如何使中國合唱事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

徐玲

[摘 要]中國的合唱藝術(shù)從上世紀八十年代進入了空前繁榮的發(fā)展時期。與此同時，我們應清楚地看到，在迅速發(fā)展起來的合唱事業(yè)中存在的一些不盡如人意之處。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的缺失、指揮人才的匱乏及合唱作品的創(chuàng)作等方面。正確對待并逐步解決這些問題，才能使中國的合唱事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]合唱；合唱事業(yè)；發(fā)展[中圖分類號]D924 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）47-0184-02

合唱，作為一門藝術(shù)，以其獨有的魅力帶給人們無與倫比的視聽感受。在中國幾千年歷史中，隨著時代的變遷，藝術(shù)發(fā)展也如這條長河中的朵朵浪花，泛起點點漣漪。眾所周知，任何一個藝術(shù)門類的出現(xiàn)都有一個共性，那就是源自于生活和勞動，合唱藝術(shù)亦是如此。在合唱這個獨特的領(lǐng)域里，就其發(fā)展而言，直接反映的是其所處環(huán)境的發(fā)展和演變歷程。從學堂樂歌的出現(xiàn)，到西學東漸歐洲合唱藝術(shù)的引進，以及新中國成立后，中蘇文化的交流，可以說在不同的階段，中國合唱藝術(shù)受西方合唱藝術(shù)的影響極大，這是不爭的事實。在這個漫長的過程中，中國合唱藝術(shù)也如同這個時代的晴雨表，經(jīng)歷著從興起（學堂樂歌），發(fā)展（抗戰(zhàn)歌詠），一度低迷（十年動亂）和轉(zhuǎn)變（中國合唱藝術(shù)與西方合唱藝術(shù)的有機融合）的過程。直到中國進入改革開放以來，中國的合唱藝術(shù)才又一次步入有序發(fā)展的階段。

從某種角度講，中國的合唱事業(yè)如同被稱為“四月鮮”的桃樹，生長周期短且又迅速枝繁葉茂。上世紀八十年代中期直到今天，中國的合唱事業(yè)進入了空前繁榮的發(fā)展時期。無論是專業(yè)合唱團還是業(yè)余團體在總體水平上都邁上了一個新的臺階，合唱作品的數(shù)量和質(zhì)量也較以往有了很大的提高。與此同時，作為從事音樂專業(yè)的教育工作者，我們應該清楚地看到，在迅速發(fā)展起來的合唱事業(yè)中存在的一些不盡如人意之處。我們只有意識到問題的存在，并積極尋求相應地解決辦法，才能為我國合唱藝術(shù)繼續(xù)順利、穩(wěn)定地發(fā)展保駕護航。可以說，二十一世紀的今天，如何使我國的合唱藝術(shù)穩(wěn)步向前發(fā)展，是擺在我們眼前亟待解決的問題。要準確、客觀地解決這些問題，首先應對新中國成立后中國合唱發(fā)展脈絡(luò)有一個整體、客觀的認識。

從1939年冼星海成功創(chuàng)作出氣勢恢宏的《黃河大合唱》開始，中國合唱史開始走入一個新的紀元，在七十多年的發(fā)展歷程中，專業(yè)與業(yè)余合唱團的組建猶如星星之火般迅速蔓延了整個神州大地。合唱作品的風格也隨著時代的變遷，由最初以“進行曲式”為主的風格逐漸向“生活化”、“抒情化”表演風格轉(zhuǎn)化。層出不窮的全國性合唱比賽活動的舉辦，無疑是推動我國合唱藝術(shù)，向更高一個臺階邁進的助力器。然而，如前所述，在繁華的表象背后也的確存在著這樣和那樣的問題。我們只有通過了解中國合唱藝術(shù)發(fā)展歷程，掌握合唱藝術(shù)的特點及規(guī)律，正視合唱事業(yè)中出現(xiàn)的一些問題，才能使其朝著既定的方向穩(wěn)步發(fā)展。目前，我合唱事業(yè)在發(fā)展過程中，越來越明顯地暴露出合唱基礎(chǔ)教育的薄弱、指揮人才的嚴重匱乏、合唱作品供不應求等方面。基于此，主要應解決以下三個方面的問題。

