論初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入

胡小溪

摘 要： 初中生性格活潑好動，對新鮮事物有較高的熱情。較之傳統(tǒng)的音樂形式，初中生更容易接受流行音樂。這里的流行音樂是指近年來出現(xiàn)的以年輕歌手創(chuàng)作的歌曲為主，表達(dá)一類人或一種特定感情的音樂。由于流行音樂的演唱者與詞曲作者大多是年輕人，與初中生的思想狀況相近，因此他們的音樂作品更容易讓初中生產(chǎn)生共鳴。要拉近音樂課堂與初中生之間的距離，可以考慮在課上適當(dāng)引入流行音樂。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學(xué) 流行音樂 教學(xué)方法

在如今初中教育體系中，音樂被作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操的一門學(xué)科而存在。社會在飛速變化，現(xiàn)在學(xué)生的思想與以前學(xué)生大不相同，如今的音樂課堂似乎與初中生的距離越來越遠(yuǎn)，當(dāng)下初中生對于古老的民族音樂似乎并不感興趣，導(dǎo)致對音樂的熱情大大降低。在這種情況下，音樂課堂應(yīng)該做出相應(yīng)改變，更貼近學(xué)生的生活，適當(dāng)加入一些流行音樂，讓學(xué)生從優(yōu)秀的流行音樂中汲取藝術(shù)養(yǎng)分，陶冶情操。

一、探尋華語流行音樂的歷史，挖掘“美玉”

在將流行音樂引入初中音樂課堂前，教師應(yīng)該先讓學(xué)生了解華語流行音樂的發(fā)展歷史。流行音樂，從其本質(zhì)而言，不僅僅是一種藝術(shù)形式，還是一種商品，不同于僅僅作為情感載體的古老民族音樂，流行音樂是創(chuàng)作者為獲取一定的利益而創(chuàng)作的，它的市場性是主要的。

華語流行音樂樂壇中，有幾個人物不可不提：張國榮、譚詠麟是20世紀(jì)八十年代香港華語樂壇的代表性人物，而鳳飛飛、鄧麗君、梅艷芳則是女歌手中的翹楚；九十年代叱咤風(fēng)云的是劉德華、張學(xué)友、黎明等人，這個時期，一些原創(chuàng)民謠歌手大大推動了華語流行音樂的發(fā)展，其中比較著名的有羅大佑、李宗盛等人。二十世紀(jì)末期，華語流行音樂唱片市場的銷量十分不樂觀，最先引進(jìn)R&B（節(jié)奏布魯斯）的是美籍華人陶喆，他的這一創(chuàng)舉使得R&B在華語樂壇盛行一時，二十一世紀(jì)，又一大批優(yōu)秀原創(chuàng)歌手出現(xiàn)，其中真正做到引領(lǐng)潮流的是臺灣歌手周杰倫，他將R&B這種風(fēng)格在華語樂壇中推向了一個頂峰，同時，他也讓中國風(fēng)的歌曲開始流行，可以說，周杰倫的音樂是華語流行音樂史上的一次革新。

二、為何將流行音樂引入音樂課堂

初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的人生階段，其接觸到的每一件事物都有可能對思想產(chǎn)生重大影響，其正在嘗試用一種全新的眼光看待周遭一切，因此，初中教育不僅要傳授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想情操。音樂作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操的學(xué)科，有義務(wù)讓學(xué)生通過正式渠道了解流行音樂，由此對其他事物進(jìn)行思考?，F(xiàn)今的音樂教材大多是以講解音樂知識為核心的，貫穿艱澀深奧的古典音樂，這些音樂雖然是人類發(fā)展史上的精華，卻與當(dāng)代初中生的生活相去甚遠(yuǎn)，甚至格格不入，僅僅在課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些古典音樂并不能取得十分理想的教學(xué)成效。因此，初中音樂教學(xué)者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，采取一定的方法，讓音樂課堂與學(xué)生之間的距離更近，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，取得理想的教學(xué)效果。

三、如何將流行音樂引入初中音樂課堂

（一）選擇內(nèi)容積極、情感深入的曲目。

作為一種商品音樂，流行音樂的內(nèi)容參差不齊，初中生的人生觀還沒有正式形成，在很多情況下并不能正確選擇合適的流行音樂，因此，教師要在選擇音樂這一方面給予學(xué)生積極的指導(dǎo)。要將內(nèi)容健康向上、情感表達(dá)深入的優(yōu)秀作品推薦給學(xué)生，再深入講述每一種曲風(fēng)及其代表作品，讓學(xué)生對這些流行音樂有系統(tǒng)的了解，這不僅有助于其形成一定的音樂素養(yǎng)，而且可讓學(xué)生對周遭事物有自己的見解與想法。

（二）拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

隨著新課程改革的推進(jìn)，許多學(xué)科的教學(xué)模式都發(fā)生了變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被多樣的教學(xué)形式取代，初中音樂課堂應(yīng)當(dāng)做出一些改變。較之傳統(tǒng)的讓學(xué)生聽古典音樂，可以在初中音樂課堂中適當(dāng)加入對流行音樂知識的講解與創(chuàng)作背景介紹，再引導(dǎo)學(xué)生深入了解喜歡的音樂。初中音樂教學(xué)者可以有意識地向?qū)W生多介紹一些音樂文化知識，讓學(xué)生不僅會鑒賞音樂，而且對音樂創(chuàng)作有所了解，逐漸提高自己的創(chuàng)作能力，學(xué)會用音樂的語言表達(dá)情感。

（三）開展豐富多彩的課外音樂活動。

音樂課只有短短的四十五分鐘，要在這四十五分鐘內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生音樂情操，使學(xué)生得到藝術(shù)熏陶是不太現(xiàn)實(shí)的。要提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，就要開展豐富多彩的課外音樂活動，讓每一位學(xué)生都參與其中，共同體會音樂帶來的樂趣。如以班級為單位開展大合唱比賽，以個人為單位開展校園歌手大賽，成立音樂興趣小組，等等，這一系列活動不僅可以讓學(xué)生得到放松，而且可以提高學(xué)生對音樂的興趣，更加深入地理解音樂的內(nèi)涵。在此過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，認(rèn)真組織活動流程，對學(xué)生的興趣進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生在活動中都有所收獲。

總而言之，在初中音樂教學(xué)中加入流行音樂是可行的，不僅能拉進(jìn)音樂課堂與學(xué)生之間的距離，還能以流行音樂為切入點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解音樂的內(nèi)涵，從而獲得更加豐富的感知與體驗，培養(yǎng)藝術(shù)感與音樂素養(yǎng)，促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

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