淺談初中思想政治課與多媒體教學(xué)的整合

李宏

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體與初中教學(xué)的聯(lián)系日益加深，本文針對上述現(xiàn)象對初中思想政治課與多媒體的有效整合做了淺析。

關(guān)鍵詞：初中 思想政治課 多媒體 教學(xué) 整合

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0077-02

初中階段思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)、道德情操和正確思想方法的教育，還要幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的健康發(fā)展，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效益。隨著科技的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了思想政治課課堂，在多媒體的幫助下，教師課堂教學(xué)“如虎添翼”，學(xué)生學(xué)習(xí)“如魚得水”。在教育教學(xué)中，如何解決激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是對的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力等這些問題，是政治教師在多媒體運(yùn)用中應(yīng)注意的問題。

1 多媒體在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢

1.1 運(yùn)用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，快樂的、成功的教育教學(xué)是不需要強(qiáng)制的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是教育工作者所思考的問題。教學(xué)實(shí)踐表明，凡是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的課件，在課堂教學(xué)中更易引起學(xué)生的注意，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲，課堂效果會明顯提高。

教師若巧妙利用多媒體便可以順利地將枯燥的內(nèi)容變得更加趣味化，把抽象的內(nèi)容變得具體化，把深?yuàn)W的內(nèi)容變得淺顯化，從而在課堂教學(xué)中，合理有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上的主動性和積極性。

例如，我在教授《發(fā)揮主觀能動性的必要性》一課時(shí)，我給學(xué)生演示了劉歡演唱的《從頭再來》，學(xué)生頓時(shí)驚呆了，在欣賞音樂的同時(shí)，看到了MTV真實(shí)傳神的畫面，扣人心弦的音樂，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，學(xué)生的精神為之一振。這時(shí)，教師要?jiǎng)又岳恚瑫灾郧?，恰?dāng)引導(dǎo)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到了知識，感受到了多媒體技術(shù)的偉大與震撼。最終理解只有充分發(fā)揮主觀能動性才能克服各種困難和挫折。

1.2 運(yùn)用多媒體，能夠提高教學(xué)效率

教師把政治教學(xué)內(nèi)容制作成通俗易懂的多媒體課件，課堂上恰當(dāng)演示，學(xué)生邊聽邊看，加深了學(xué)生的印象，有助于學(xué)生對政治中的重、難點(diǎn)的徹底理解。因此，多媒體課件的利用，信息傳輸量加大了，知識容量增加了，學(xué)生多種感官充分調(diào)動參與教學(xué)其中，這在開發(fā)學(xué)生智力、加強(qiáng)學(xué)生記憶、提高教學(xué)效率方面發(fā)揮了極其重要的作用。課件在政治課堂上的演示，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，一目了然展示了知識的結(jié)構(gòu)，真正做到了濃縮精華，減時(shí)增效。

例如，在講述價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式一課時(shí)，教材上的“呆板圖像”一轉(zhuǎn)眼就變成了課件中的“靈活圖像”。隨著鼠標(biāo)的輕輕點(diǎn)擊，動態(tài)的圖像在屏幕上及時(shí)出現(xiàn)，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動的情形被動畫版神奇地顯示出來，課堂教學(xué)的表現(xiàn)力極大地豐富了，商品生產(chǎn)與商品交換之間的內(nèi)在聯(lián)生動地揭示了出來，通過這節(jié)課的精彩講解，運(yùn)用多媒體課件確實(shí)達(dá)到了簡練盡顯精華的效果。

1.3 運(yùn)用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

開拓智力，培養(yǎng)能力，是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)。教師的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生樹立主動探究的觀念。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對教師的要求不斷提高，教師要首先學(xué)會運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，做到組合創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的多媒體問題情境。這樣在教師的合理引導(dǎo)、積極啟發(fā)和激勵(lì)之下，在多媒體的結(jié)合之下學(xué)生要學(xué)會主動地探究性學(xué)習(xí)，教與學(xué)做到了有機(jī)的結(jié)合，教學(xué)效果不斷加強(qiáng)和強(qiáng)化，學(xué)生的語言表達(dá)能力、敏捷的思維能力和分析解決問題的能力都得到最大化的培養(yǎng)。

《消費(fèi)者有哪些合法權(quán)益》一課便是政治課與多媒體的完美結(jié)合 ，把《中國質(zhì)量報(bào)告》《今日說法》等欄目錄制下來的相關(guān)案例精心挑選出來，展現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生從多媒體畫面中認(rèn)識到底侵害了消費(fèi)者什么權(quán)利。

2 多媒體與思想政治課教學(xué)整合應(yīng)注意的問題

2.1 多媒體可用，但切忌多媒體濫用

媒體教學(xué)與學(xué)科結(jié)合后，確實(shí)給教學(xué)帶來了極大的進(jìn)步，但運(yùn)用多媒體課件還需認(rèn)真比較，精心運(yùn)用。在教學(xué)中，對于多媒體與學(xué)科結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作，我認(rèn)為好的課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生最易理解和接受的媒體手段，不應(yīng)單純過分青睞教學(xué)手段的新穎，無目的的加入過多的圖像、動畫，這種胡亂搭配，隨意使用的結(jié)果只會造成主次不分，使課堂顯得雜亂無章，無益于教學(xué)。有時(shí)課堂雖然絢麗多彩、氣氛熱烈，但學(xué)習(xí)目的和效果并不一定能達(dá)到。

2.2 注意多媒體和傳統(tǒng)媒體的有機(jī)結(jié)合

多媒體的優(yōu)勢是信息量大，內(nèi)容廣泛多彩，能明顯刺激學(xué)生的感官，這是傳統(tǒng)媒體所不具備的功能。如果在課堂上一味追求使用多媒體，而摒棄使用傳統(tǒng)媒體的做法也是不足取的。傳統(tǒng)媒體能提供可感知的事實(shí)材料，更方便、更直接。

兩者教學(xué)并非水火不容，恰恰相反，兩者應(yīng)做到有機(jī)結(jié)合，兩者要取長補(bǔ)短，以發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同為政治教學(xué)、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.3 教師講授與多媒體運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合

媒體運(yùn)用并非越多越好，以媒體教學(xué)取代教師講授并不可取。政治課具有思想性、情感性等特點(diǎn)，這就決定了教師的講授過程不僅只是傳授知識，另一方面，課堂的傳授還是師生情感交流的過程、對學(xué)生心理活動進(jìn)行積極引導(dǎo)、開發(fā)的過程。若教師過度依賴多媒體，上課教師成“放映員”，教師做不到及時(shí)講解，勢必會影響對學(xué)生的情緒調(diào)控，難以引發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，所以，多媒體只是一種輔助手段，而教師主導(dǎo)作用還要做到極致。

當(dāng)今社會，競爭越來越激烈，如何做到讓學(xué)生樂學(xué)、多學(xué)，而且學(xué)得更容易，更主動是廣大教師值得思考的問題。因此教師要在課堂教學(xué)中積極探索大膽實(shí)踐，在推進(jìn)素質(zhì)教育的歷程中，讓多媒體更好地為教育改革服務(wù)。

（山東省淄博第十八中學(xué)，山東 淄博 255047）