網(wǎng)絡(luò)資源在中職口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

黃金鳳

摘 要：在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用是十分有利的，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化交際的理解，而且對(duì)提高學(xué)生聽、說、讀、寫各個(gè)方面的能力都更為有利。正確的使用網(wǎng)絡(luò)資源還可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，達(dá)到讓學(xué)生開學(xué)的學(xué)習(xí)并同時(shí)提高英語(yǔ)水平的目的。本文就網(wǎng)絡(luò)資源在中職口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 中職口語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0120-01

1 網(wǎng)絡(luò)資源

1.1 網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)資源是指利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過使用通信設(shè)備傳播和網(wǎng)絡(luò)軟件管理所獲得的信息資源，簡(jiǎn)要的說就是人們通過網(wǎng)絡(luò)所獲得的一些信息資源，例如一些視頻、書籍、ppt等，有些資源需要借助多媒體技術(shù)來(lái)展示。中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說，一般采用的網(wǎng)絡(luò)資源多為英語(yǔ)影視、英文新聞片段等。

1.2 網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)

（1）科學(xué)性和客觀性。

科學(xué)性和客觀性作為網(wǎng)絡(luò)資源的基本屬性，是有其特定意義的。首先從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息必須具有科學(xué)性，這樣才有研究的價(jià)值，因此會(huì)采用科學(xué)的方法和形式來(lái)進(jìn)行闡述。其次，網(wǎng)絡(luò)信息必須具有準(zhǔn)確性，只有提供準(zhǔn)確客觀的事實(shí)信息才可以不誤導(dǎo)使用該信息的人。在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教育中，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練也主要是針對(duì)口語(yǔ)的發(fā)音練習(xí)以及對(duì)話練習(xí)，而準(zhǔn)確的網(wǎng)絡(luò)音頻會(huì)讓學(xué)生受到好的影響，反之則會(huì)產(chǎn)生不良影響。

（2）獨(dú)特性和新穎性。

在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息資源都比較獨(dú)特，而能使用作為輔助性的教材的一些信息資源更是如此。

2 網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的作用

中職口語(yǔ)的教學(xué)主要是利用網(wǎng)絡(luò)資源里的英語(yǔ)影視視頻。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)影視的特點(diǎn)是融文字、字幕、語(yǔ)言、圖像等多種信息的傳播介質(zhì)于一身，讓學(xué)生既可以看，又可以聽?？谡Z(yǔ)的練習(xí)和提高，不僅僅是需要只口頭上的練習(xí)，還需要多聽比較正宗的英語(yǔ)發(fā)音，多看影視作品里的人物是如何發(fā)音以及連讀的，這樣才可以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤以及漢語(yǔ)式英語(yǔ)口語(yǔ)的口音。

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源吸引英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)只有在主動(dòng)的情況下，效率才會(huì)很高，烏申斯基就曾說過：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！币蚨d趣對(duì)于中職學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)就更重要了。因?yàn)橹新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說比較被動(dòng)，積極性不高，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生更是興致缺缺，因而就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源選取適當(dāng)?shù)挠⑽碾娪皝?lái)播放，則可以讓學(xué)生擺脫單調(diào)的書本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)就像影片里的人一樣交流的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

