論學(xué)院層級研究生心理健康教育體系的構(gòu)建

唐超

【摘 要】高校院系心理健康教育作為“學(xué)?！獙W(xué)院—學(xué)生”三級網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分在教育網(wǎng)絡(luò)中起到承上啟下的作用，應(yīng)在普及心理健康知識、提供心理援助、預(yù)防心理危機(jī)等方面發(fā)揮重要作用。目前，相比本科生心理健康教育工作，研究生心理健康教育體系構(gòu)建和完善尚在成熟階段。本文通過浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院研究生心理健康教育工作體系構(gòu)建和具體工作開展為例，對高校院系心理健康教育體系的構(gòu)建進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】院系；心理健康教育體系；研究生教育

Construction of Department Mental Health Education System on Graduate Students

—taking the First Clinical Medical College of Zhejiang Chinese Medicine University as an example

TANG Chao

（Zhejiang Chinese Medicine University， Hangzhou Zhejiang 310053， China）

【Abstract】Department Mental Health Education as an important part of “school—college —students” in the education network to play the role of the link. Should popularize the knowledge of psychological health， providing psychological assistance， psychological crisis prevention plays an important role in. At present， compared the mental health education of undergraduates， construct and perfect is in the mature stage of psychological health education system of post graduate. Based on mental health education system construction in the First Clinical Medical College of Zhejiang Chinese Medicine University as an example， The introduction of system construction and concrete work of college mental health education system construction is discussed.

【Key words】College level；System of mental health education；Graduate education

我國高校心理健康教育近年來以構(gòu)建“學(xué)?！獙W(xué)院—學(xué)生”三級網(wǎng)絡(luò)為基本框架目標(biāo)。目前此理念被廣大高校普遍接受并廣泛實(shí)施，在心理健康教育三級功能發(fā)揮方面取得了一定成效。院系心理健康教育工作做為三級網(wǎng)絡(luò)的骨干，應(yīng)發(fā)揮承上啟下的作用。但從實(shí)際情況來看，它的機(jī)構(gòu)建設(shè)不如一級到位，人員培養(yǎng)不如三級系統(tǒng)，很難擔(dān)負(fù)起中堅骨干的責(zé)任，因此加強(qiáng)院系級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)成為各高校目前心理健康教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的重要內(nèi)容。

隨著我國各高校研究生招生人數(shù)的不斷增加，研究生自身心理問題越來越引起學(xué)者們的關(guān)注，近年來，研究生由于心理問題而中止學(xué)業(yè)或?qū)е绿厥馐录那闆r時有發(fā)生，研究生心理健康教育亟待開展。教育行政部門明確規(guī)定，高校心理健康教育應(yīng)在重視大學(xué)生心理健康教育的同時，把研究生的心理健康教育放到重要的位置上來。醫(yī)學(xué)院校的研究生，他們學(xué)習(xí)和研究的專業(yè)本身就是用于維護(hù)個體健康。醫(yī)學(xué)是參與維護(hù)人類生命健康的工作，醫(yī)學(xué)的服務(wù)對象是人，而人是有思想、有情感、心理活動豐富的生靈。生理-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的誕生要求醫(yī)務(wù)工作者在考慮健康和疾病問題時，要同時考慮生物、心理、社會等各因素的綜合作用。因此開展醫(yī)學(xué)研究生心理健康教育既能提升學(xué)生心理素質(zhì)也為其未來職業(yè)發(fā)展中構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系提供基礎(chǔ)。

浙江中醫(yī)藥大學(xué)是全國較早設(shè)立大學(xué)生心理健康教育多級網(wǎng)絡(luò)的高校之一，是浙江省高校心理健康教育工作示范單位。在各級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際，設(shè)立“醫(yī)院心理專家團(tuán)——校心理健康中心——學(xué)院心理健康工作小組——學(xué)生”的四級網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2010年，學(xué)校全面推行了學(xué)位與研究生教育二級管理體制，明晰了學(xué)院和學(xué)校的管理責(zé)任，配備研究生教學(xué)秘書和思政教育輔導(dǎo)員，實(shí)施研究生教育創(chuàng)新改革，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

第一臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)院作為該校二級學(xué)院，在研究生心理健康教育工作中整合資源，努力創(chuàng)新，在體系構(gòu)建、心理健康宣傳教育、心理危機(jī)干預(yù)等方面取得了一定的成效。

