福建南靖龍山中心小學(xué)創(chuàng)建辦學(xué)特色的啟示

江慶茂

（南靖縣龍山中心小學(xué)，福建 南靖 363600）

福建南靖龍山中心小學(xué)創(chuàng)建辦學(xué)特色的啟示

江慶茂

（南靖縣龍山中心小學(xué)，福建 南靖 363600）

學(xué)校的改革與發(fā)展，最重要的是創(chuàng)建辦學(xué)特色，評價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)是辦學(xué)特色問題。在實(shí)施過程中，教師要走出一個(gè)誤區(qū)，樹立一種理念，注重四個(gè)特征：全員性、長期性、獨(dú)特性及優(yōu)質(zhì)性。

特色學(xué)校 一個(gè)誤區(qū) 一種理念 四個(gè)特征

學(xué)校的改革與發(fā)展，最重要的是創(chuàng)建辦學(xué)特色，評價(jià)一所學(xué)校最重要的標(biāo)準(zhǔn)也是辦學(xué)特色問題。從某種意義上說，特色學(xué)校就是實(shí)踐特色辦學(xué)思想的結(jié)果，是特色辦學(xué)思想付諸實(shí)踐、轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)行為的結(jié)果。近幾年，我們福建南靖龍山中心小學(xué)以“以人為本，全面發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子接受不比城里差的教育”為辦學(xué)目標(biāo)，以“管理強(qiáng)校、質(zhì)量立校、特色名?！睘楣ぷ髦骶€，以“書寫規(guī)范漢字”為辦學(xué)特色突破口，在師生中深入開展書法教育，并將其作為學(xué)校的辦學(xué)特色和一項(xiàng)常態(tài)化工作常抓不懈，取得一定成效。2011年學(xué)校榮獲福建省語言文字規(guī)范化示范校，2013年榮獲福建省級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校，2013年榮獲福建省實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校。2012年參加漳州市教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控榮獲全市第一名。學(xué)校連續(xù)五屆組織學(xué)生參加福建省學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)11人，三等獎(jiǎng)2人（其中第四屆學(xué)生獲一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)6人）；2012年4月，組織36名學(xué)生參加漳州市小學(xué)生硬筆書法大賽，均獲二等獎(jiǎng)以上，其中25人獲得一等獎(jiǎng)（占全縣一等獎(jiǎng)的52%，占全市農(nóng)村組一等獎(jiǎng)的20%），11人獲得二等獎(jiǎng)。下面我結(jié)合本校開展書法教育，打造特色學(xué)校的實(shí)施情況談?wù)勼w會(huì)。

一、要走出一個(gè)誤區(qū)

特色項(xiàng)目不等于辦學(xué)特色。我們在經(jīng)營和管理一所學(xué)校的時(shí)候，總想打造特色學(xué)校。但是，我們總認(rèn)為特色學(xué)校就是樹立一些品牌項(xiàng)目、特色項(xiàng)目或者開展一些特色活動(dòng)。特色學(xué)校絕不是開展一些特色項(xiàng)目、特色活動(dòng)那么簡單，它應(yīng)當(dāng)有豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在某些學(xué)校有優(yōu)秀項(xiàng)目、特色項(xiàng)目，一般由對某項(xiàng)有專長、有興趣的小部分人組成，學(xué)校組織常規(guī)訓(xùn)練，指導(dǎo)參加各種比賽，屢屢取得好成績，培養(yǎng)出一些人才，形成一定的影響力，比如某某學(xué)校的“排球隊(duì)”，某某學(xué)校的“合唱隊(duì)”，某某學(xué)校的“經(jīng)典誦讀”，等等，這是不是學(xué)校的辦學(xué)特色？這些只是學(xué)校的一些特色項(xiàng)目、特色活動(dòng)而已，而不能冠以特色學(xué)校的稱號。

