體育俱樂(lè)部建設(shè)促進(jìn)體育教學(xué)改革

洪偉

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 體育俱樂(lè)部是我院體育教學(xué)形式改革的必然趨勢(shì)，經(jīng)驗(yàn)不足是目前比較突出的問(wèn)題，不僅學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，體育教師在開(kāi)展工作時(shí)也經(jīng)常遇到棘手問(wèn)題。體育運(yùn)動(dòng)（俱樂(lè)部活動(dòng)）從福利體制轉(zhuǎn)向生活消費(fèi)體制的過(guò)程中，教師、學(xué)生均有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。福利體制下的課外體育活動(dòng)必將走向消亡，必將為科學(xué)、合理、有效的、有償消費(fèi)的俱樂(lè)部取而代之，俱樂(lè)部走向繁榮是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。吸引大多數(shù)學(xué)生參加體育俱樂(lè)部，將對(duì)我院的體育教學(xué)改革將起到積極的、劃時(shí)代的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 體育俱樂(lè)部 教學(xué)改革 發(fā)展

目前，我院體育教學(xué)的方式一直是以“達(dá)標(biāo)制”形式進(jìn)行，即每個(gè)學(xué)生必須在規(guī)定的項(xiàng)目上達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，這種方式在一定程度上沒(méi)有全面地考慮到不同類(lèi)型學(xué)生的身體條件，無(wú)形中也限制了很多同學(xué)根據(jù)自身愛(ài)好選擇性學(xué)習(xí)的權(quán)利。同時(shí)，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又激發(fā)了大學(xué)生的體育需求，而我院體育又無(wú)法滿足這種需求。

發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)設(shè)滿足大學(xué)生體育需求的各種各樣俱樂(lè)部，使體育運(yùn)動(dòng)具有充分的靈活性和趣味性，俱樂(lè)部也具有獨(dú)立運(yùn)行的機(jī)制。蘭州大學(xué)體育教研部教師田立佑建議，體育俱樂(lè)部應(yīng)成為高校體育主陣地。

一、目前存在的兩種俱樂(lè)部形式

說(shuō)到大學(xué)的俱樂(lè)部，大部分人的印象應(yīng)該是一群有相同愛(ài)好的學(xué)生以這個(gè)愛(ài)好為主題自發(fā)形成的一個(gè)團(tuán)體。像這樣非體育類(lèi)的俱樂(lè)部通稱(chēng)為“社團(tuán)”。在這樣的社團(tuán)下，同學(xué)們可以自愿加入并且參與活動(dòng)。一般由院團(tuán)委學(xué)生會(huì)體育部總體負(fù)責(zé)。

但就“體育俱樂(lè)部”這個(gè)概念而言，體育俱樂(lè)部卻不同于其他社團(tuán)，而是以?xún)煞N類(lèi)型的方式存在。一種是課堂的方式，也就是同學(xué)們俗稱(chēng)的各類(lèi)體育課；而另一種便是由學(xué)生自發(fā)形成的類(lèi)似“社團(tuán)”的體育俱樂(lè)部。這兩種方式的體育俱樂(lè)部都是學(xué)生了解和參與各類(lèi)體育活動(dòng)的良好平臺(tái)。

（一）“課堂俱樂(lè)部”開(kāi)創(chuàng)新模式

為了讓同學(xué)能夠更好地展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)給予同學(xué)更多的選擇權(quán)，我院于上世紀(jì)90年代末進(jìn)行了一系列的體育教育改革。在這其中，不僅所開(kāi)展的體育教學(xué)項(xiàng)目增多了，同學(xué)還可以自由選擇喜愛(ài)的體育項(xiàng)目作為自己的體育必修課。這種項(xiàng)目類(lèi)“俱樂(lè)部”制的體育教學(xué)方式是選項(xiàng)課與選修課的結(jié)合體，任何同學(xué)都能夠在其中找到自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

（二）“社團(tuán)俱樂(lè)部”提供大平臺(tái)

