用活動“點亮”課堂

龍方令

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。怎樣擺脫枯燥的機(jī)械性重復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)和運用語言呢？

營造“課前三分鐘”交際環(huán)境。課前三分鐘會話練習(xí)，可直接把學(xué)生帶進(jìn)英語思維的環(huán)境中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在教學(xué)中，教師可以采取多種方法來營造“課前三分鐘”英語交際環(huán)境。

比如，設(shè)計師生輕松會話活動，教師不必嚴(yán)肅糾錯，盡量使學(xué)生感到輕松，敢于開口。師生見面時可以適當(dāng)?shù)?、即興地運用英語“寒暄”幾句，既能增加師生間用英語對話的機(jī)會，又能營造融洽的課堂交際氣氛。

比如，鼓勵學(xué)生上臺用學(xué)過的語言組織一組對話或進(jìn)行自我介紹，臺下的學(xué)生可輪流向該生詢問。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，這種對答交流給了他們表現(xiàn)的機(jī)會，能促使他們用英語認(rèn)真交流。

比如，組織問題搶答活動。每組每次選派出不同的學(xué)生到講臺上，面向全班進(jìn)行問題搶答，回答問題迅速、正確的那一組獲勝。學(xué)生們個個躍躍欲試，臺上臺下氣氛熱烈。這種方法大大地促進(jìn)了學(xué)生聽說能力和實際運用語言能力的提高。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計交際活動。通過設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲、表演等活動，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，讓學(xué)生快樂地運用新的語言來交際。如：在教學(xué)“Where is your/his/her…”等問答句型時，教師可以設(shè)計活動，讓班上學(xué)生把一個學(xué)生的書（或其他物品）藏起來，然后，請在教室外面的學(xué)生進(jìn)來，由此展開問答句型的交際對話。學(xué)生通過“找書活動”增強(qiáng)了對“Where is…”句型的理解，學(xué)會了運用“my，your，his，here”等代詞。課堂中每個活動都應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計，這樣才能使課堂教學(xué)多樣化，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

依據(jù)學(xué)生生活實際設(shè)計教學(xué)情景。小學(xué)生特別喜歡談?wù)撆c自己有關(guān)的事，教師可據(jù)此設(shè)計學(xué)習(xí)情景。如，在學(xué)習(xí)“Family”時，可安排學(xué)生帶來“全家福”照片，請他們互相介紹自己的家庭；學(xué)習(xí)“Colour”時，可讓學(xué)生談?wù)摳髯缘姆b、玩具、學(xué)習(xí)用品等；學(xué)習(xí)“Food and Drink”時，可讓學(xué)生運用這些詞匯進(jìn)行對話，互相了解各自的愛好。教師在設(shè)計活動時要以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的活動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

創(chuàng)設(shè)真實情境開展交際活動。教師要學(xué)會創(chuàng)造性地運用教材，創(chuàng)設(shè)真實、生動的交際情境，開展交際活動，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。如，在學(xué)習(xí)關(guān)于生日的單詞和句型時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個同學(xué)過生日的真實情景，引導(dǎo)學(xué)生唱生日歌，畫出生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、長壽面等，教師順勢教學(xué)生“cake，present，candle，noodle”等單詞，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然，印象也很深刻。然后，教師再布置一項作業(yè)，讓大家在別人生日的時候，用英語說一聲“生日快樂”和唱一首英語的生日歌。學(xué)生身處這樣的真實情景，通過說說唱唱、玩玩樂樂就學(xué)會了與生日有關(guān)的單詞、歌曲，并能把學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中，這就是創(chuàng)設(shè)實景教學(xué)、開展交際活動的好處。

此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)如打電話、購物、旅游、問路、看病等任務(wù)活動，組織學(xué)生開展交互式、合作式學(xué)習(xí)，鼓勵他們在真實的情景中運用語言，從而提高他們的語言運用能力。

教師要根據(jù)小學(xué)生的實際情況，靈活設(shè)計、開展交際活動，創(chuàng)設(shè)真實、輕松的口語表達(dá)環(huán)境，以此來提高和培養(yǎng)小學(xué)生英語交際水平和口語表達(dá)能力。

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳endprint