基于微博平臺的高職院校思想政治教育研究

闕紅艷

(九江職業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，江西九江332000)

基于微博平臺的高職院校思想政治教育研究

闕紅艷

(九江職業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，江西九江332000)

網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下，微博以其獨有的特點受到高職大學生們歡迎，并在一定程度上影響著大學生們的學習和生活。在對江西省三所高職院校大學生們使用微博行為特點進行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，提出高職院校運用微博進行大學生思想政治教育的意見和建議，為各高職院校充分利用微博開展思想政治教育提供參考意見。

微博;高職院校;思想政治教育

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況調(diào)查統(tǒng)計報告》顯示，2013年微博用戶規(guī)模為2.808億。高職大學生是最容易接受網(wǎng)絡(luò)新媒介的群體之一。作為一種網(wǎng)絡(luò)新工具，微博已經(jīng)成為高職大學生日常學習和生活中不可分割的一部分。積極探索微博對高職大學生的思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)，是廣大高職院校思想政治工作者面臨的重要課題。本課題組成員以江西省三所高職院校為例，采用問卷調(diào)查的方式對學生使用微博的行為特點進行調(diào)查，在對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析的基礎(chǔ)上提出高職院校運用微博開展大學生思想政治教育對策。

一、樣本對象及研究方法

(一)樣本對象

高職大學生是接受和使用新媒介的活躍群體之一。作為目前深受大學生們喜愛的微博是如何對大學生們的學習和生活產(chǎn)生影響呢?為了更好地了解微博在高職大學生思想政治教育中的作用，本課題成員對九江職業(yè)大學、江西財經(jīng)職業(yè)學院和江西應用工程職業(yè)學院的學生使用微博情況進行了深入調(diào)查。本次問卷的發(fā)放時間為2014年3月4號至3月9號，共發(fā)放調(diào)查問卷1800份，現(xiàn)場回收有效答卷1675，有效回收率為93%。有效問卷中，男生800份，女生875份;在年級分布上，大一455份，大二640份，大三580份;在學科分布上，有文科生、理工生和藝術(shù)生，可以說，本次問卷調(diào)查具有一定的代表性。

(二)研究方法

為保證調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性，本課題組設(shè)計了“高職大學生微博使用行為特點情況調(diào)查表”，調(diào)查表內(nèi)容包括高職大學生微博使用基本情況、微博關(guān)注內(nèi)容、微博使用動機和微博對高職大學生產(chǎn)生影響等內(nèi)容。調(diào)查表中的選擇題采用單項選擇和多項選擇兩種方式，調(diào)查方式采用問卷調(diào)查和訪談兩種方法相結(jié)合。問卷調(diào)查回收后采用EXCEL進行數(shù)據(jù)處理和分析。

二、高職大學生使用微博的現(xiàn)狀及分析

(一)高職大學生使用微博的基本情況

當代高職大學生深受互聯(lián)網(wǎng)、手機、電腦等新興媒介影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)交流平臺已經(jīng)成為高職大學生進行交流的重要平臺。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有89.49%的學生使用微博(這個數(shù)字大大高于全國網(wǎng)民的平均使用率)，有7.16%的同學正準備開通微博，只有3.35%的同學表示不準備使用微博。這個數(shù)據(jù)有利于高職院校思想政治教育工作者借助微博這個平臺對學生開展思想政治教育工作。在選用不同平臺的微博當中，由于新浪較早推出微博應用網(wǎng)站，所以在高職大學生中選擇使用新浪微博的占81.05%;騰訊微博因為依托于QQ平臺，因此有75.65%的學生選擇使用騰訊微博。在對學生使用微博時間的調(diào)查可知，多數(shù)同學在入校前已經(jīng)使用微博，所占比例為53.13%，大部分學生接觸微博的時間約為2年。

微博已經(jīng)成為學生日常生活中的重要一部分，也是學生對外交流的一個重要窗口。由于智能手機的廣泛使用，學生上網(wǎng)登錄微博更加快捷方便。有高達93.13%的同學通過手機客戶端使用微博，69.01%的同學使用計算機上微博。由于手機上網(wǎng)的隱蔽性，有過半的同學會在上課時登錄微博，這也導致許多學生對微博的依賴越來越強。調(diào)查結(jié)果顯示，學生每天花費2-3小時登錄微博的占54.32%，學生將過多的時間用在微博上面，這些都需要教育工作者予以重點關(guān)注并加以引導。具體情況見圖1所示。

