淺談高中語文作文教學(xué)中存在的問題與解決方法

陳庚

【摘要】在語文中，作文是非常重要的，它體現(xiàn)了學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，同時也關(guān)系到學(xué)生的語文成績。但是很多學(xué)生對作文感到非常頭痛，而且作文內(nèi)容空洞、泛泛而談，缺乏一定的深度，為此，教師應(yīng)該采取科學(xué)而合理的措施來進(jìn)行改進(jìn)，從而提高學(xué)生的整體作文水平。筆者根據(jù)實(shí)際情況，針對高中語文作文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，希望能為廣大的相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中；語文；作文；教學(xué)；問題；對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、高中語文作文教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，高中語文作文教學(xué)沒有對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，沒有對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生從生活中積累，缺少文化底蘊(yùn)，教師太過于注重作文教學(xué)的模式化，社會價值取向存在偏差，作文與社會生活嚴(yán)重的脫節(jié)。

二、高中作文的教學(xué)對策

（一）激發(fā)學(xué)生的作文興趣

首先，教師必須激起學(xué)生對作文的興趣和熱情，講課的時候盡量用一些優(yōu)美的語言，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生找到一些靈感。其次，教師還要鼓勵學(xué)生大膽的寫作，幫助他們奠定堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)，和他們一起積累詞匯、句子，探討在相同的情境下使用什么樣的詞匯更好，或者采用什么樣的語句比較優(yōu)美，擬用什么樣的構(gòu)思會顯得獨(dú)特等等。最后還要多多在班級里對學(xué)生的作文進(jìn)行賞析和評論，組織學(xué)生對同學(xué)的作文實(shí)施討論，讓學(xué)生明白自己的缺點(diǎn)在哪里，從而更好地改進(jìn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累素材

素材能夠充實(shí)文章的內(nèi)容，要寫出內(nèi)容豐富的作文，就必須加強(qiáng)學(xué)生閱讀，幫助他們積累素材。教師可以指導(dǎo)學(xué)生對生活中的人和事進(jìn)行觀察，或者積極參加到社會實(shí)踐活動當(dāng)中來。這樣才能在實(shí)踐中提升覺悟，積累一些寫作的素材。

（三）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了避免學(xué)生寫出雷同或者是相似的文章，教師可以將古今中外的名著或者周刊中的內(nèi)容推薦給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高他們的思想覺悟。另外，面對同一個命題作文，教師要鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國計民生，提高他們的責(zé)任感和使命感，這樣才能寫出有思想、有深度，讓人“眼前一亮”的文章。也就是說，要鼓勵學(xué)生從觀點(diǎn)、構(gòu)思、取材、語言方面進(jìn)行創(chuàng)新，比如2008年的時候，江蘇的高考作文題目是“好奇心”，一些學(xué)生在看到這個題目的時候，首先想到用“人必須有好奇心”這個角度來寫作文，這就無法突出創(chuàng)新，更無法讓人耳目一新。教師可以鼓勵學(xué)生用相反的角度去寫作，比如“好奇害死貓”，這樣便能夠吸引別人，而且將創(chuàng)新的精神充分地發(fā)揮出來。

（四）狠抓基礎(chǔ)

要提高作文水平，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，作文的基礎(chǔ)又被分為詞語、句子、構(gòu)思、表述等四個方面，只有培養(yǎng)了這四個方面的能力，才能使作文訓(xùn)練起到一定的作用。