所謂特色學(xué)校是指在辦學(xué)過程中形成的富有個(gè)性、有所創(chuàng)新的、比較穩(wěn)定的教育整體特征。其中，“個(gè)性”是說，與一般不同，具有獨(dú)到的特點(diǎn)；“創(chuàng)新”是說，在某些方面有創(chuàng)造性，有新發(fā)展；“穩(wěn)定”是說，經(jīng)過長期的協(xié)調(diào)和完善，逐步形成固定的風(fēng)格。

首先，特色學(xué)校的創(chuàng)建不是只基于某些人或一部分人，而應(yīng)該立足全體師生。如我們認(rèn)為特色學(xué)校就是樹立一些品牌項(xiàng)目、特色項(xiàng)目或者開展一些特色活動(dòng)。特色學(xué)校絕不是開展一些特色項(xiàng)目、特色活動(dòng)那么簡單，如果是以學(xué)生特長為主的特色，那應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生都能參與，甚至全員參與，對所有學(xué)生都能起到促進(jìn)作用。如果是以某幾個(gè)優(yōu)勢項(xiàng)目為主的，就應(yīng)該體現(xiàn)和滲透于學(xué)校工作的各個(gè)方面，反映學(xué)校的整體風(fēng)貌。如我們開展書法教育，不能只是少數(shù)人熱愛，少數(shù)人參與，而是全體教師學(xué)生都是書法教育的參與者。我們懸掛的橫幅是：“今天，你寫字了嗎？”通過幾年的努力，書法幾乎成了師生共同的喜愛。其次，特色學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于全體師生的內(nèi)涵發(fā)展，而不是僅僅發(fā)展學(xué)生的某一技能，更關(guān)鍵的是要傳承、發(fā)展和深化學(xué)校的某種精神，或者是逐步形成一種人人都廣泛參與并深受影響的校園文化。又如，我校開展的書法教育，不僅使許多學(xué)生參加全國、省、市、縣書法比賽獲得好成績，更重要的是全體師生都熱愛書法，并用書法的“愛心、專心、耐心、恒心”精神影響自己，讓師生懂得，要有這種精神，努力做到“寫好字，讀（教）好書，做完人”，這樣“書法教育及其精神”才會(huì)真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、要樹立一種理念

特色項(xiàng)目可以提升為辦學(xué)特色。特色項(xiàng)目雖然不等于辦學(xué)特色，但是特色項(xiàng)目可以提升為辦學(xué)特色。一所學(xué)校的特色項(xiàng)目成型之后，我們要努力挖掘其內(nèi)在的精神內(nèi)涵，滲透于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，只要認(rèn)真地加以打造，必將使其成為校園文化的核心，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。比如，我校開展的書法教育，是使在書寫規(guī)范漢字取得顯著成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓展、提升，把規(guī)范漢字書寫活動(dòng)經(jīng)常化，做到寫字與做人相結(jié)合，要求既工整地寫字，更端正地做人；將規(guī)范漢字書寫作為校本課程開發(fā)，引入課堂并滲透到各個(gè)學(xué)科，做到書法教育與學(xué)科相滲透，實(shí)現(xiàn)育德、啟智、健體、審美。

三、要注重四個(gè)特征

特色學(xué)校不僅有它的特定涵義，而且一旦形成，就會(huì)表現(xiàn)出它應(yīng)有的一些特征。

1.辦學(xué)的全員性。全校師生都應(yīng)該是學(xué)校辦學(xué)特色的參與者。學(xué)校開展書法教育，就是要做到校校開展，人人參與。

2.辦學(xué)的長期性。特色學(xué)校的創(chuàng)建，是一個(gè)形成、發(fā)展、完善、演化的過程，必須長期抓，堅(jiān)持抓。書法教育工作是一項(xiàng)長期的工作，不可一時(shí)興起，想做就做，不能要比賽了才開展，而是要天天抓，時(shí)時(shí)做，教師、學(xué)生每天、每周、每月、每學(xué)期應(yīng)該做什么，我們都有具體規(guī)定。我校要求每位教師每周書寫一張規(guī)范字書法作業(yè)；學(xué)生保證每天至少寫一張硬筆書法作業(yè)，每月要有一張作品在學(xué)校作品欄展示。學(xué)校還把寫字教學(xué)列入校本課程，在一至六年級每周開設(shè)兩節(jié)寫字課。通過持之以恒的寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專心致志，一絲不茍、進(jìn)取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，真正做到既學(xué)書法，更學(xué)做人。

