淺談以有效組織活動(dòng)開展語(yǔ)文教學(xué)

郭丹

摘 要：目前提高課堂教學(xué)的有效性已成為語(yǔ)文教學(xué)課堂改革的關(guān)鍵和根本要求。有效組織教學(xué)活動(dòng)是順利開展教學(xué)的必要條件，該文試從創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題；了解學(xué)生，鉆研教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面粗淺地論述一下如何以有效組織活動(dòng)來開展語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：組織活動(dòng) 開展教學(xué) 關(guān)鍵環(huán)節(jié)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0148-01

現(xiàn)今中職院校學(xué)生語(yǔ)文水平整體不高，固然與選擇中職院校的大部分學(xué)生素質(zhì)偏低，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱有關(guān)，但更主要的還是由于教師的授課方式陳舊。所以課堂改革勢(shì)在必行，而提高課堂教學(xué)的有效性則成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。該文就“以有效組織活動(dòng)開展語(yǔ)文教學(xué)”這一問題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1 努力創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)置問題

現(xiàn)在，素質(zhì)教育的理論已經(jīng)深入人心，課堂教學(xué)要堅(jiān)持自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性已經(jīng)成為人們的共識(shí)，但怎樣才能使學(xué)生積極參與語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分地展開思維呢？

一是教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境條件。情境的設(shè)置，要調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的積極性，要考慮到學(xué)生的興趣愛好，可采用音頻、視頻、游戲等多種形式。例如：在講《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，可利用學(xué)生喜歡聽音樂的特點(diǎn)，先播放《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，同學(xué)們聽完都知道是電視劇《三國(guó)演義》主題曲，很自然想到三國(guó)的人和事。說到三國(guó)的人和事，就不得不提到赤壁之戰(zhàn)，由此順利導(dǎo)入新課的講授。

二是要精心設(shè)置問題。問題的設(shè)置要給學(xué)生新鮮感，激發(fā)他們的興趣。因?yàn)橹灰撬信d趣的，他就會(huì)執(zhí)著的做下去。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我在日常教學(xué)中不斷和學(xué)生溝通，獲取他們的喜好，據(jù)此來組織教學(xué)。例如：在講授《一碗清湯蕎麥面》第二個(gè)環(huán)節(jié)，尋找感動(dòng)時(shí)，我抓住學(xué)生愛攀比的心理，從文中兩個(gè)孩子入手。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為自己很體貼孝敬父母，我就讓他們和文中兩個(gè)孩子進(jìn)行比較，找出文中表現(xiàn)兩個(gè)孩子體貼孝敬父母的語(yǔ)段并與自身進(jìn)行比照，看誰(shuí)的表現(xiàn)更好，他們一聽都認(rèn)真尋找相關(guān)語(yǔ)段，并列舉自己與父母相處的實(shí)例，積極性高，課堂氣氛活躍，他們從中也找到了自身的不足，并表態(tài)以后會(huì)做的更好，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，同時(shí)為他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀做了指引。

了解學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際要有效組織課堂活動(dòng)，就需要激活學(xué)生好奇心，探究欲，只有了解學(xué)生特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，才能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。

一要學(xué)習(xí)研究心理學(xué)和教育學(xué)。通過研究心理學(xué)和教育學(xué)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。以更好的組織教學(xué)活動(dòng)。

二要多與學(xué)生溝通。溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，是思想達(dá)成一致的有效途徑。老師可以利用課間或課外活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，既能了解他們近期的喜好，以便組織教學(xué)活動(dòng)；又能拉近師生距離，使學(xué)生更加配合活動(dòng)安排。

三要建立符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。 通過了解學(xué)生特點(diǎn)，建立了適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。例如，中職院校的學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，同時(shí)他們又有一定的分析判斷能力，但對(duì)事物的認(rèn)識(shí)僅浮于表面，不善于挖掘事物的深層含義，還需要老師的引導(dǎo)?；诖耍医⒘艘宰灾?、合作、探究為主的教學(xué)模式。在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知—— 合作探究—— 反思質(zhì)疑—— 拓展延伸的教學(xué)模式。通過整體感知環(huán)節(jié)，補(bǔ)充了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過分組合作，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究能力，通過反思質(zhì)疑，提高了學(xué)生分析解決問題的能力，最后的拓展延伸既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)為樹立正確的人生觀、價(jià)值觀做了有利指引。這一模式的運(yùn)用，收到了良好的教學(xué)效果。