1.詞匯。首先是詞匯，詞匯是作文最基礎(chǔ)的組成部分，所以教師需要量化學(xué)生的詞匯積累。本文介紹了一種積累詞匯的最好的辦法，那就是要求學(xué)生每天都必須積累一定量的詞匯，包括詞匯的拼音和注解等，另外還要把握感情色彩。教師可以采取不定期的方式抽查學(xué)生的詞匯積累量，督促學(xué)生做好積累。而且在積累的時候需要分清主要和次要，尤其是成語、俗語的積累，它們是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊(yùn)含著很多豐富的內(nèi)涵，如果在作文中可以將其巧妙地應(yīng)用，那么會給學(xué)生的作文增色不少。此外，還可以利用《現(xiàn)代漢語詞典》來積累詞匯，教師不能夠僅僅用漢語詞典來讓學(xué)生查字典，而是應(yīng)該將閱讀詞典作為語文教學(xué)的一個重要過程。教師要不定期的從中抽取一定的詞匯，然后聽寫，或者采取詞匯競猜的方法等等。這樣的做法可以為學(xué)生的寫作提供大量、豐富的寫作詞匯。

2.句子。句子同樣重要，因?yàn)榫渥咏M成一篇文章的重要部分，一篇好的文章無疑是由很多成功的句子所組成的。教師要教會學(xué)生選擇優(yōu)美的句子，做好摘錄，通過讓學(xué)生自己上臺來誦讀句子，最終自己學(xué)會寫一些好的句子。如果學(xué)生的語言能力、組織能力不夠，這種方法無疑是積累語言的一種好的途徑。所以，在平時閱讀的時候，教師要將一些優(yōu)美的句子摘抄下來，讓學(xué)生欣賞和討論，對于學(xué)生自己摘抄的句子，教師還要不定期的檢查，并且督促學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

3.構(gòu)思。在作文當(dāng)中，最少不了的是構(gòu)思，如果構(gòu)思巧妙而精彩，那么整篇文章便有內(nèi)涵有檔次。尤其是我國的一些經(jīng)典文學(xué)作品，更是對學(xué)生構(gòu)思能力的提高有非常大的幫助。在看一篇優(yōu)秀作品的時候，作者的巧妙構(gòu)思也潛移默化的深入了學(xué)生的腦海當(dāng)中，堅(jiān)持看好的文章，好的作品，學(xué)生就會慢慢熟悉和了解文章的構(gòu)思。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文學(xué)作品的時候，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生有意識地去學(xué)習(xí)和觀察寫作者的思路，在寫作的時候，便可以對思路進(jìn)行借鑒，或者模仿。

4.表述。如果學(xué)生的閱讀量和詞匯量都足夠多了，那么接下來則是文章的表述。文字的表述和閱讀量同樣有很大的聯(lián)系，在文學(xué)作品當(dāng)中，精確而恰當(dāng)?shù)谋硎隹梢院芎玫匾龑?dǎo)學(xué)生，并且對學(xué)生產(chǎn)生好的影響。為了訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，教師可以找一些好的寫作材料，定期或者不定期地讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，使學(xué)生在吸取了前人的良好基礎(chǔ)之后，再進(jìn)行二次創(chuàng)作，同時，這樣的方法也是提高學(xué)生表述能力的最佳辦法。

（五）克服學(xué)生的畏難情緒

要想克服這種畏難情緒，教師必須在意識上改變學(xué)生的寫作觀念，幫助他們消除心理障礙，增強(qiáng)寫作的信心，告訴學(xué)生，寫作不是為了考試，而是為了自由的表達(dá)自己的情感。另外還要給學(xué)生講述一些歷史上的趣事，比如“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”“揮淚斬馬謖”，等等，一方面豐富學(xué)生的寫作素材庫，一方面讓他們充滿了好奇和積極性。這樣才能讓學(xué)生真正去接受作文，在寫作中感受到快樂。

三、總結(jié)與體會

作文是語文中的關(guān)鍵點(diǎn)，它反映了學(xué)生的語文綜合水平，同時，作文的好壞也關(guān)系到了學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。因此，教師在上課的時候，不能認(rèn)為作文只是為了應(yīng)付考試，更要明白寫作能力和表達(dá)能力是學(xué)生適應(yīng)社會的關(guān)鍵。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的作文水平，達(dá)到作文教學(xué)的根本目的。

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（編輯：龍賢東）