靈動英語，高效課堂

吉小敏

小學(xué)英語課堂的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在學(xué)生們剛剛接觸英語這門學(xué)科的時候，我們能感受到他們對英語是充滿興趣，充滿期待的。但為什么漸漸的，部分學(xué)生就失去了原先的熱情，更有一部分學(xué)生對英語產(chǎn)生排斥心理呢？因此，如何激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語的興趣是老師需要深思的一個問題?，F(xiàn)代心理學(xué)家魯納曾說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生上好課，教師必須想辦法點燃孩子心中的興趣之火。我們可以創(chuàng)設(shè)真實情境，借助各種直觀手段，將教學(xué)融入到游戲、歌曲等形式之中，讓孩子在說說、唱唱、演演、練練中感悟英語，使英語課堂更靈動，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

一、讓音樂融入課堂，使英語課堂更靈動

實踐證明，在小學(xué)教學(xué)中運用音樂，能大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們的學(xué)習(xí)具有活潑性、生動性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中我們不妨多“唱一唱”。

例如，教師利用孩子們熟悉的旋律《兩只老虎》，將課文中句型代入伴奏中，形成一首瑯瑯上口的英語歌曲。利用這首歌曲的旋律，孩子們很快就學(xué)會了這一課的句型，并且還能輕松的將本課的另外兩個新單詞代入到旋律中進(jìn)行練唱。

再如，在教學(xué)“顏色”時，我設(shè)計了一個“我來作詞”的任務(wù)，巧妙地利用“作詞”引導(dǎo)孩子鞏固已學(xué)顏色單詞和句型。當(dāng)我們唱到y(tǒng)ellow時，穿黃色衣服的同學(xué)就站起來一起唱答，因為同學(xué)們期待唱到自己衣服的顏色，因此就聽得特別認(rèn)真。無疑，這個的教學(xué)設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，使孩子們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣的課堂打破的沉悶，充滿了靈性，而這樣的課堂也一定是高效的。

二、運用態(tài)勢語言，使英語課堂更靈動

體態(tài)語，是英語教學(xué)中常見的一種輔助手段，形象、生動，可理解性強，能活躍課堂氣氛，能提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)的質(zhì)量。英語課堂，應(yīng)該充滿濃濃的英語氛圍。作為老師，我們更應(yīng)該為孩子多創(chuàng)造這樣的英語環(huán)境，使他們在自然而然中感受英語，運用英語。因此，在課堂上，教師要用身體語言讓學(xué)生理解并組織課堂教學(xué)。

為了能讓孩子們感受英語的氛圍，我盡量少講中文。但是，如何能讓他們記住課堂用語呢？為此我設(shè)計了一些簡單的手勢動作。如：老師要讓孩子們站起來就雙手掌心向上抬起，想讓他們坐下就掌心向下；雙手打開就是打開書，雙手合并就是合上書；讓學(xué)生開始討論的時候就用手做喇叭狀，要學(xué)生停止討論的時候就擊掌三次。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們基本都能與我配合默契，并養(yǎng)成了根據(jù)英語指令完成任務(wù)的好習(xí)慣。

三、運用多樣的教學(xué)手段，使英語課堂更靈動

小學(xué)英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，在教學(xué)英語時，教學(xué)手段是十分重要的。

1.實物教學(xué)。小學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生會記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)，想聽也想說那些相應(yīng)的單詞。例如，教師讓學(xué)生將蘋果、香蕉、梨等水果到課堂后，迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極地記住這些單詞。

除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。

2.現(xiàn)代化手段。多媒體教學(xué)已經(jīng)全面地滲透到平時的教育教學(xué)中。面對豐富多彩的畫面，面對動感的flash，學(xué)生怎能不被吸引？又怎會愿意錯過每一個精彩的環(huán)節(jié)？學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然大增。

英語諺語這樣說：“教育必須是有趣的”。在小學(xué)的英語教學(xué)中，教師必須結(jié)合兒童的心理特征和生理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓英語課堂充滿靈性。讓孩子們在有節(jié)奏的歌謠中體驗英語，在輕松愉悅的英語氛圍中學(xué)習(xí)英語，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，才能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生們?nèi)〉酶玫挠⒄Z學(xué)習(xí)效果。endprint