轉(zhuǎn)化學困生,我們應該注意什么

劉建云

摘 要：教師對待學困生應該經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，也使教師了解學生在家的動態(tài)，是雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。

關(guān)鍵詞：樹立信心；自卑；因人而異；嚴格要求

一個班集體中，學困生是比較薄弱的學習團體。他們普遍存在基礎知識掌握較弱，學習能力相對比較困難的特點，給教師教學帶來了許多不便。而在教學中，多數(shù)教師重視了優(yōu)等生，對學困生置之不理，甚至有些教師對學困生是歧視加忽視。這樣，更使得學困生對學習失去了信心，沒有上進的念頭，抱著“破罐子破摔”的思想在學校里整天無所事事。事實上，教師應該更加重視學困生。因為學困生的進步對整個班級的學習成績、班風班貌的進步起著舉足輕重的作用。在轉(zhuǎn)化學困生的過程中，我們老師應該注意什么呢？

一、給學困生留足面子

俗話說：“人活臉，樹活皮”。由于學習比較差，班級中其他同學對學困生也造成了一定的輿論壓力，學困生本來就有自卑感，作為老師如果還當著全班學生的面責罵他們，或者因為一道簡單的練習題出錯而挫傷他們的心靈，往往會讓這部分學生變得更為敏感，更為膽怯，無形當中又傷害了他們的自尊。因此，教師必須給他們留足面子，防止其產(chǎn)生逆反心理，特別注意要以平等、尊重、信任、友好關(guān)懷的態(tài)度對待他們。

二、幫助學困生樹立信心，擺脫自卑感

信心是干好一件事的前提，我們相信學困生也可以做好每一件事。學困生只是知識掌握相對比較薄弱，學習方法和靈活程度有些落后而已，其他方面不一定就會落在別人后面。學生們需要你的鼓勵，你不經(jīng)意的一句表揚的話，一個微笑，無意中就是他們心里的一縷陽光，所以老師們不要吝嗇你贊美的語言。除此之外，在課堂教學中要關(guān)注他們，給他們設計一些能夠解決的問題，給他們機會和時間進行思考、回答，讓他們也能體驗到成功帶來的喜悅，不斷增強自信心。

三、針對學困生不同的心理特點，因人而異地施教

影響學生學習成績或心理健康的因素有很多。有的是因為父母不和或者離異；有的是因為家庭貧困；有的是因為自身智力跟不上等。無論是什么原因，教師都要像知心朋友那樣對待他們，一方面給予他們充分的尊重、理解和信任，經(jīng)常與他們溝通交流，使他們慢慢敞開心扉走出陰影；另一方面要根據(jù)他們的不同情況，以他們樂于接受的方式“對癥下藥”，進行輔導，讓他們在學習上能盡力而為。

四、堅持嚴格要求的原則

學困生除了學習困難外，組織紀律性也比較差，不能嚴格要求自己。所以，對學困生就要堅持嚴格要求的原則，讓家長也參與管理。教師對學生的嚴格要求是保證教師愿望成為現(xiàn)實的前提，家庭教育則是鞏固學校轉(zhuǎn)化效果的保證。任何一個學困生的轉(zhuǎn)化教育都離不開學校和家庭教育的配合。因此，教師對待學困生應該經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，也使教師了解學生在家的動態(tài)，是雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。我所在的學校是一所農(nóng)村寄宿制學校，大部分是留守兒童，我就經(jīng)常利用打電話的方式和家長進行溝通，有空的時候我也去學生家里與他們的爺爺奶奶交談，這樣一來，我們就形成了學校、家庭教育的網(wǎng)絡，更加有利于學困生的轉(zhuǎn)化。

五、改變教師對待學困生的觀念

在追求升學率的今天，往往注重培養(yǎng)優(yōu)等生，對于學困生總是放任自流。要想轉(zhuǎn)化學困生，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，對待他們要一視同仁，甚至更加舍得花費時間和精力。我們要明白每個學生都有受教育的權(quán)利，我們要提高全體學生的全面素質(zhì)，不歧視、更不放棄每一個學困生。

（作者單位 陜西省漢中市略陽縣樂素河鎮(zhèn)中心小學）

編輯 孫玲娟