1 構(gòu)建完善的組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院結(jié)合醫(yī)類研究生的培養(yǎng)方案針對各年級研究生制定心理健康教育方案并實(shí)施。成立研究生“心靈成長加油站”。主要成員由附屬醫(yī)院精神衛(wèi)生專家、學(xué)院研究生心理健康指導(dǎo)教師和學(xué)生自助組織組成，為全院乃至全校的研究生青年心靈成長服務(wù)。

學(xué)院通過聘請精神衛(wèi)生專家（同時為研究生導(dǎo)師）作為顧問指導(dǎo)研究生“心靈成長加油站”開展工作；由獲得國家二級心理咨詢師資格、具有較豐富心理咨詢經(jīng)驗(yàn)的研究生輔導(dǎo)員擔(dān)任研究生心理指導(dǎo)教師；通過設(shè)立研究生（含博士班）班級心理委員、寢室心理氣象員等學(xué)生骨干層級，完成心理健康教育的組織框架構(gòu)建；組建學(xué)院研究生心理健康自助組織，通過學(xué)院研究生會心理部開展心理知識普及宣傳和對需要群體進(jìn)行幫助服務(wù)等為研究生個體心理素質(zhì)提高和全面成長提供服務(wù)和支持。

2 心理健康教育主要內(nèi)容和運(yùn)作模式

研究生“心靈成長加油站”在陣地建設(shè)上實(shí)現(xiàn)了專家、教師指導(dǎo)和學(xué)生自助互助相結(jié)合，在活動方式上實(shí)現(xiàn)了多種渠道和方式相結(jié)合，在提供幫助的途徑上實(shí)現(xiàn)了個別心理輔導(dǎo)和群體心理健康氛圍營造相結(jié)合，在對研究生團(tuán)員青年的影響覆蓋上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)宣傳與現(xiàn)實(shí)活動開展相結(jié)合。主要活動內(nèi)容有以下幾項：

2.1 “破冰之旅”——培養(yǎng)研究生悅納自我、關(guān)心他人，形成樂群意識；“我愛我班”——加強(qiáng)研究生班級凝聚力和同窗友誼

學(xué)院研究生心理指導(dǎo)教師通過制定《“破冰之旅”——第一臨床醫(yī)學(xué)院研究生新生班級團(tuán)體輔導(dǎo)》手冊，通過心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動環(huán)節(jié)設(shè)計，開展研究生新生班級“破冰之旅”。新生入學(xué)一周內(nèi)通過開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動，使同學(xué)們短時間內(nèi)迅速熟悉班級同學(xué)。在第二學(xué)期在學(xué)生開始臨床實(shí)習(xí)之前，通過《我愛我班——第一臨床醫(yī)學(xué)院研究生班級凝聚力團(tuán)體心理輔導(dǎo)》手冊指導(dǎo)，開展班級凝聚力團(tuán)體心理輔導(dǎo)，形成良好的班級成員互動，促進(jìn)班級凝聚力的形成。

2.2 “悅心聯(lián)絡(luò)卡”——搭建研究生青年溝通平臺，提供心理援助渠道

研究生新生入學(xué)后，學(xué)院研究生“心靈成長加油站”將精心設(shè)計彩印的精美卡片——第一臨床醫(yī)學(xué)院研究生“悅心”聯(lián)絡(luò)卡送達(dá)到每一位研究生手中。卡片正面是不同圖案的心靈箴言及圖畫，卡片背面印有學(xué)院心理健康指導(dǎo)教師的聯(lián)系方式、院研究生會心理部的網(wǎng)址等。便于及時分享分擔(dān)同學(xué)們的成長感受，并使有心理咨詢需要的同學(xué)能夠第一時間獲得幫助。

2.3 “心理沙龍”——研究生互助自助的成長平臺

由學(xué)院研究生會心理部組織的研究生互助式“心理沙龍”每月一期。圍繞研究生青年普遍易遇到的心理困擾，如“學(xué)業(yè)、科研、壓力、人際、婚戀”等主題開展討論。研究生同學(xué)們在交流和討論中彼此分享、鼓勵、支招，形成朋輩互助的心靈成長氛圍并從中獲益。