圖1 學生每天登博時間統(tǒng)計圖

(二)微博關(guān)注內(nèi)容的分析

“加關(guān)注”是微博吸引高職大學生的一個重要原因。每位大學生都可以選擇自己感興趣的博主進行關(guān)注，因此，每個微博使用者都有關(guān)注自己的粉絲，也有自己所關(guān)注的對象。首先從關(guān)注對象的組成來看，同學朋友、社會名人、官方微博分別占前三位。大學生們關(guān)注的社會名人以影視明星、知名作家和節(jié)目主持人居多，他們通過關(guān)注名人微博去了解名人。其次從關(guān)注的內(nèi)容來看，有45.37%的同學關(guān)注的是同學朋友的最新動態(tài)，34.63%的同學關(guān)注自己感興趣的話趣，有24.96%的同學關(guān)注媒體微體微博，如新聞，這其中又以關(guān)注社會新聞、娛樂新聞和國際新聞居多，分別占到54.33%、41.19%和20.6%。有7.16%關(guān)注其他方面內(nèi)容的微博。在對學生發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)微博信息的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們轉(zhuǎn)發(fā)微博的信息內(nèi)容多為日常生活瑣事，這一點可以說明當代高職大學生愿意和同學朋友一起分享他們在生活中的所見所聞。

在對高職大學生使用微博表達內(nèi)容進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在微博內(nèi)容上面表達出來的積極、向上的情緒要高于負面、消極的情緒。這表明，大學生們愿意在微博平臺上和大家一起分享積極、向上的心情。在對微博內(nèi)容表達使用詞匯量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有關(guān)工作、家庭與朋友和成就是使用頻率較高的前三位詞匯。這說明，在高職大學生的價值觀體系中，“工作”、“家庭和朋友”和“成就”是他們最關(guān)心的事情。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，高職大學生們在微博表達內(nèi)容方面理性詞匯的使用率要高于感性詞匯。這表明，大學生微博用戶以理性思維居多，能以較為理性的態(tài)度去分析和評判微博內(nèi)容［1］。

(三)微博使用動機的分析

通過對調(diào)查結(jié)果進行分析，我們發(fā)現(xiàn)高職大學生使用微博的動機主要有五種，分別是社會交往動機、獲取信息動機、用戶的公開表達動機、娛樂消遣動機和新潮時尚動機等。高職大學生開通微博的一個重要動機就是看重微博的社會交往功能，希望能通過微博擴大自己關(guān)注的人群范圍。這個比例占到74.33%，排到高職學生使用微博動機的第一位。這里的動機包括三個方面的內(nèi)容:一是與親朋好友互動，保護聯(lián)系;二是結(jié)交新朋友，排遣寂寞;三是關(guān)注自己喜歡的社會名人，希望及時了解他們的動態(tài)。其次是有63.04%的高職大學生認為可以通過微博快捷、迅速地發(fā)布信息。排在后面的依次是了解名人動態(tài)、休閑娛樂和與人溝通等。具體情況如圖2所示。從這組數(shù)據(jù)當中，我們可以發(fā)現(xiàn)新時代的高職大學生主要的關(guān)注點為外面的世界，逐漸走出了以自我為中心的狀況［2］。

圖2 大學生微博使用動機調(diào)查統(tǒng)計圖

(四)微博對高職大學生的影響分析

微博已經(jīng)成為大學生之間相互交流和了解外面世界的重要工具，大學生對它的依賴程度越來越大。有34.03%的同學認為，可以從自己關(guān)注的微博內(nèi)容當中學到很多東西，從而對他們的日常生活和學習產(chǎn)生很大影響，并能在很大程度上影響自己的思想狀況和日常行為;52.24%的同學認為微博對他們的影響一般，他們只是通過微博關(guān)注周圍發(fā)生的事情，長長見識而已;12.54%的同學認為微博對他們的影響較小，他們只是從微博得到更多資訊而已，并沒有影響自己的日常生活;只有1.19%的大學生認為微博對他們根本沒有影響力，微博只是他們用來打發(fā)時間的工具而已。由此得知，微博與高職大學生的學習、思想和行為之間產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)越來越強，在給同學們帶來資訊便捷的同時也會給學生們帶來正負兩方面的影響。

1.積極影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生和教師認為微博對高職大學生的影響總體上來講是積極和正面的。有83.58%的同學認為微博可以反映他們渴望被關(guān)注的心理，有82.09%的同學認為微博可以拓寬高職大學生的人際交往范圍，有50.75%的同學認為微博打破了人與人之間交往的防備心理。由于手機便于攜帶，學生可以時時更新微博，瀏覽微博，有高達89.55%的同學認為，使用微博后自己的信息渠道明顯拓寬了。

2.消極影響

一些“微博控”們不論課堂內(nèi)外時時刻刻都在關(guān)注、更新自己的微博，導致網(wǎng)絡(luò)沉迷。他們在關(guān)注別人信息的同時也在更新著自己的信息，這些海量信息的出現(xiàn)，讓同學們很難從中選出對自己有用的信息。雖然一條信息在微博上的壽命不會很長，但是其及時性與互動性一旦被不法之徒利用，進行蓄意轉(zhuǎn)載炒作，有時會導致事態(tài)失控。高職大學生由于年紀輕、社會閱歷淺，很容易被壞人利用。微博雖然方便了大學生們的生活，但是一旦被壞人操縱用于非法活動，其危害程度無法估量。