1 重視基礎(chǔ)教育

合唱藝術(shù)發(fā)展要立足長遠，必須從基礎(chǔ)教育抓起。拋開專業(yè)團體暫且不說，考察一下中國當前的一些非專業(yè)合唱團體，拿出一個一般程度的合唱譜，不會識譜或識譜能力達不到要求的絕不是個別現(xiàn)象，而是很普遍的現(xiàn)象。對一些有一定難度的作品的識譜，就更力不從心了。所以，全國各地的合唱排練，依靠一個老師，或者各個聲部長“口口相傳，亦步亦趨，人云亦云”的現(xiàn)象并不少見。單從這一點來說，盡管我國合唱活動開展的如火如荼，卻明顯地暴露出以往甚至現(xiàn)存的中小學基礎(chǔ)音樂教育的極度缺失，而整體展現(xiàn)出來的是一個落后的、笨拙的，沒有后勁的態(tài)勢。究其根源，造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩方面：一方面是對中小學的合唱訓練不夠重視；另一方面體現(xiàn)在中小學音樂教師在合唱指揮專業(yè)上的水平有待進一步提高。

在1985年召開的全國教育工作會議上，中央頒布了《關(guān)于教育體制的決定》，提出了新的目標：提高全民素質(zhì)。2010年頒布實施了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》。該綱要確定了中國教育改革發(fā)展的走向——“素質(zhì)教育”。即今后十年的中國教育就是要做好“素質(zhì)教育”這項工作。素質(zhì)教育的真諦就在于把教育的目的指向“人”，關(guān)注人的素質(zhì)發(fā)展。素質(zhì)教育大致包括：思想、道德、政治素質(zhì)教育；知識、技能素質(zhì)教育；能力素質(zhì)教育；心理素質(zhì)教育；審美素質(zhì)教育；身體素質(zhì)教育；勞動素質(zhì)教育等。為了提高中小學生的審美素質(zhì)，早在二十年前，教育部門就開始重視對中小學學生在藝術(shù)方面的培養(yǎng)，許多中小學校亦有意識地培養(yǎng)學生們在音樂、美術(shù)等專業(yè)上的能力。經(jīng)過各方多年堅持不懈地努力取得了一定的成績?！昂铣弊鳛橐婚T可以培養(yǎng)學生們“集體感”的聲樂藝術(shù)，且與學習演奏樂器相比又不受訓練時間長短的限制，因而尤其受到教師和學生們的青睞。每當有學校建校周年慶典、節(jié)日慶典以及音樂類的比賽中，“合唱”都成為不可或缺的演出項目。然而，許多中小學學校只是在有演出任務時，才開始進行“突擊”訓練，根本不重視平時的常規(guī)排練。這勢必會造成學生們“知其然不知其所以然”的現(xiàn)象，學生們只知道按照教師的“教唱”要求去演唱，對于合唱的理論知識甚至連基本的識譜和正確的發(fā)聲方法都不了解。久而久之便形成惡性循環(huán)，只能靠“口傳”才能進行合唱的訓練。

另一方面，體現(xiàn)在中小學音樂教師教學水平的局限性。目前，為中小學培養(yǎng)音樂師資的音樂院校，在合唱與指揮類課程的安排上普遍存在課程門類不全、課時量少、教學內(nèi)容不全、教學質(zhì)量低的現(xiàn)實狀況，所以必然直接造成中小學音樂教師普遍只掌握了簡單的指揮基本圖示，指揮語匯十分貧乏。教師們在合唱排練中經(jīng)常出現(xiàn)一些概念性錯誤，例如：有的教師既不知道童聲與成人的音域有何區(qū)別；也不知道合唱中各個聲部的基本排列方位，在合唱學理論與合唱訓練方法方面更是知之甚少。當今世界盛行的四大音樂教學法，在教學過程中都將合唱納入重要的地位。在日本及西歐一些國家，中小學的音樂課其實就是合唱課，可見我國合唱指揮的專業(yè)化培養(yǎng)是刻不容緩的。據(jù)不完全統(tǒng)計，當前中國校外教育機構(gòu)中，合唱指揮專業(yè)教師數(shù)量缺口非常大，不僅在一些中小城市中呈現(xiàn)出這一現(xiàn)象，即便在大中城市中也呈現(xiàn)了這一特點，這就極大地影響和阻礙了校外教育活動場所中對中小學生合唱訓練的發(fā)展。

綜上所述，加強中小學音樂基礎(chǔ)教育，提高教師的教學水平，才是解決這一現(xiàn)狀的出路，否則只能是隔靴搔癢，事倍功半。

2 加強指揮人才的培養(yǎng)