3.辦學(xué)的獨(dú)特性。“特”的意思是獨(dú)特，獨(dú)特性是學(xué)校辦學(xué)特色的核心因素，學(xué)校辦學(xué)有別于其他學(xué)校的主要特征。也就是說學(xué)校在辦學(xué)育人的過程中，某一個(gè)方面或某幾個(gè)方面有突出超群的地方，別人沒有做到而自己率先做到，或者別人雖然做了，而自己比別人做得更好。就是力求做到與別人不同，也是做到我們常說的“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。我校的特色辦學(xué)就是如此，由于成績突出，特色彰顯，國家、省、市、縣各種媒體多次采訪報(bào)道我校規(guī)范漢字書寫教育特色工作的成效。2011年5月26日，南靖縣電視臺新聞報(bào)道：《龍山中心小學(xué)：書寫規(guī)范漢字、打造特色教育》；2011年5月30日漳州市電視臺新聞報(bào)道：《南靖：打造特色教育，讓學(xué)生寫好字》；2011年6月2日漳州市記者在線報(bào)道：《南靖打造特色教育讓學(xué)生寫好字》；2011年6月8日福建教育電視臺—福建教育周刊新聞報(bào)道《南靖：打造特色教育讓每個(gè)學(xué)生寫好字》；2011年10月26日《福建日報(bào)》專題報(bào)道：《讓孩子享受教育的快樂》。

4.辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)性。辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)性，它決定著學(xué)校辦學(xué)的檔次，離開了優(yōu)質(zhì)性，學(xué)校就缺乏生命力。辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)性，主要表現(xiàn)為辦學(xué)水平達(dá)到高質(zhì)量，符合教育規(guī)律，順應(yīng)時(shí)代潮流，有推廣價(jià)值。我校地處山區(qū)，是世界遺產(chǎn)——福建土樓所在地。近年來，我校堅(jiān)持特色與質(zhì)量同等重要，堅(jiān)持兩手抓兩手都要硬。為確保教育教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持“重視六年級、強(qiáng)調(diào)年段過關(guān)”的工作思路，引導(dǎo)教師深化課程改革，注重研究學(xué)生，著力培優(yōu)輔差，不斷提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)上，我們要求教師做到“六個(gè)認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。特別是在作業(yè)批改上強(qiáng)調(diào)“教師真批、學(xué)生有改”，教師的批改評語、書寫要規(guī)范，切實(shí)做到“一批、二改、三再改”。同時(shí)持之以恒地開展省、市、縣級課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研。由于教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)四年蟬聯(lián)全縣第一名，2012年參加漳州市教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控榮獲全市第一名。在辦學(xué)特色方面，書寫規(guī)范漢字是我校的辦學(xué)特色，我們下了一番苦功，經(jīng)過深思熟慮，我們從抓“十個(gè)有”入手，即有寫字教師、有資金投入、有自編教材、有課程安排、有作品展示、有檔案跟蹤、有評價(jià)考試、有激勵(lì)措施、有競賽活動(dòng)和有總結(jié)推廣。經(jīng)過多年努力，全校師生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，在全國、省、市、縣書寫大賽中都獲得優(yōu)異的成績。由于辦學(xué)高質(zhì)量、有特色，我校贏得了社會(huì)的公認(rèn)和贊譽(yù)。

［1］王榮德.學(xué)校管理新策略.科學(xué)出版社.

［2］王火炬.教育：在悟通與造化之間.福建人民出版社.