數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐和認(rèn)識

管旺進(jìn)

摘 要：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動，就是讓學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過活動解決數(shù)學(xué)問題。通過人人參與綜合實(shí)踐活動，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生發(fā)展自我、表現(xiàn)自我，促進(jìn)教育、教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動； 實(shí)踐； 認(rèn)識； 意義

中圖分類號：G633．6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-009-001

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的基本理念中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！睆倪@一基本理念出發(fā)，新的數(shù)學(xué)課程中應(yīng)該有讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，通過“用數(shù)學(xué)”發(fā)展他們解決問題的能力。因此，初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的開展勢在必行。

我校的綜合實(shí)踐活動課程已開設(shè)好幾年了，尤其是學(xué)校成功申報了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“在綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)初中生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”的研究以來，活動更是紅紅火火。下面筆者結(jié)合課題研究的實(shí)踐過程，談?wù)勛约簩?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的幾點(diǎn)認(rèn)識。

1.開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的原則

1.1趣味性原則。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的一種最重要的成分，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用.綜合實(shí)踐活動課在教學(xué)內(nèi)容和教法上要生動有趣，能有效調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

1.2實(shí)用性原則。實(shí)用性主要是指通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識和能力上確實(shí)有所收獲，有所提高。注重初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)用性，其實(shí)質(zhì)就是要增強(qiáng)活動的數(shù)學(xué)思維含量，要充分利用綜合實(shí)踐活動的問題資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

1.3多樣性原則。綜合實(shí)踐活動的形式可以多樣化，如講座、討論、競賽、游戲、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、撰寫小論文等。

2.開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的具體步驟

2.1制定計劃。凡事欲則立，不欲則廢。每學(xué)期初，教師要在認(rèn)真研究教學(xué)計劃和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定綜合實(shí)踐活動課的目的、內(nèi)容、時間、形式。這樣就有效的克服了綜合實(shí)踐課的隨意性，使活動有序、有效地實(shí)行。下面是筆者七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)計劃的一部分。

2.2課前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作應(yīng)由教師和學(xué)生分頭進(jìn)行。教師應(yīng)根據(jù)活動計劃寫出綜合實(shí)踐課的實(shí)施方案，教師根據(jù)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容，結(jié)合教材，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際水平，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，設(shè)計活動程序，同時還要考慮活動中會遇到的問題，準(zhǔn)備好對策。綜合實(shí)踐課的成功與否，很大程度上取決于活動前的準(zhǔn)備工作。因此，教師必須付出一定的精力，做好周密細(xì)致的安排。

2.3精心組織。綜合實(shí)踐課與課堂教學(xué)有很大差異。它是以學(xué)生的活動為中心，教師的導(dǎo)演來安排的。這就要求教師有較高的組織才能和高超的導(dǎo)演藝術(shù)。此外，教師自身的事業(yè)心和責(zé)任感也是上好綜合實(shí)踐課的必備條件。

2.4認(rèn)真總結(jié)?；顒雍?，教師要引導(dǎo)學(xué)生對活動過程進(jìn)行反思和總結(jié)，寫出活動報告，教師也要及時對學(xué)生活動情況及效果進(jìn)行評析，并做好記錄，寫出活動總結(jié)。根據(jù)教師活動過程中的觀察和學(xué)生的活動報告，進(jìn)行活動成果展示和評獎。

3.開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的意義

3.1數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動的過程，常常不會是一帆風(fēng)順的。例如，有的調(diào)查活動會在戶外進(jìn)行，且活動持續(xù)時間長，會因天氣、節(jié)假日、時間段的不同而產(chǎn)生差異，必須用較長的時間才能完成，這就要求學(xué)生有頑強(qiáng)的意志。又如有的實(shí)驗(yàn)操作活動，稍有偏差就會導(dǎo)致失敗，這也要求學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志。學(xué)生在努力探索和克服困難的過程中，其頑強(qiáng)意志得到了培養(yǎng)。

3.2數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。綜合實(shí)踐活動過程中，數(shù)據(jù)的收集和整理是一個宏大的過程，基本上不可能獨(dú)立完成。這就要求學(xué)生從實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)與他人合作交流的技能。通過學(xué)生間的相互合作，積極建立起良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)人與人相互溝通、相互支持、相互學(xué)習(xí)、相互團(tuán)結(jié)的協(xié)作精神。

3.3數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。綜合實(shí)踐活動要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為活動的主體，充分尊重信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去主動探究。這樣，學(xué)生就從活動中學(xué)會了敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)會了與他人協(xié)商，學(xué)會了尊重他人，健全了學(xué)生人格。

3.4數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)體現(xiàn)數(shù)學(xué)跟生活的聯(lián)系，直面實(shí)際需要，學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索，合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性和綜合性的實(shí)際問題，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.5數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動后的總結(jié)和反思，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系以及解決問題的成功喜悅，可以讓學(xué)生不斷獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的思維品質(zhì)。

3.6數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動可以提高教學(xué)質(zhì)量。開展綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生有了更多的鍛煉機(jī)會。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力，通過初一一學(xué)期的活動開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績都有明顯的提高。

此外，開展綜合實(shí)踐活動還可以提高教師的業(yè)務(wù)水平。教師要想真正上好綜合實(shí)踐活動課，必須自覺深入的開展研究活動，積極學(xué)習(xí)教育理論，鉆研教材，搜集和整理好材料，必須精心設(shè)計教學(xué)程序，研究教學(xué)方法，同時大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而提高了我們教師的業(yè)務(wù)水平。

東北師范大學(xué)史寧中校長也說：“智慧不完全依賴知識的多少，而依賴于知識的運(yùn)用、依賴經(jīng)驗(yàn)，你只能讓學(xué)生在實(shí)際操作中磨煉。”教育大師的話深刻的告訴我們：“探求的意義在于經(jīng)歷?！蹦蔷妥屛覀兘o學(xué)生提供更多的綜合實(shí)踐活動的機(jī)會，創(chuàng)造更多的綜合實(shí)踐活動的條件和氛圍，讓他們在活動中放飛思維的翅膀，在數(shù)學(xué)的天空中自由、快樂的翱翔。

本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“在綜合實(shí)踐中培養(yǎng)初中生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”（E-c/2011/20）的階段性成果之一

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