合唱藝術(shù)的普及和提高與合唱指揮人才的能力與儲備息息相關(guān)。筆者曾擔任過一個地區(qū)合唱比賽的評委，合唱隊是來自本地區(qū)各個系統(tǒng)。而整個比賽過程讓人感到很奇怪，在全場十幾個參賽隊的比賽中，指揮基本由兩個人來輪番承擔，陌生的指揮面孔不超過三個。在一個擁有幾百萬人口、參賽演員幾千人、被稱為“有著悠久音樂文化底蘊”的地區(qū)級群眾合唱比賽，完全變成了兩個人的角逐。仔細觀察一下還不難發(fā)現(xiàn)另外一個問題，在整場比賽中，有很多演員輪番登場，在同一場比賽的不同的合唱隊中擔任演員。以上現(xiàn)象的發(fā)生，除存在著參賽組織者的紀律要求問題和追求演出效果的心理，更主要的是暴露出這一地區(qū)合唱指揮的極度匱乏，與此同時，也暴露出合唱演員基礎(chǔ)的薄弱。

目前，我國的專業(yè)合唱團為數(shù)不多且有越來越少之勢，許多城市的合唱團均以業(yè)余合唱團為主。這些合唱團的指揮多是從高?；?qū)I(yè)團體聘請的兼職指揮，且受資金等因素限制，多數(shù)是為某場演出或某個賽事而臨時聘請，真正擁有長期穩(wěn)定的優(yōu)秀的合唱指揮的團隊為數(shù)不多。在全國的專業(yè)音樂院校中，除中央音樂學學院、中國音樂學院、上海音樂學院擁有1～3名專職的合唱指揮教師外，多數(shù)音樂院校、師范院校和綜合大學的音樂系，最多也不過只有一名專職或兼職的合唱指揮教師。而那些還沒有開辦音樂專業(yè)或音樂教育專業(yè)的高校，還遠不能達到平均一所大學擁有一名受過系統(tǒng)訓練的專職合唱指揮教師的條件。還有許多高等院校的合唱指揮教師是聲樂專業(yè)教師兼職的，不可否認，聲樂專業(yè)教師對發(fā)聲訓練、聲音技巧的處理以及在進行范唱時有著得天獨厚的條件。然而，合唱畢竟不是簡單的齊唱，某些大型的合唱作品，對縱向的和聲以及復調(diào)甚至在配器方面都對指揮有著嚴格的要求。如果不精通或熟練掌握一門樂器，在處理和指揮作品時都是十分吃力的。

一個有著十幾億人口的泱泱大國，且民眾對音樂的熱愛程度呈上升趨勢?？v觀合唱發(fā)展歷史，尤其是改革開放以來，“合唱”作為音樂藝術(shù)領(lǐng)域中的奇葩，其形式既喜聞樂見又不受年齡的限制，從小學生到退休的老人都可以參與其中。龐大的合唱隊員隊伍與鳳毛麟角的合唱指揮相比，真是不禁讓人為合唱指揮的匱乏而倍感焦急。要解決這個問題，除了需要加強高等院校的師資培養(yǎng)，增加高校之間的互相交流外，我們還應該把目光投向社會的音樂培訓機構(gòu)。因為合唱事業(yè)的發(fā)展歷史告訴我們，僅僅寄希望于高等院校遠遠不能滿足社會對指揮的需求。我們可以通過各省市音樂家協(xié)會、各個社區(qū)定期舉辦合唱指揮的培訓，聘請當?shù)貎?yōu)秀的指揮、高校的專職指揮教師，針對不同程度的學員開設(shè)相應專題內(nèi)容的課程。使一些已經(jīng)從事合唱指揮工作，但是對“合唱”、“指揮”知識結(jié)構(gòu)不甚了解的人們?nèi)￠L補短，提高自身的指揮技能，從而壯大指揮人員的隊伍。這也是使我國的合唱事業(yè)在快速的進程中穩(wěn)步發(fā)展的有效途徑之一。