2 鼓勵(lì)學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)生自信

古人云：“親其師，則信其道?！苯處煈?yīng)放下“師道尊嚴(yán)”的架子，以學(xué)生學(xué)習(xí)合作者的身份，參與到學(xué)生的活動(dòng)中。

一是師生互動(dòng)：教師真正參與到學(xué)生活動(dòng)中。課堂上，教師應(yīng)該參與到學(xué)生的各種活動(dòng)中，并積極鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與進(jìn)去。在講《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，我們做了情境表演，在我剛剛介紹完這一環(huán)節(jié)是情境表演時(shí)，大家都低下了頭，我知道大家都不好意思去演，參與度不是很高，于是我先宣布給自己一個(gè)角色：飾演老板娘。學(xué)生一看老師都飾演角色了，分別舉手要飾演老板、母親、兩個(gè)孩子、周圍顧客等等其他角色，參與的積極性一下就起來了。氣氛很活躍，教學(xué)活動(dòng)開展很順利。

二是教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)和稱贊。在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)每位學(xué)生的表演或回答問題，都要給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)和稱贊。這樣，慢慢的，他們的自信心就會(huì)增強(qiáng)。在表演《一碗清湯蕎麥面》的情境劇時(shí)，我們師生互當(dāng)演員，互當(dāng)評(píng)委，同學(xué)們既體會(huì)到了角色的內(nèi)涵，同時(shí)也學(xué)到了一些舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過程活躍而精彩，起到了良好的效果。有時(shí)，還可以根據(jù)課堂教學(xué)安排，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生們多多參與，漸漸增強(qiáng)他們的自信心。只有學(xué)生自信心強(qiáng)了，參與度高了，教學(xué)活動(dòng)才能順利開展，教學(xué)效果才能明顯提高。

3 深入鉆研教材，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教材是供教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具。所以，教師的教學(xué)目的不是“教教材”，而是“用教材”。要想用好這個(gè)工具，就得深入研究，不斷挖掘。

一要深入鉆研教材文本。就語(yǔ)文教學(xué)來說，就要從最基礎(chǔ)的字、詞、段、句，到文中主題，再到由此延伸出的價(jià)值觀、人生觀，都需仔細(xì)研究、琢磨。形成系統(tǒng)的知識(shí)構(gòu)架，再傳授給學(xué)生。

二要廣泛涉獵各種知識(shí)。教材本身涉及面相對(duì)較窄，要想組織好教學(xué)活動(dòng)，需要廣泛涉獵其他方面相關(guān)知識(shí)。例如：歷史、地理、時(shí)政、風(fēng)俗、表演藝術(shù)等等。

在講授《一碗清湯蕎麥面》之前，我查閱了大量相關(guān)資料，包括這篇文章的寫作背景、出版后的社會(huì)效應(yīng)及各類學(xué)校對(duì)本篇課文主題的發(fā)掘分析等等，對(duì)教材進(jìn)行了深入的鉆研。此外我還查閱了有關(guān)日本過年習(xí)俗及情景劇表演的相關(guān)技巧、注意事項(xiàng)等大量資料，為講授課文做了充分的準(zhǔn)備。

總之，以有效組織活動(dòng)開展語(yǔ)文教學(xué)就是讓學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過教學(xué)活動(dòng)獲得知識(shí)和知識(shí)本身以外的社會(huì)能力。我結(jié)合自身實(shí)踐覺得以上幾方面最為關(guān)鍵。當(dāng)然，如何更好地組織教學(xué)，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值，還需要我們教師在實(shí)踐中不斷的探索和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1] 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2] 新課程總結(jié)與反思[M].北京中國(guó)人事出版社，2005.

[3] 張憶雯.中職生職業(yè)素養(yǎng)將是永恒話題[J].江蘇教育，2010（6）.endprint