如何用信息技術(shù)整合職高數(shù)學(xué)教學(xué)

胡秀英

【摘要】在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效整合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率.本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三個(gè)方面入手，對(duì)信息技術(shù)整合職高數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行探索.

【關(guān)鍵詞】職高；數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；整合

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，職高數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)方式，注重學(xué)生自主探索和動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力的全面發(fā)展.教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義.

一、整合數(shù)學(xué)雙基與信息技術(shù)

數(shù)學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，特別注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng).新課程改革下的數(shù)學(xué)教材中，將比較復(fù)雜的計(jì)算刪除，增設(shè)了有關(guān)科學(xué)計(jì)算器、有關(guān)計(jì)算機(jī)的使用和統(tǒng)計(jì)等知識(shí).數(shù)學(xué)教材的改革適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，滿足當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)需求，符合數(shù)學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生不必拘泥于繁瑣的計(jì)算，將有更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).在數(shù)學(xué)的探究過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠輕松地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也能通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有所掌握.對(duì)于職高來(lái)說(shuō)，教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，所以教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)先進(jìn)設(shè)備的使用.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用科學(xué)計(jì)算器和電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，也能提高學(xué)生對(duì)先進(jìn)設(shè)備的使用技能.

二、整合數(shù)學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，多樣性和選擇性是新課改課程下數(shù)學(xué)課程的重要理念，具有一定的開(kāi)放性.進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自行選擇課程內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生選擇的課程內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善.職高學(xué)生生源不同，個(gè)體之間的差異比較大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是不同.對(duì)于職高來(lái)說(shuō)，不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著不同的需要，所以職高數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中更要突出數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣性和選擇性，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性.這就要求職高的數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理選擇數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，并在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中顯示出數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性.教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源.要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性，就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)放，但是數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容有限，不能使學(xué)生的需要得到完全的滿足.計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)上的資源越來(lái)越豐富，網(wǎng)絡(luò)作為一種學(xué)習(xí)、工作和生活中不可缺少的工具，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是這樣.數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源共享這一特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的需求，進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容和材料的收集，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，尤其是一些數(shù)學(xué)相關(guān)的故事、專題或者應(yīng)用等，另外學(xué)生可以自行上網(wǎng)查閱相關(guān)資料.豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠使學(xué)生的視野得到開(kāi)闊，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).例如，在進(jìn)行數(shù)列的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)查閱，得到數(shù)列的相關(guān)信息，如一些相關(guān)的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，了解數(shù)學(xué)現(xiàn)象與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)文化的熏陶.通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生提高對(duì)探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

三、整合數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)完全實(shí)施新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，新課程改革中對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用有著高度的重視，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種軟件功能更加現(xiàn)代化，另外我國(guó)職高學(xué)校在辦學(xué)條件上普遍有著很大的改善，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，專業(yè)知識(shí)停留在以往的水平上，工作習(xí)慣和教學(xué)模式也比較守舊.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)手段比較簡(jiǎn)單，教學(xué)形式更為單調(diào)，不能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助，也不能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、探究能力和創(chuàng)新能力.所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重信息技術(shù)與教學(xué)方式的整合.

1.利用軟件工具，制作教學(xué)課件

數(shù)學(xué)具有高度的概括性、抽象性和邏輯性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)一些數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解和解決.數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)方式的整合，利用多媒體技術(shù)音像結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)，彌補(bǔ)教師在講解過(guò)程中的不足，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)上的直觀感知，得到思維的啟迪，使學(xué)生能夠很容易地理解和接受所感知的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠很容易解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題.這就要求教師在課余加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)和相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，運(yùn)用信息技術(shù)中工具軟件，進(jìn)行數(shù)學(xué)課件的制作，將比較難以理解和分析的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生講解.

2.利用軟件工具，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)

新課程改革要求教學(xué)過(guò)程由師生雙方共同完成，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用.教師利用一些優(yōu)秀的軟件工具進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)效果有著重要的作用.例如在進(jìn)行冪函數(shù)這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，冪函數(shù)的圖形過(guò)于繁雜，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中需要先列表作圖，然后對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，課堂上的大部分時(shí)間都用來(lái)作圖，對(duì)圖像的特征和性質(zhì)這一重點(diǎn)內(nèi)容的講解和分析只能有一小部分的時(shí)間.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用一些具有畫圖功能的軟件工具，例如《幾何畫板》，《Excel》等進(jìn)行，將教學(xué)課堂移入微機(jī)室，能夠節(jié)省作圖時(shí)間，進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的講解.教師在教學(xué)之前，先教會(huì)學(xué)生使用《幾何畫板》，進(jìn)行函數(shù)圖像的繪制，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，充分掌握繪制方法.這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望.接下來(lái)讓學(xué)生對(duì)冪函數(shù)圖像進(jìn)行觀察，并交流討論，分析概括其相關(guān)特征和性質(zhì).學(xué)生通過(guò)親身參與作圖、直觀感知和交流討論，再由教師進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠自己總結(jié)出正確的結(jié)論，并對(duì)所總結(jié)的知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解和記憶.通過(guò)這種師生雙方進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的教師講課，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的教學(xué)模式，使教師由以往的講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者.

四、整合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不應(yīng)只局限于接受、模仿、記憶和聯(lián)系，高中的數(shù)學(xué)課程還應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索、交流協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐等方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).在進(jìn)行信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使自主學(xué)習(xí)和探索、交流協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐成為課堂的主流.對(duì)于一些復(fù)雜、繁多的概念、定理和性質(zhì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用一些相關(guān)的教學(xué)軟件，將知識(shí)的發(fā)展過(guò)程制作出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)知識(shí).還有一些難度比較高的問(wèn)題，可以讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)軟件來(lái)解答問(wèn)題.另外，教學(xué)也可以通過(guò)信息技術(shù)，讓學(xué)生自主完成某一部分內(nèi)容的實(shí)踐聯(lián)系.例如在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以交給學(xué)生Excel表格形式的數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生從數(shù)據(jù)抽樣、數(shù)據(jù)整理，進(jìn)而進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比分析和總結(jié)，通過(guò)這一過(guò)程的實(shí)踐，學(xué)生不僅對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有著更深的了解，并使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到提高.通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的整合，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度和實(shí)踐能力有著重要的作用，有效地提高了教學(xué)實(shí)效.

五、結(jié)束語(yǔ)

基于新課程理念的指導(dǎo)，職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的教學(xué)整合，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這三方面進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈惠芳.新課堂，新教學(xué)——提高中職課堂教學(xué)有效性的嘗試[J].才智，2011（17）.

[2]李天明.信息技術(shù)課堂教學(xué)之有效性[J].科技資訊，2011（18）.

[3]徐大敏.運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（6）.

[4]梁媛.信息技術(shù)在校本教研中促進(jìn)學(xué)習(xí)個(gè)案分析[J].教師，2011（23）.

[5]方荷花.淺談信息技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].大眾心理學(xué)，2004（12）.