快樂寫作 寫作快樂

郝冬梅

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于小學(xué)生來說，作文也是他們頭疼的一件事情。因此，作為語文老師，要讓學(xué)生樂于寫作、善于寫作，其中是有一番功夫要下的。

關(guān)鍵詞：寫作 技巧 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0174-01

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流的。但是，作為中年級的學(xué)生，寫作還有很多的困難。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺得應(yīng)從以下四個(gè)方面入手。

一要依語文書中每一組的課文內(nèi)容為依托。一入編教材的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教每篇課文時(shí)都要充分利用教材。教材就是很好的例子。例如，學(xué)生反映讀景物描寫的課文，好像進(jìn)入課文描寫的情境，跟進(jìn)入作者一起游覽似的。例如，讀《鳥的天堂》中描寫大榕樹的部分，仿佛看到了獨(dú)木成林的美麗的大榕樹；讀到“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”這一段描寫，眼前仿佛出現(xiàn)了榕樹周圍千鳥競飛、百鳥紛飛的壯觀的景象。有的學(xué)生反映，讀描寫景物的文章，邊讀邊想，就能在頭腦中形成畫面。有的同學(xué)反映讀寫人或記事的文章，往往也能在頭腦中浮現(xiàn)畫面，進(jìn)入描寫的畫面中，從中學(xué)習(xí)很多的東西。

課文中的文章是我們學(xué)習(xí)寫作的依托，是我們寫作的引路先鋒，教師要特別重視語文課文分析教學(xué)。

學(xué)生自己注意知識的積累，不積跬步，無以至千里，不積小河，無以成江海。字詞句的積累是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。這不僅需是教師的教學(xué)任務(wù)，而且也是家長的一項(xiàng)任務(wù)。教師要特別注重學(xué)生知識的積累，應(yīng)怎樣做呢？

特別注重課本基礎(chǔ)知識的掌握。好詞好句好段好課文，在時(shí)間允許的條件下，要讓學(xué)生不厭其煩的閱讀和掌握，達(dá)到能夠運(yùn)用的程度，知識積累的過程將伴隨學(xué)生的一生，要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。例如，《鳥的天堂》，這一課中，描寫榕樹繁茂的段落，不僅要求學(xué)生背誦并且要求學(xué)生默寫，并且能夠借助這些句子描寫一種樹木茂盛的樣子。

二要注重課外知識的積累。多多的閱讀文藝作品。文藝作品的特點(diǎn)是語言生動(dòng)、人物形象典型，具體的故事情節(jié)來反映社會生活。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。

三要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在校期間，語文老師要開設(shè)閱讀課，借助學(xué)生所訂課外書，建立讀書筆記本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，指導(dǎo)寫讀后感，真正積累和消化所讀的內(nèi)容。

家長要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的習(xí)慣，每天要閱讀20分鐘，閱讀有困難的學(xué)生，家長幫助學(xué)生閱讀，家長的言傳身教，對學(xué)生的影響非常大。

加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，教師要對于寫作進(jìn)行技巧方法的指導(dǎo)，但不能代替學(xué)生的寫作思路和寫作內(nèi)容，要打開學(xué)生的寫作思路而不是框住學(xué)生的寫作思路，防止學(xué)生的作文千篇一律而毫無新意。寫的文章毫無童趣。

首先對作文做出總體的要求，不管是哪一類題材的作文。字跡工整美觀，寫作文題目，語句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等會用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述。段落層次分明，有一定的思想內(nèi)涵，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

培養(yǎng)學(xué)生說活的能力和寫片段的能力。四年級上冊語文園地一，口語交際，本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀，要講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。聽的同學(xué)可以提問，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問題進(jìn)行討論。

學(xué)生就這個(gè)問題進(jìn)行討論，同學(xué)們積極發(fā)言，有的同學(xué)說暑假里參觀了那些地方，那里有多美，有那些景物，有的同學(xué)說的是我們的校園一年四季，有的同學(xué)說的是自己的生活小區(qū)的景色。同學(xué)們踴躍發(fā)言，說的非常的精彩。有的同學(xué)把其他同學(xué)說的記下來。形成了小片段。片段的描寫是寫作的基礎(chǔ)，有很多的課文后的續(xù)寫，學(xué)校舉行的活動(dòng)的場景及事物的描寫。訓(xùn)練學(xué)生的寫作的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有這千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。要讓每一個(gè)學(xué)生都有一雙觀察的眼睛，培養(yǎng)他們的觀察能力，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事，細(xì)心的觀察，做一個(gè)有心人，不斷的積累素材，讓學(xué)生想寫，有的寫。并且產(chǎn)生靈感，充分發(fā)揮自己的寫作的能力。創(chuàng)作是人的心靈的感悟，把聽到的和看到，想到的表達(dá)出來。

四要教學(xué)生把事物寫具體，要詳略得當(dāng)。要讓學(xué)生的作品寫的有血有肉，必須寫具體，例如，學(xué)生在寫自己的某一次的旅游時(shí)，寫了旅游的很多的景點(diǎn)，每一個(gè)景點(diǎn)都不詳細(xì)，粗粗了事，一帶而過，都不具體，使人讀了以后沒有什么印象，更不會使人產(chǎn)生共鳴。還有的學(xué)生寫的作文，只寫了到旅游景點(diǎn)之前的過程，旅游的準(zhǔn)備工作和去景點(diǎn)看到的東西，到了景點(diǎn)之后卻寥寥數(shù)筆，或者不會對景點(diǎn)的景物進(jìn)行描述，詞語運(yùn)用的不恰當(dāng)。

批閱作文，作文的平批閱過程是作文教學(xué)的重要過程，學(xué)生互相批閱作文，任何作文都不是一蹴而就，作文的內(nèi)容有很多漏洞和不足，學(xué)生互相批閱作文，找到文章的優(yōu)缺點(diǎn)，對于優(yōu)點(diǎn)要保持，對于缺點(diǎn)要改正，并且要學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們互批互學(xué)。

在學(xué)生批閱的基礎(chǔ)之上教師批閱。教師要全批，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到寫作的不足，和教學(xué)中的缺點(diǎn)，好的作文要表揚(yáng)，要在班里進(jìn)行閱讀，讓同學(xué)們共同的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，體會到寫作的樂趣。

快樂地作文，又因作文而快樂，這是廣大師生的永遠(yuǎn)追求。在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事。惟有如此，才會有新鮮活潑、個(gè)性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn)，教師的快樂也莫過于此吧。