高校體育課程現(xiàn)狀及改進(jìn)措施之我見(jiàn)

馬利亞

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 高校體育是運(yùn)用合理的教學(xué)手段和科學(xué)的鍛煉過(guò)程，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，提高大學(xué)生的體育能力。盡管目前高校體育課程已經(jīng)取得很多成就，但仍然面臨結(jié)構(gòu)和方式上的一些問(wèn)題，要分析現(xiàn)狀，提出對(duì)策，努力實(shí)施。讓高校體育更上一個(gè)層次，為高校綜合性人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。本篇針對(duì)目前高校體育課程現(xiàn)狀及改進(jìn)措施，闡述一下個(gè)人意見(jiàn)，以供大家參考商榷。

關(guān)鍵詞 高校體育課程 現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

一、高校體育課程現(xiàn)狀及主要成就

（一）更加注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

過(guò)去傳統(tǒng)體育課程的設(shè)置忽略大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。大學(xué)生很難發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)體育的興趣，不僅影響教學(xué)效果，而且使大學(xué)生缺乏自主性，沒(méi)有創(chuàng)造能力。通過(guò)一系列的改革，現(xiàn)在的高校體育教育已經(jīng)注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，注重大學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，激發(fā)了大學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，有利大學(xué)生的綜合發(fā)展和長(zhǎng)久發(fā)展。

（二）課程內(nèi)容豐富

傳統(tǒng)的高校體育課程內(nèi)容單一，可學(xué)習(xí)的項(xiàng)目很少，大學(xué)生幾乎沒(méi)有選擇余地，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)效果也不是很理想。現(xiàn)在高校體育課程逐漸開(kāi)放，增加了很多新的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如太極拳、拉丁舞以及各種球類(lèi)等等。極大豐富了課程內(nèi)容，激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校體育課程逐漸與國(guó)際接軌，走向成熟。

（三）教學(xué)方法更加科學(xué)合理

高校體育課程的教學(xué)方法逐漸科學(xué)合理。教學(xué)方法在體育課程中的地位十分重要，科學(xué)合理的教學(xué)方法能有效提高教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的高校體育教學(xué)方式不再是簡(jiǎn)單的講解和示范。現(xiàn)在的體育課程具有歡快愉快的學(xué)習(xí)氛圍，多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生熱情的同時(shí)，更能提高教學(xué)質(zhì)量。

二、存在問(wèn)題

（一）忽視課余體育教育，無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久教學(xué)目標(biāo)

由調(diào)查得知，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)水平并不高，發(fā)展嚴(yán)重失衡，尤其缺乏耐力。一方面源于大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的不重視，只在課堂中進(jìn)行體育鍛煉，課余時(shí)間卻完全忽略，有的甚至在課堂上也不能認(rèn)真鍛煉，缺乏吃苦精神，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度不夠。同時(shí)新增加的體育項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，教學(xué)方法沒(méi)有成熟，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生沒(méi)有自主的體育鍛煉意識(shí)，無(wú)法達(dá)到高校體育教學(xué)的長(zhǎng)久目的。

（二）育人為本的教育理念不深入，教育目標(biāo)單一

目前高校體育課程育人為本的理念還不夠深入，高校體育教育還是主要以提高身體素質(zhì)、傳授體育技能為主要目標(biāo)，教學(xué)手段主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。忽略了大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。體育課程目標(biāo)有兩個(gè)，一個(gè)是基本目標(biāo)，一個(gè)是發(fā)展目標(biāo)，現(xiàn)在的高校體育只注重基本目標(biāo)，忽略了發(fā)展目標(biāo)。這無(wú)法發(fā)揮高校體育教育的作用，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）課程實(shí)際教學(xué)效果不理想

隨著高校體育課程改革的不斷深入，課程內(nèi)容變得豐富，可供大學(xué)生選擇的項(xiàng)目與日增多，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)也導(dǎo)致課程的實(shí)際教學(xué)效果不足，缺乏實(shí)用性。這是由于一些學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)不到位，缺乏相應(yīng)的教學(xué)條件，同時(shí)師資力量的缺乏也是重要原因之一

三、改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)育人為本的課程理念

育人為本是我國(guó)教育工作的科學(xué)理念和根本要求，高校體育教學(xué)要努力落實(shí)育人為本的教育理念。

在高校體育課程的設(shè)置過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮大學(xué)生的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，不能以傳授課程內(nèi)容為主要目的，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的身心發(fā)展上。以培養(yǎng)出身體素質(zhì)較高，心理健康良好，具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的大學(xué)生為最終目標(biāo)，這才是教育的本質(zhì)。高校教育對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，強(qiáng)健的體魄和較好的心理素質(zhì)是立足社會(huì)的前提條件，可見(jiàn)高校體育教育對(duì)大學(xué)生的前途發(fā)展具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。因此體育課程的設(shè)置要時(shí)刻堅(jiān)持育人為本的教育理念。

（二）加大課余體育教學(xué)，重視長(zhǎng)久教學(xué)目標(biāo)

要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該充分利用課內(nèi)外的資源，把課外的體育活動(dòng)和課內(nèi)的體育課程科學(xué)合理的融合在一起，將課余的體育運(yùn)動(dòng)也放在體育課程之中。培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識(shí)，讓大學(xué)生不僅在課堂上努力學(xué)習(xí)鍛煉，更要在課余時(shí)間繼續(xù)加強(qiáng)身心鍛煉，使體育教育的效果在時(shí)間上更加長(zhǎng)久，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

（三）提升教師職業(yè)素養(yǎng)

在對(duì)高校體育課程的結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行合理科學(xué)改進(jìn)的前提下，教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，在教學(xué)過(guò)程中的作用至關(guān)重要。隨著體育課程內(nèi)容的逐漸增加，評(píng)價(jià)體系的逐漸改進(jìn)，對(duì)師資力量的要求越來(lái)越高，需求量也越來(lái)越大。沒(méi)有雄厚的師資力量，再好的課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法都無(wú)法發(fā)揮作用，更無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此加大師資力量的投入，提高整體體育教師素質(zhì)，是高校體育課程改進(jìn)的重點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：體育的教育不是單純的提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要是對(duì)大學(xué)生的心理鍛煉，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高大學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。在改進(jìn)的過(guò)程中要循序漸進(jìn)，不可急功近利，操之過(guò)急。要結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，并根據(jù)不同地方的具體情況，適當(dāng)調(diào)整改進(jìn)措施。讓高校體育課程的改進(jìn)過(guò)程穩(wěn)步推進(jìn)，日益完善。

參考文獻(xiàn)：

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