怎樣運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美情感

徐紅梅

教育現(xiàn)代化既是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，又是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志和當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。培養(yǎng)具有審美素養(yǎng)的人才有助于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。才能更好的促進(jìn)教育思想、教育觀念、教育手段和教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)信息技術(shù)教育與其它學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。其中也包括把以信息技術(shù)為核心的多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美情感。培養(yǎng)審美情感的教學(xué)過程提倡真實(shí)性、與社會(huì)互動(dòng)以及多元文化浸潤(rùn)。能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生豐富審美情感的理想途徑就是充分利用多媒體技術(shù)。使用影碟技術(shù)可以將真實(shí)的教學(xué)情境帶入教室激發(fā)學(xué)生審美情感，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在互動(dòng)式學(xué)習(xí)中給學(xué)生滲透審美情感，使多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生審美情感的教學(xué)中作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目標(biāo)。

一、電教媒體能夠增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，喚起學(xué)生的審美直覺

人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是沿著從具體到抽象，從形象到概念的途徑發(fā)展的。人在混沌初開時(shí)，由于掌握的語言文字很少，所以常常用繪畫來表達(dá)情感，但是隨著時(shí)間的推移大多數(shù)最初迷戀于繪畫的兒童卻逐漸放下了筆，以至到后來美術(shù)只成為少數(shù)學(xué)生發(fā)揮“特殊才能”的領(lǐng)域，這是我國(guó)目前小學(xué)美術(shù)教育的不足之處。究其原因，固然有傳統(tǒng)教育觀念，教育機(jī)制和“應(yīng)試”模式的原因，也有教育技術(shù)落后，教學(xué)手段陳舊的原因。學(xué)生在小學(xué)六年中面對(duì)從內(nèi)容到形式都變化不大的一套方法逐漸失去興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)的推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺探求真理的欲望”。

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先要從“美術(shù)是視覺藝術(shù)”這一本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，利用現(xiàn)代教育媒體增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，通過圖文并茂的形式引起學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維。從而喚起他們的審美直覺。通過運(yùn)用電教媒體教學(xué)和常規(guī)教學(xué)的對(duì)比可以看出電教手段強(qiáng)化了視覺信號(hào)，直觀性更強(qiáng)，趣味性更濃，審美效果更突出。

二、電教媒體能夠充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，深化審美感受

在教學(xué)中，除向?qū)W生展示作品外教師再通過生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去感受生活，這種感受不僅只是對(duì)美的外在形式的感受，而且深入到了事物的內(nèi)部，激發(fā)了學(xué)生的審美情感，深化了審美感受。

在《美麗的頭巾》教學(xué)中，首先運(yùn)用微機(jī)欣賞頭巾的歷史、種類、作用和藝術(shù)價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺經(jīng)驗(yàn)，形成初步的審美感受。然后利用微機(jī)的多種功能創(chuàng)作滾動(dòng)菜單，展示學(xué)生平常喜歡的東如植物、動(dòng)物、人物、日用品、藝術(shù)品等，深化了他們的審美感受。在此基礎(chǔ)上同自由想象相結(jié)合創(chuàng)作出不同樣式的頭巾。

電教媒體的運(yùn)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作素材和選擇的余地。既有利于提高審美情趣，更有利于深化他們的審美感受。

三、電教媒體能夠輔助教學(xué)，取得較好的審美效果

電教媒體不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以輔助教學(xué)取得較好的效果。如《郵票設(shè)計(jì)》在微機(jī)的輔助下教學(xué)分四步進(jìn)行。（1）欣賞。由微機(jī)出示欣賞圖例（龍年郵票）。使學(xué)生注意力順利轉(zhuǎn)入主題、思維進(jìn)入主動(dòng)狀態(tài)。（2）設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，運(yùn)用屏幕、板書、圖畫、教師提問相互呼應(yīng)、配合幫助學(xué)生很快進(jìn)入到設(shè)計(jì)的初始狀態(tài)。（3）實(shí)踐。教學(xué)過程中黑板上范圖、板書使屏幕的面積變小，利用多媒體就可以同時(shí)容納多幅畫面，有限的不足得以彌補(bǔ)，而屏幕畫面的變換又與黑板的布局相映成趣，靜中有動(dòng)、動(dòng)靜配合。使學(xué)生順利進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)。（4）評(píng)析。由于設(shè)計(jì)是在學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)中完成的，所以他們?cè)诖藭r(shí)渴望得到老師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的稱贊。利用實(shí)物投影儀大量展示學(xué)生作品，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊醒杆龠M(jìn)入審美的高潮狀態(tài)。實(shí)踐證明，運(yùn)用微機(jī)輔助教學(xué)不僅具有演示規(guī)范、裝飾感強(qiáng)、色彩反映效果強(qiáng)等特點(diǎn)，而且豐富了學(xué)生參考選擇的范圍，便于教師根據(jù)學(xué)生理解水平的差異，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。使方案從設(shè)計(jì)到完成的全過程更連續(xù)更完善。如對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，運(yùn)用想象的方法引導(dǎo)他們突破常規(guī)的思維模式創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。對(duì)一般學(xué)生，可利用微機(jī)制成郵票的半成品（如各色彩紙或現(xiàn)成的素材庫）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出新的作品，降低了難度。學(xué)生在愉快的情緒中得到了美的熏陶和成功的喜悅。

利用電教媒體輔助教學(xué)還有很多種形式。如利用微機(jī)輔助色彩教學(xué)；利用投影儀和色彩明膠片講解圖案教學(xué)；在工藝教學(xué)中利用錄像多方位、多視角展示泥塑的制作細(xì)節(jié)；利用攝像機(jī)多種功能全方位演示高年級(jí)的“寫生變化”。這些都可以起到提高審美效果的作用。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生審美情感可以促進(jìn)形象思維的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有很重要的作用。因此我們必須在我們的教學(xué)工作中重視多媒體的審美作用。充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的手段，提高學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。