新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探

謝俊華

要實現(xiàn)由應(yīng)試教育素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率；教會學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。必須對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。本文主要想就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化談?wù)勛约旱囊稽c粗淺的體會和認(rèn)識：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要剖析和克服傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端，改變舊的教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡小，對生活、學(xué)習(xí)及各方面都沒有一個更好的認(rèn)識，孩子們的好奇心都比較強(qiáng)，容易對一些未知的事物、做游戲、看動畫等事情感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要積極抓住學(xué)生的這一特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“方向與位置”時，教師可抓住學(xué)生喜歡做游戲的心理，讓學(xué)生在“熱熱身”的情景中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，先讓學(xué)生向前邁兩步，向后退三步，向左彎彎腰，向右踢踢腿，向上拍拍手，向下拍拍手，然后讓學(xué)生說出活動中用到了那些方向詞語，最后讓學(xué)生猜猜這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識。通過創(chuàng)設(shè)這樣的游戲情境，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生感受新舊知識之間發(fā)生的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會比較積極。學(xué)生只要對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，就會充分發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)習(xí)將會取得事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心

“讓學(xué)生在生動、具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。新教材特別注意選取生動有趣、密切聯(lián)系兒童生活的素材，精心設(shè)計了單元主題圖或重要課題的情境圖，教師要充分發(fā)揮教學(xué)情境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、思考，從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)、提出問題。同時，教師又是教學(xué)情境的直接創(chuàng)設(shè)者，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實際情況，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)問題情境。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看等舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師要指導(dǎo)學(xué)生善問。為此，應(yīng)在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c撥、示范，指導(dǎo)學(xué)生提問的方向和思考問題的途徑。教給學(xué)生正確的質(zhì)疑方法。在教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)多給學(xué)生一些探索、猜測的空間，逐步養(yǎng)成學(xué)生的問題意識。

數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，其素材可以源于生活，源于數(shù)學(xué)本身，還可以源于其它相關(guān)學(xué)科。在此過程中，通過給學(xué)生呈現(xiàn)刺激性的數(shù)學(xué)材料信息，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，誘發(fā)質(zhì)疑猜想，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而分析問題和解決問題。離開了數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生就失去了肥沃的土壤。因此，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)的欲望，有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主創(chuàng)新思維。

三、多開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力

數(shù)學(xué)課應(yīng)是活動課，通過多開展數(shù)學(xué)活動，豐富教學(xué)形式的多樣性，調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生樹立參與意識、合作意識。數(shù)學(xué)課應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流與合作的機(jī)會，讓每一個學(xué)生能交流他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會。其中后者是極其重要的，因為學(xué)生在這一系列過程中，要內(nèi)化數(shù)學(xué)語言，并學(xué)習(xí)用其反映自己的思考，將語言與思考邏輯地連接于數(shù)學(xué)世界，從而促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)課應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)獨(dú)立探索與合作交流的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。

四、重視小學(xué)數(shù)學(xué)與社會問題的聯(lián)系

重視小學(xué)數(shù)學(xué)與社會問題的聯(lián)系是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課標(biāo)中的核心要求，這就要求老師能夠在備課的工作中找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，并對教學(xué)的過程中的講解、提問等環(huán)節(jié)設(shè)計與實際生活中結(jié)合的內(nèi)容，老師在備課和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中要重視教學(xué)案例的生動性與趣味性，從而吸引學(xué)生能夠主動的探索與分析，將數(shù)學(xué)課堂中的知識通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己實現(xiàn)與實際生活中某些事物的聯(lián)想。

五、完善評價和激勵機(jī)制，使學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂中，巧妙地運(yùn)用激勵性語言，撩撥學(xué)生上進(jìn)心和創(chuàng)新的欲望。盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，對書本的質(zhì)疑，敢于指出老師的錯誤。要相信任何一個學(xué)生都可變得更好，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，激勵每一位學(xué)生，使其進(jìn)步。切記“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。要激勵學(xué)生，還要讓學(xué)生消除自卑心理，幫助其樹立理想，增強(qiáng)信心；要指導(dǎo)學(xué)生正確對待失敗，消除挫折感；讓學(xué)生學(xué)會“避已之短，揚(yáng)已之長”。

六、合理利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

新時代的到來，我們的一切都在悄悄的改變，教學(xué)也是如此。如今，多媒體漸漸登上了教學(xué)的舞臺，多媒體教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，加速學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師要合理的運(yùn)用多媒體來優(yōu)化課堂，利用多媒體來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識建構(gòu)過程中能變抽象為具體，變靜止為動態(tài)，變復(fù)雜為簡單，變枯燥為有趣。多媒體還能給學(xué)生圖、文、聲等多方面的刺激，更有利于學(xué)生深入的理解和掌握知識，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生提供有力的認(rèn)知工具，能讓學(xué)生有效地突破教學(xué)重點難點，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效地提高教學(xué)效益。值得教師注意的是，多媒體也不是萬能的，教師不能過多的依賴多媒體，更不能用多媒體代替教學(xué)的全過程，一些用書寫教學(xué)效果更好的，就不要運(yùn)用多媒體。

總結(jié)：以上是筆者的一些看法和建議，新課改的今天，面對新課改我們都要經(jīng)歷苦惱、反思、探索、實踐的過程，在這一過程中，我們要創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地駕馭教材，處理教材，不斷地進(jìn)行自身調(diào)節(jié)，以達(dá)到課程目標(biāo)。在教學(xué)中，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極更新知識，積極投入課改中，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實質(zhì)的變化，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不再是一句空話。