人類任何一種語(yǔ)言的習(xí)得都離不開語(yǔ)言環(huán)境，只有在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境里才能在較短的時(shí)間里形成英語(yǔ)語(yǔ)言能力。在中職的口語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生大多受環(huán)境的限制，難以接觸到很多的英語(yǔ)語(yǔ)言交流情境，純正口音的英語(yǔ)環(huán)境就更少了。利用網(wǎng)絡(luò)資源而獲得的英語(yǔ)原聲電影將聽覺與視覺融于一體，而且電影的內(nèi)容比較豐富生動(dòng)，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；語(yǔ)言地道，通俗易懂，接近生活，利于學(xué)生的理解和練習(xí)；電影涵蓋了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)調(diào)、思維以及情感等幾個(gè)要素，因而利用英語(yǔ)原聲電影進(jìn)行中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，可以讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，感受到真是的英語(yǔ)語(yǔ)言黃，讓學(xué)生身臨其境。這樣就可以盡量的習(xí)得純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及豐富且地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)資源滲透文化知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)將很有可以利用的資源都展現(xiàn)在了我們面前，尤其是不同國(guó)家的文化。電影是文化的傳播者，是一種文化或是一個(gè)名族、國(guó)家最直接生動(dòng)的反映。而中西方的文化差異更是大。比如典型的中國(guó)式英語(yǔ)“good good study day day up”，按直接的中文的翻譯就是好好學(xué)習(xí)天天向上，但是英語(yǔ)中卻沒有這種用法，再比如，在英語(yǔ)俚語(yǔ)里，“dog”是哥們兒的意思，但如果僅按中國(guó)的文化理解那就只是狗這一個(gè)意思而已。因此通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以更好的了解西方文化、西方風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)，這樣才口語(yǔ)交流時(shí)才會(huì)更加地道。

3 網(wǎng)絡(luò)資源在口語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用

3.1 合理選擇英文電影

并不是所有的英語(yǔ)電影都可以直接用于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，電影發(fā)音的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，因此，用于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的影片必須要符合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平等要求，并且影片的內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的，材料難度也應(yīng)該適中。教師在選擇英語(yǔ)影片時(shí)要考慮到學(xué)生的英語(yǔ)水平，因?yàn)橹新殞W(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)較低，基礎(chǔ)較差，口語(yǔ)能力比較薄弱，所以教師可以選擇一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、語(yǔ)言發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)地道經(jīng)典的原聲英文電影。體裁上可以貼近于教材、貼近生活且有思想和教育性的，同時(shí)也應(yīng)該具有趣味性和知識(shí)性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的水平。

3.2 合理利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教師的在學(xué)生心中的形象大多是又尊敬又害怕，因而很少有學(xué)生愿意和教師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際，即使是有了問題也是不敢去問。教師可以合理利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具，建立起學(xué)生與教師之間交流溝通的橋梁。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具進(jìn)行非面對(duì)面式的交流，這樣可以減少學(xué)生的害怕或是害羞心理，而教師則可以及時(shí)了解學(xué)生的口語(yǔ)的問題以及學(xué)生的水平，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力做出針對(duì)性的方案。

3.3 合理安排教學(xué)內(nèi)容及語(yǔ)言實(shí)踐

教師應(yīng)該重視觀看影片之前的導(dǎo)入。在觀看之前教師應(yīng)該向?qū)W生介紹一下影片的相關(guān)知識(shí)、歷史背景、主要內(nèi)容、任務(wù)背景等，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，方便學(xué)生更好的理解影片，學(xué)習(xí)口語(yǔ)，接受新知識(shí)。不僅要介紹影片的相關(guān)知識(shí)，還得給學(xué)生布置相應(yīng)任務(wù)，讓學(xué)生邊看邊做筆記，記下一些比較口語(yǔ)的詞匯或是詞組。教師則應(yīng)該對(duì)影片里出現(xiàn)的需要學(xué)生注意的單詞發(fā)音、單詞用法、句型等知識(shí)做出講解，加深學(xué)生的印象。

在課后，組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，可以讓學(xué)生扮演影片里的角色，練習(xí)發(fā)音，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，讓學(xué)生學(xué)有所用。還可以進(jìn)行一些競(jìng)賽式的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些既突出了重點(diǎn)又難易兼顧的問題，然后分小組進(jìn)行比賽，學(xué)生回答問題應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，每答完一道題后教師應(yīng)作出一些點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)出，對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤的教師進(jìn)行糾正，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)資源的直觀性和聲像同步性等一些優(yōu)勢(shì)在英語(yǔ)教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性，在中等職業(yè)中學(xué)中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中，這些的合理利用可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)框架，增加師生互動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 龍千紅.電影與英語(yǔ)聽說教學(xué)[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2003（6）.

[2] 王瑩.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].課程教材法，2006（8）：44-47.

[3] 苗燕，高翔.語(yǔ)音模仿材料的分類及分級(jí)研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2007（2）：61-64.