)練。要求學(xué)生要在觀察、分析、表現(xiàn)上狠下工夫，全面控制色彩復(fù)雜性。它的主要任務(wù)是研究色彩的明度變化和純度變化，這是水粉畫教學(xué)的重點(diǎn)。例如：可布置明度訓(xùn)練操作練習(xí)，讓學(xué)生用一種顏色畫色彩對(duì)象，然后逐漸學(xué)會(huì)把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對(duì)色彩明度的理解。又如：可引進(jìn)“印象派”畫家的優(yōu)秀作品來(lái)分析色彩的變化，使學(xué)生親身感受到不管是物休的受光部或背光部，色彩的純度都是至關(guān)重要的，一般來(lái)講色彩純度高的畫面效果強(qiáng)烈，有色彩沖擊力，反之，則有用色彩畫素描的感覺。水粉畫中提高或減弱色彩的明度純度主要借助白色和水同其他顏色進(jìn)行調(diào)配，但是用水過(guò)多會(huì)使水粉色混濁灰澀，缺少應(yīng)有的鮮明度，顏色干后會(huì)大幅度的變淡，用粉過(guò)多或到處用白色容易造成粉氣，并且使畫面色彩蒼白。在畫物體的暗部和純度高的地方要盡量少用白色，畫暗部色彩可以用桶黃、土黃、湖藍(lán)等淺色調(diào)和。（3）難度訓(xùn)練。它是在前兩個(gè)層次基礎(chǔ)上的較高層次訓(xùn)練，主要任務(wù)是研究色彩的冷暖關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)冷暖色彩的感知能力。色彩的冷暖問(wèn)題是水粉畫的根本問(wèn)題，很微妙，如果沒有理性知識(shí)做指導(dǎo)，僅憑直觀是不易發(fā)現(xiàn)的。色彩的冷暖關(guān)系通常是由天光、環(huán)境、物體本身的固有色等要素決定的，一般來(lái)講物體的受光部偏暖，背光部則偏冷，受光部偏冷，背光部則偏暖。

三、反觀階段：這是一個(gè)總結(jié)提高的過(guò)程

它分三步：（1）提出問(wèn)題，要注意從色彩、素描、冷暖、空間等幾個(gè)方面去檢查。如果畫面色彩單調(diào)了，可能是色彩關(guān)系沒處理好；如果畫面太灰了，可能是素描關(guān)系沒處理好；如果畫面太火了，可能是色彩的冷暖關(guān)系沒處理好；如果畫面太平了，可能是虛實(shí)與空間關(guān)系沒處理好。這些都是學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中最容易出現(xiàn)和易被忽視的問(wèn)題，假如把這些問(wèn)題時(shí)時(shí)進(jìn)行反觀，學(xué)生的色彩綜合水平將會(huì)得到快速發(fā)展。（2）作業(yè)觀摩。作業(yè)觀摩是指作業(yè)完成后，將全班作業(yè)集中到一起，共同觀摩，學(xué)生在觀摩中思考，在比較中找出差距。每一個(gè)教室最好布置成班級(jí)學(xué)生作品展覽室，學(xué)生耳濡目染，促進(jìn)認(rèn)知。（3）作業(yè)講評(píng)，這是在作業(yè)觀摩之后進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，教師要面對(duì)每一張作業(yè)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行分析、講評(píng)。作業(yè)講評(píng)既可解決一般共性問(wèn)題，也能解決個(gè)別差異問(wèn)題，可收到顯著的效果。

當(dāng)然，在色彩畫的學(xué)習(xí)中除了以上所講到的“階梯教學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩直觀的感受力也是很重要的，畢竟繪畫不同于工業(yè)制造，有靈性的繪畫還是要靠畫者用心去體會(huì)去感受才能達(dá)到的。

J205

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1005-5312（2014）14-0242-01