微博對高職大學生的影響好似一把雙刃刀，需要思想教育工作者的正確引導。

三、運用微博開展高職院思想政治教育對策

微博作為一種網(wǎng)絡(luò)新媒介，其便捷的傳播功能以及在高職院校大學生中受歡迎的程度決定了它會成為一種適合對高職大學生開展思想政治教育的新工具。高職院校的思想政治教育工作者應與時俱進，緊跟時代潮流，積極占領(lǐng)微博這塊網(wǎng)絡(luò)新陣地，以期更好地提高大學生思想政治教育工作的實效性。

(一)構(gòu)建微博平臺體系，創(chuàng)新高職思想政治教育新領(lǐng)域

高職院校可以以手機用戶群、學生QQ群為依托，建立手機微博信息發(fā)布平臺，為學生開辟信息傳送渠道，促進學校、學院、班級、學生之間多層次、扁平化、平等性交流。高職院校的班主任、輔導員應該開通微博，在微博上與學生們交流，走進他們的中間，了解他們的真實想法，解決他們的實際困難。這些思想教育工作者還可以建立一個微博群，搭建一個屬于教師和學生的微博平臺，保持雙方信息傳遞的暢通性。專任教師、班主任和輔導員可以隨時將教學心得、課堂實錄、生活感悟和心理活動等內(nèi)容上傳微博，通過微博平臺和學生進行網(wǎng)上溝通和交流，以便能及時把握學生動態(tài)。還可以將微博與學生的日常管理相融合。比如可以在每年獎學金、助學金評選時期，通過微博平臺加強這方面的政策宣傳，發(fā)布評選政策、指標分配和工作流程，保證整個評選過程的信息暢通，避免因這些敏感問題在師生、同學和班級之間產(chǎn)生矛盾和不信任感，從而大大提高工作效率。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主陣地，有能力建立并且使用好自己的校園微博平臺。

高職思想政治工作者要想更好地開展工作，必須要了解學生，他們可以在微博里關(guān)注學生，了解學生感興趣的話題，并且可以有意識地參與并引導學生。對于一些思想激進、言論偏激的學生，思想政治工作者應及時了解并給予關(guān)注，這樣才能保證校園的安全穩(wěn)定。在校園發(fā)生突發(fā)事件時，思想政治工作者要充分利用好微博的信息傳播作用，可以利用微博及時發(fā)布正確的消息、避免同學們信謠、傳謠，讓謠言沒有進一步傳播和發(fā)酵的機會。高職院校的思想政治工作者可以利用微博增強與學生們的溝通和交流，了解了他們在課堂以外的另一面，知曉他們內(nèi)心深處真正的渴望和訴求，這樣才能因勢利導、有的放矢地開展工作。思想領(lǐng)域的斗爭既長期又復雜，而高職大學生是未來社會建設(shè)的主力軍，是祖國的未來，對他們的思想教育來不得半點馬虎。因此，我們要充分利用微博來創(chuàng)新思想政治教育新領(lǐng)域，讓馬克思主義的信仰占領(lǐng)微博思想陣地［3］。

(二)加強學校微博輿情監(jiān)管，建設(shè)和諧微博輿情氛圍

借助微博發(fā)布信息具有成本低、門檻低的特點。對于這些信息如果不加以監(jiān)管，很有可能會出現(xiàn)一些與社會主流價值相悖的信息，有時會造成負面影響，甚至對高職大學生們的思想觀、價值觀產(chǎn)生不良影響。因此，高職院校思想政治教育工作者必須建立起有效的微博監(jiān)管體系，把微博的負面效應消除到最小。為方便學校對學生使用微博的監(jiān)管，應當建立校園微博后臺實名制，高職院校的思想政治教育工作者必須對學生的微博行為作出一定的約束和規(guī)范，使得大學生們在發(fā)表言論時不能肆無忌憚，而必須是理性的、客觀的。對微博信息的監(jiān)管還應加大對一些不良微博信息的篩選，建立起對造謠者的追究制度。當微博交流平臺上出現(xiàn)負面的內(nèi)容時，教育工作者應在第一時間獲知，并對信息發(fā)布者給予重點關(guān)注，防止負面消息或不良情緒在大學生中蔓延。在加大對大學生微博信息關(guān)注的前提下，還要加強對信息的分析，從分散的信息中把握學生的思想動態(tài)，提高對不良事件的預見性［4］。

