如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

李想

摘 要：數(shù)學(xué)是一門具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科，是通過抽象化和邏輯推理的使用，當(dāng)代中學(xué)生大多都面對這樣一個問題，就是把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，一種任務(wù)。高中數(shù)學(xué)，由于其知識容量豐富，難度較大，使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到“枯燥乏味”，產(chǎn)生厭煩情緒。”興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能減輕高中生的心理負(fù)擔(dān)。教學(xué)中只有找準(zhǔn)這些有效的“落點”，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0034-01

高中數(shù)學(xué)現(xiàn)在被公認(rèn)為是一門基礎(chǔ)性強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化嚴(yán)重的學(xué)科.很多學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不濃，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)對學(xué)生的吸引力就成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點。那么如何才能建立好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？經(jīng)過我不斷探索和實踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1 營造師生間良好的情感氛圍

積極改變現(xiàn)行師生關(guān)系，建立有效互動的師生關(guān)系，將學(xué)生的知識獲得渠道擴(kuò)展為教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識和師生互動產(chǎn)生的新知識。因此，要想實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)互動式教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重互動方式的合理性，以心換心，老師愛學(xué)生，學(xué)生就會愛老師，進(jìn)而把這種喜愛轉(zhuǎn)移到老師所教的學(xué)科上來，從而鼓勵學(xué)生積極參與到課堂的互動中來加深對數(shù)學(xué)的情感和興趣。在教學(xué)中老師要尊重學(xué)生提出的不同見解和觀點，引導(dǎo)學(xué)生積極與教師進(jìn)行交流，形成師生合作，升入高中后，一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力等原因不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情境，面臨種種競爭和挑戰(zhàn)，作為教師應(yīng)當(dāng)幫助他們樹立自信心，通過對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，可以更好地實現(xiàn)對學(xué)生多角度、全方位的評價與激勵，增強(qiáng)耐挫力，變挫折為前進(jìn)的推動力，共同探討的學(xué)習(xí)氛圍使每一個學(xué)生都能得到成功的體驗，與學(xué)生建立起一種和諧民主的師生關(guān)系，與學(xué)生一起探討，在必要時給予一定的點撥便能夠把互動式教學(xué)法發(fā)揮得更好。

2 建立合理的合作關(guān)系

各個階段的教學(xué)都有各自的特點，教師根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)采用相應(yīng)的策略：可以先明確分工再合作，使每個成員都可以發(fā)揮自己的特長，既快又好地完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。

（1）主動性原則。所選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容必須適合學(xué)生的年齡特點和能力水平，以學(xué)生為主，所選內(nèi)容使學(xué)生有較大的參與度。引起他們的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（2）創(chuàng)設(shè)情景。創(chuàng)設(shè)情景的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)本節(jié)課要解決的問題設(shè)置與實際有關(guān)的問題情景展示給學(xué)生，就能避免“短暫繁榮”和“華而不實”的無效合作場面的出現(xiàn)，提出要解決的問題，學(xué)生的合作才更得法，交流才更有效！

（3）同伴之間的互助合作學(xué)習(xí)。主要是課堂中的同桌之間的合作學(xué)習(xí)、課余時間好朋友之間的合作學(xué)習(xí)。

（4）實施有效引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助，合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，離不開教師的參與及指導(dǎo)。教師在學(xué)生合作交流中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題，及時進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，教師同時還要注意觀察小組中發(fā)言較少、參與較少的學(xué)生，可從旁進(jìn)行監(jiān)督和耐心的引導(dǎo)，對每個小組的合作情況和總體目標(biāo)的實現(xiàn)情況進(jìn)行評估，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而加深學(xué)生對知識點的印象，提高學(xué)習(xí)的效果.

3 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

情景教學(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)亍⑦m合學(xué)生發(fā)展的情境方式。設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，學(xué)生“觸境生情”，學(xué)生既可以掌握數(shù)學(xué)知識和技能，又可以體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原本枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，饒有趣味。情景設(shè)計是學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)世界的一個橋梁，情景教學(xué)的重要目標(biāo)是通過努力培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的愛好，從而激發(fā)學(xué)生的激情，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果的教學(xué)模式，好的數(shù)學(xué)情景可以激發(fā)學(xué)生的想象，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備和學(xué)習(xí)的積極性。每個數(shù)學(xué)概念都可以在生活中找到其原型，設(shè)置情境脈絡(luò)支撐的問題不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在學(xué)習(xí)概念前體會其在實際生活中的應(yīng)用，有利于知識的遷移。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是單一的數(shù)學(xué)知識的傳授，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)架設(shè)“腳手架”，幫助學(xué)生意義的建構(gòu)和促進(jìn)理解，重要的是要激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生、喚醒他們內(nèi)在的創(chuàng)造力，最終應(yīng)該是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更有效的達(dá)成。

4 重視高中數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)解決實際問題的能力

教師在教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實際，結(jié)合生活和社會實踐，提倡做中學(xué)，通過問題學(xué)，著重從實際生活出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西。如：要用鐵皮制作一個容積為500升的圓柱形容器，如何選取圓柱的底面半徑和高，能使所用的鐵皮最少？在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來，同學(xué)們感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實際用處，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，然會使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

5 結(jié)語

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地創(chuàng)造條件，只有使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運用到各種具體的生活情境中達(dá)到最佳的教學(xué)效果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)不要總是被所謂的高考壓力所束縛，教師應(yīng)盡量“授之以漁”，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣習(xí)慣。讓學(xué)生從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，體驗數(shù)學(xué)美，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的無窮魅力，學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時也為我們的數(shù)學(xué)教育注入新的活力。

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