2.4 “講座培訓(xùn)”——專家指導(dǎo)研究生青年從“心”開始幸福人生

學(xué)院研究生“心靈成長加油站”定期邀請校內(nèi)外專家為研究生青年舉行心理健康知識講座，搭建以專業(yè)知識與指導(dǎo)滋養(yǎng)心靈的平臺。講座圍繞“青年研究生心理健康概述”、“研究生婚戀心理探析”、“研究生就業(yè)求職的心理準(zhǔn)備”等方面展開。同時開展研究生心理委員培訓(xùn)、研究生寢室心理氣象員培訓(xùn)等，為青年們的心靈健康成長指引方向。

2.5 “我手寫我心”——組織心理征文活動鼓勵研究生青年抒發(fā)心聲，進(jìn)行自我探索與分享

研究生“心靈成長加油站”通過組織“聽，心的聲音”研究生心情故事征文比賽、“我的考研心路”征文比賽等方式鼓勵研究生青年敞開心扉，描述心靈成長之路，優(yōu)秀論文編印成冊進(jìn)行發(fā)放傳閱，在群體內(nèi)產(chǎn)生良好的影響。

2.6 “網(wǎng)上心理指導(dǎo)”——利用虛擬平臺開展實(shí)效的心理服務(wù)

針對在醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)期的研究生青年，學(xué)院研究生“心靈成長加油站”充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺（學(xué)院網(wǎng)站、QQ群、學(xué)院研究生心靈成長網(wǎng)絡(luò)空間等），以普及宣傳和個別輔導(dǎo)結(jié)合的方式開展心理健康教育。

2.7 “多管齊下”——整合多方面資源為研究生青年心靈成長服務(wù)

學(xué)院研究生“心靈成長加油站”各成員齊心努力，同時與本科生輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師、校心理健康教育中心進(jìn)行溝通合作。如：與本科心理輔導(dǎo)員做好工作銜接，對本校碩士階段七年制學(xué)生、本科為我校畢業(yè)的研究生重點(diǎn)人群進(jìn)行心理成長信息的跟蹤和隨訪；加強(qiáng)與導(dǎo)師的交流與合作，充分發(fā)揮導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的作用，使導(dǎo)師具備基本心理危機(jī)辨識能力，對學(xué)生心理健康提高重視；與心理健康中心密切聯(lián)系獲得技術(shù)支持與指導(dǎo)，協(xié)助開展研究生心理普查、結(jié)果反饋與訪談、對在接受心理咨詢的研究生進(jìn)行適當(dāng)關(guān)注等。

3 充分發(fā)揮學(xué)院層級對研究生心理危機(jī)干預(yù)的重要作用

由學(xué)院分管書記、心理輔導(dǎo)員、學(xué)生年級輔導(dǎo)員和研究生導(dǎo)師共同組成院系心理健康教育工作小組是與學(xué)生接觸最直接，關(guān)系最密切的群體，不僅在大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系中處于承上啟下的地位，而且在心理危機(jī)干預(yù)過程的預(yù)防教育、早期預(yù)警中能起到關(guān)鍵性的作用。

開展新生研究生心理普查與心理檔案建立。每年新生入學(xué)后，學(xué)院協(xié)助心理健康中心開展新生心理普查，并根據(jù)訪談后的反饋，建立重點(diǎn)關(guān)注研究生檔案，由心理輔導(dǎo)員繼續(xù)跟蹤訪談，必要時進(jìn)行轉(zhuǎn)介。

開展日常危機(jī)干預(yù)工作。以研究生心理測評、日常思想政治工作為基礎(chǔ)，認(rèn)真開展學(xué)生心理健康狀況摸排工作，積極做好心理問題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作，努力做到心理問題早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、有效干預(yù)。

建立心理危機(jī)干預(yù)與預(yù)防體系。配合校各級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校各級處置突發(fā)公共事件工作體系為依托，構(gòu)建完善院系心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系。建立從班級心理委員（學(xué)生骨干）、輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師到院系心理輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制，建立從學(xué)院到校心理健康中心到校醫(yī)院、專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道。同時制定學(xué)院心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)實(shí)施方案，進(jìn)一步完善大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系。

總之，院系層級研究生心理健康教育體系有效構(gòu)建和作用發(fā)揮是需要各方面共同努力和協(xié)助的結(jié)果。尤其要得到校級層面的支持與協(xié)助，得到學(xué)生層面的參與與配合。相信在各方面大力支持與協(xié)助下，我國中醫(yī)藥高校院系層級心理健康教育體系構(gòu)建會更加成熟，作用會得到更充分的發(fā)揮，為廣大學(xué)生提供心靈健康成長的平臺。

[責(zé)任編輯：湯靜]