微博信息具有分散化、復雜化的特點，微博輿論可以在一定程度上形成社會輿論，高職大學生們在關(guān)注、評論和轉(zhuǎn)發(fā)微博時有時會受到一些負面信息的影響，這需教育工作者對大學生的微博輿論做積極的、正面的引導。當代高職大學生對事物都有著自己的分析、判斷能力，對于微博上出現(xiàn)的一些負面信息，教育管理工作者不能只是武斷地消除負面信息。如何對微博輿情進行積極引導，思想教育工作者需要在傳統(tǒng)說教的方式下結(jié)合微博、MSN、QQ等網(wǎng)絡(luò)聊天方式和學生進行談心，在師生之間創(chuàng)建一種輕松的思想教育氛圍，讓思想政治教育的主客體之間通過一種簡單、快捷和頻繁的交流方式進行溝通。與單純的說教方式相比，這樣的溝通和交流可以起到事半功倍的效果。只有加強對高職院校微博網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，才能實現(xiàn)對微博輿情的正面引導，才能營造一個和諧的微博輿情氛圍，大學生的思想政治教育工作才能在一個健康、有序、穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得以開展。

(三)提高大學生媒介素養(yǎng)，培育理性“微博觀”

心智尚未完全成熟的高職大學生面對數(shù)量巨大、內(nèi)容復雜的微博信息時，容易受到不法信息的影響，學校應加強大學生們媒介素養(yǎng)方面的教育。媒介素養(yǎng)是指人們生產(chǎn)和制作媒介信息的能力以及在接觸媒介信息時所具有的分析、判斷、評估的能力。隨著微博使用者的急劇擴張，微博豐富的信息內(nèi)容會迷失大學生們的道德觀、價值觀和人生觀。高職院?？梢栽谒枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程基礎(chǔ)上加入有關(guān)提高微博素養(yǎng)的內(nèi)容，或開設(shè)相關(guān)選修課程，讓大學生們通過學習專業(yè)知識來提高對不同媒介信息的判斷能力，從而樹立起正確的價值觀。為了更好地引導和教育學生，高職思想教育者還必須提高自身媒介素養(yǎng)，只有自身素養(yǎng)提高了，才能幫助大學生們正確分析和判斷微博環(huán)境所呈現(xiàn)出虛擬環(huán)境，教育學生理性思考，面對不良信息保護清醒的頭腦，增強對負面信息的免疫力。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，微博作為一種新型網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，其在高職大學生中的影響力不容小覷。高職院校的思想政治教育工作者應當充分利用微博給高職思想政治教育帶來的契機，積極應對微博所帶來的挑戰(zhàn)，認真研究微博在學校思想政治教育中的作用，充分發(fā)揮微博在思想教育當中的優(yōu)勢。要合理、正確地看待微博在思想政治教育中所起到的作用，既不能夸大也不能忽視，要在傳統(tǒng)思想教育的基礎(chǔ)上正確運用微博平臺，將兩者有機結(jié)合，以便更好地發(fā)揮微博的優(yōu)勢［5］。對于微博這一新的傳播形式宜疏不宜堵，要對微博言論進行合理引導和疏導，培養(yǎng)高職大學生們理性“微博觀”，扎扎實實提高高職院校思想政治教育工作的實效。

［1］中科院心理所計算網(wǎng)絡(luò)心理實驗室，新浪微博數(shù)據(jù)中心，共青團北京市委員會.中國大學生微博發(fā)展報告［R］.

［2］張明，田小平，黃冬雪.大學生微博使用現(xiàn)狀的調(diào)查及對策研究［J］.教育學術(shù)月刊，2013，(9).

［3］周萍.微博:思想政治工作的新工具［J］.職業(yè)時空，2012，(6).

［4］孫忠良，盧翠花.微博文化對高校思想政治教育教育管理的影響及對策［J］.現(xiàn)代教育管理，2013，(7).

［5］郝敬習，高國華.微博在思想政治教育中的創(chuàng)新［J］.杭州師范大學學報，2013，(6).

［責任編輯 任聯(lián)齊］

Analysis of the Ideological and Political Education Based on Microblog in Vocational Colleges

QUE Hong-yan
(Jiujiang Vocational University，School of Economics and Management Jiujiang 332000，Jiangxi)

In the environment of the internet age，micro-blog with its unique characteristics is popular with the higher vocational college students，and to a certain extent，affects the students learning and life.On the base of research and analysis on behaviour's feature of using micro-blog in three vocational colleges in Jiangxi province，suggestions are put forward that micro-blog be applied on vocational college ideological and political education for the reference for vocational colleges.

micro-blog;vocational colleges;ideological and political education

10.3969/j.issn.1672-0342.2014.02.008

G718.5

A

1672-0342(2014)02-0026-05

2014-05-09

江西省社會科學“十二五”(2013)規(guī)劃課題(13JYQ04)

闕紅艷(1973-)，女，江西南昌人，九江職業(yè)大學經(jīng)管學院副教授，研究方向為高等職業(yè)教育理論研究。