淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

王建梅

摘 要：現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以輔助教師傳道授業(yè)，更能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于深化課堂變革，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革大有裨益。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 英語(yǔ) 認(rèn)識(shí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0159-01

現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性和交互性，它可以集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體形式于一體，為教與學(xué)提供多樣選擇。筆者通過(guò)選取材料制作多媒體教學(xué)課件，應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的獨(dú)特魅力和廣闊的發(fā)展空間。

首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，大大提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體技術(shù)以直觀、形象的語(yǔ)言輸出形式帶給了學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊下，他們會(huì)不自覺地產(chǎn)生求知的欲望，帶著好奇與探索精神進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

其次，多媒體技術(shù)的介入，進(jìn)一步更新了教師的教學(xué)模式。新課改提出要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而傳統(tǒng)教學(xué)方式，往往只側(cè)重教師的教，整堂課只能聽到教師的聲音。理論研究表明：?jiǎn)螒{聽覺獲取知識(shí)，只能記憶15%的內(nèi)容；單憑視覺獲取知識(shí)，能記憶25%的內(nèi)容；但同時(shí)調(diào)動(dòng)視覺與聽覺就能記憶65%的內(nèi)容。

運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生提供良好的視覺和聽覺環(huán)境——色彩鮮明、圖像清晰的畫面，和諧悅耳的音樂等，使學(xué)生的注意力很快集中到新的知識(shí)點(diǎn)上來(lái)，這樣就大大改變了原先教師講，學(xué)生聽，滿堂灌的填鴨式教學(xué)模式，使英語(yǔ)課堂更有活力，更加有聲有色。

在講授外研社小學(xué)英語(yǔ)六冊(cè)Module 3 She had eggs and sausages 一課時(shí)，為了使學(xué)生盡快鞏固已學(xué)的有關(guān)食物的單詞，建立與新單詞的聯(lián)系，筆者用Author ware制作了“小小詞匯”展示臺(tái)，學(xué)生通過(guò)自己點(diǎn)擊圖片，不僅回顧了已學(xué)知識(shí)，而且還準(zhǔn)確了解了新單詞的發(fā)音，詞義，并與實(shí)物相對(duì)接，對(duì)單詞的形、音、義產(chǎn)生明確的概念。這樣不僅大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，更有助于提高他們學(xué)習(xí)詞匯的效率。

尤其是充當(dāng)小老師一環(huán)節(jié)，將整個(gè)課堂推向高潮。學(xué)生磨拳擦掌，躍躍欲試到臺(tái)前進(jìn)行操作與展示，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，不僅自己全力以赴，而且還利用自己的慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的漏洞或失誤，在競(jìng)爭(zhēng)與展示中，體驗(yàn)成功的快樂。

再次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多彩，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜索相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)資源信息，包括文字、圖片、音像等，結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼恚枚嗝襟w展示給學(xué)生。

為了更好地呈現(xiàn)外研社小學(xué)英語(yǔ)六冊(cè)Module 3 She had eggs and sausages 的教學(xué)內(nèi)容，筆者的課件設(shè)計(jì)了首頁(yè)、小小詞庫(kù)、句型小站、課文園地、合作探究與課文拓展六個(gè)部分，把本單元的詞匯、重要句型、語(yǔ)法項(xiàng)目以及習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)整理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的感官，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫多方面的訓(xùn)練，大容量高密度的訓(xùn)練幾乎覆蓋了班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生。

最后，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，拓寬視野，有助于他們英語(yǔ)綜合能力的提高?，F(xiàn)在許多學(xué)校都有校園網(wǎng)，大多數(shù)家庭也連接了網(wǎng)絡(luò)，我們可以鼓勵(lì)和幫助學(xué)生充分利用英特網(wǎng)、校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，瀏覽英文網(wǎng)站，查找英文資料，直接下載或閱讀英文原版材料或聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行優(yōu)選、分析、評(píng)價(jià)和加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分利用。

在教授新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)六冊(cè)Module 3 課前，筆者首先讓學(xué)生通過(guò)向自己的家人，朋友，專家論壇詢問，或者查找大耳朵英語(yǔ)、小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)網(wǎng)、滬江英語(yǔ)網(wǎng)、英語(yǔ)窩、愛思英語(yǔ)等優(yōu)秀的英語(yǔ)網(wǎng)站查找資源或素材，了解西方人基本的飲食習(xí)慣與結(jié)構(gòu)。

之后，讓學(xué)生在課堂上就自己找到的資料暢所欲言，這樣不僅很快解決了教學(xué)重點(diǎn)，而且還讓大家了解了許多英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化背景等，這樣，學(xué)生在豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了思路，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，而且還提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

但是，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，還有以下幾個(gè)問題值得我們重視。

首先，多媒體的運(yùn)用不應(yīng)作為課堂嘩眾取寵的手段，而是要真正發(fā)揮它的教學(xué)輔助功能，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課模式不是一蹴而就的，不可走極端，要從課程本身、從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平出發(fā)，逐步采用新的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，真正提高英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率。

最后，在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，我們不應(yīng)只關(guān)注多媒體技術(shù)的多元化，更應(yīng)注重它對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考與探索的良好習(xí)慣，為學(xué)生綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。

面對(duì)快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為教師必須更新觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

（山東省壽光市古城街道楊莊小學(xué)，山東 壽光 262700）

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