雖然課堂俱樂(lè)部開(kāi)創(chuàng)了一種新的體育教學(xué)模式，不過(guò)體育作為一門(mén)公共必修課僅限于大一、大二，并且每個(gè)星期只有一節(jié)課。如果僅僅局限于課堂，那將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足很多熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)。因此，對(duì)于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有足夠熱情的同學(xué)就會(huì)走到一起，以學(xué)生自發(fā)的方式組成一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的體育俱樂(lè)部，便形成了類(lèi)似“社團(tuán)”的體育俱樂(lè)部。

這樣的俱樂(lè)部不同于課堂，它是一個(gè)完全由學(xué)生自己策劃，自己管理的組織，并且完全是由學(xué)生本人自愿加入。“社團(tuán)”類(lèi)體育俱樂(lè)部的存在，彌補(bǔ)了體育課堂時(shí)間較少的缺憾，并且也不會(huì)發(fā)生有時(shí)因選不上自己最喜愛(ài)的體育課而退而求其次的情況，因?yàn)檫@樣的俱樂(lè)部對(duì)會(huì)員人數(shù)沒(méi)有限制，學(xué)生完全可以選擇自己最感興趣的運(yùn)動(dòng)來(lái)加入其中。有了這樣一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生便可以充分發(fā)揮自己的愛(ài)好，同時(shí)有了更多的時(shí)間來(lái)提高和進(jìn)步。

“社團(tuán)”類(lèi)的俱樂(lè)部之所以受到同學(xué)的歡迎，在老師看來(lái)最大的原因是在俱樂(lè)部里參與體育活動(dòng)，純粹是同學(xué)之間的交流。一方面，同學(xué)之間的交流會(huì)更有親和力；另外，參與到這個(gè)集體中的人，不但可以達(dá)到鍛煉的目的，也能在此結(jié)交到許多有相同愛(ài)好的朋友。

二、兩種方式的相互作用

（一）運(yùn)用俱樂(lè)部模式體育課教學(xué)模式的特點(diǎn)是在低年級(jí)開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)體育部，在高年級(jí)以體育教學(xué)俱樂(lè)部的形式進(jìn)行教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度擴(kuò)大，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

（二）充分展現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)。通過(guò)俱樂(lè)部模式體育教學(xué)的開(kāi)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的主體意識(shí)重在掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在教師的組織和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展，而積極主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。從學(xué)生的興趣出發(fā)，重視學(xué)生的合理要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己選擇、自主練習(xí)和自我評(píng)價(jià)，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

（三）改進(jìn)體育教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，由教師、學(xué)生、課程和條件（環(huán)境）四要素構(gòu)成。在不同的條件下，各要素可有多種多樣的組合，形成多樣化的格局。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的不同格局，在學(xué)院里形成了多種模式體育教學(xué)。

（四）完善體育教學(xué)管理與評(píng)估模式。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深化基于“雙閉環(huán)控制”原理教育教學(xué)質(zhì)量保障體系關(guān)于體育文化建設(shè)的研究，完善體育教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的組織和管理制度建設(shè)，形成以體育教師課堂教學(xué)為內(nèi)環(huán)，參與課外體育俱樂(lè)部活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練為外環(huán)，反饋與監(jiān)控體育教育教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的有效的運(yùn)行機(jī)制，對(duì)體育教學(xué)文件管理、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)效果評(píng)估、課外體育活動(dòng)信息反饋等進(jìn)行全過(guò)程、全方位的質(zhì)量監(jiān)督和調(diào)控，從而促進(jìn)體育教學(xué)工作的不斷改進(jìn)，保障校園體育文化建設(shè)的順利實(shí)施，從而促進(jìn)校園文化建設(shè)的大力發(fā)展。

三、結(jié)論

體育俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)在于，可以打破原有系別、班級(jí)制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的氛圍。

俱樂(lè)部教學(xué)模式是我院體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，它將給我院體育教學(xué)帶來(lái)深刻的變化。此模式更能促進(jìn)學(xué)生利用體育來(lái)減輕專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)心理失衡，從事娛樂(lè)、消遣體育，特別是對(duì)反映時(shí)代特征的熱點(diǎn)項(xiàng)目的積極參與，將大大地活躍了整個(gè)校園體育文化活動(dòng)的開(kāi)展，必將極大地促進(jìn)我院體育教育教學(xué)的改革。