3 必須提高合唱作品的創(chuàng)作水平

合唱隊是展示合唱作品的有效載體，而合唱作品是展現(xiàn)合唱隊整體實力的最佳途徑。合唱事業(yè)如要穩(wěn)步發(fā)展離不開優(yōu)秀的合唱作品?；厥字袊魳钒l(fā)展歷史，從20世紀20年代開始，我國的作曲家陸續(xù)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的、流傳至今的合唱作品。如：蕭友梅的合唱套曲《春江花月夜》；趙元任創(chuàng)作的《海韻》等。20世紀三四十年代黃自創(chuàng)作的《山在虛無縹緲間》、《旗正飄飄》；賀綠汀創(chuàng)作的混聲無伴奏合唱《墾春泥》、《游擊隊歌》；鄭律成的《八路軍大合唱》；冼星海的《在太行山上》、《黃河大合唱》等。20世紀 50年代初期，產(chǎn)生了由范禹和曲作家麥丁合作創(chuàng)作的《遠方的客人請你留下來》、羅忠镕根據(jù)彝族民歌改編的《阿細跳月》 、瞿希賢根據(jù)東蒙民歌改編的《牧歌》 等優(yōu)秀作品。20世紀60年代初期的《七律·長征》和《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》代表了小型合唱的成果，以及大型合唱創(chuàng)作《英雄的詩篇》和《長征組歌》等。

經(jīng)歷了“文化大革命”十年浩劫，在改革開放后的三十多年里，中國經(jīng)濟進入一個飛速發(fā)展的階段，隨著綜合國力的逐步強大，文化藝術(shù)也得到進一步的重視。中國的合唱作品創(chuàng)作又迎來了收獲的季節(jié)。如：李煥之以古代題材作為創(chuàng)作元素的琴歌合唱套曲《胡笳吟》；郭文景以李白同名長詩為題材創(chuàng)作的單章性交響合唱曲《蜀道難》；瞿小松以古代莊子試妻為題材創(chuàng)作的清唱劇《大劈棺》；蕭白的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》（宋·蘇軾詞）；錢兆熹改編的《揚州慢》（婁白石原作）；陳怡的《芭蕉樹——添字采桑子》（宋·李清照詞）等。還有作曲家根據(jù)民歌改編的合唱作品，如：瞿希賢的《土家族民歌聯(lián)唱》、《桑木扁擔軟溜溜》、《在那遙遠的地方》。陸在易的《云南民歌三首》、《李有松》。謝功成的《故鄉(xiāng)》、王世光的《青春舞曲》等等[1]。此外，還有至今活躍在舞臺上的合唱作品，如：瞿希賢作曲的《把我的奶名兒叫》和《飛來的花瓣》；由田豐創(chuàng)作的《云南風情》和《愛的足跡》；由施光南作曲的《在希望的田野上》；陸在易作曲的《雨后彩虹》、《葡萄園夜曲》和《游子情深》；孟衛(wèi)東作詞作曲的《大青藏》；王洛賓記譜填詞由孟衛(wèi)東改編的《掀起你的蓋頭來》；張以達根據(jù)民歌改編的童聲合唱《編花籃》、《猜調(diào)》和《咚咚喹》等等[2]。

要想使合唱事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展，就必須提高合唱作品的創(chuàng)作水平。但由于缺乏政府及教育部門的專項資金扶持，合唱作品的數(shù)量遠遠達不到合唱團的需求。近幾年來選秀節(jié)目迅猛發(fā)展，越來越多的專業(yè)和業(yè)余的作曲者因為投入少、成名快、收益大等原因紛紛參與其中，反觀專門從事合唱創(chuàng)作的作曲家真是屈指可數(shù)。許多著名的作曲家投身于交響樂、音樂劇的創(chuàng)作，而另一些作曲家則將目光投向了獨唱與獨奏作品的創(chuàng)作中，合唱作品的創(chuàng)作則站在了一個尷尬的境地。要想解決這個問題——加強合唱創(chuàng)作隊伍的建設(shè)，必須獲得政府和相關(guān)教育部門的支持和相應的資金配備，讓我們拭目以待。

毫無疑問，在我國全體合唱藝術(shù)工作者的努力下，在全國廣大合唱愛好者的付出中，我國合唱藝術(shù)取得了令人矚目的成就。在一些世界性的合唱比賽中，我國派出的合唱隊也取得了斐然的成績，這些成績的取得使我國合唱藝術(shù)的舞臺更加絢麗多彩。我們有理由相信，只要解決合唱事業(yè)中存在的問題，勢必會令中國的合唱藝術(shù)朝著既定的方向穩(wěn)步發(fā)展。“藝術(shù)”不僅要繼承，還要發(fā)展。只要我們“聚沙成塔，集腋成裘”，在不久的將來，我們會逐漸縮短與世界合唱水平的距離，譜寫中國合唱藝術(shù)發(fā)展的新篇章。

參考文獻：

[1]盛晨輝煌的歷史——20世紀80年代中國的合唱創(chuàng)作[J].科技咨詢導報，2007（29）.

[2]田玉斌改革開放三十年合唱藝術(shù)譜新篇[J].人民音樂，2009（2）.