用“心”撐起班級(jí)的藍(lán)天

李紅艷

[摘 要]班主任工作在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用，做好班主任工作，需要愛(ài)心、細(xì)心、耐心、信心、專心、熱心這六大法寶。

[關(guān)鍵詞]班主任工作、愛(ài)心、耐心、信心、專心、細(xì)心、熱心、

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。班主任肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。那么如何做好班主任工作呢？實(shí)踐告訴我們，愛(ài)心、耐心、信心、專心、細(xì)心、熱心是做好班主任工作的法寶。下面我就根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)歷談一談自己的看法。

一、面向全體的愛(ài)心

別林斯基在《新年的禮物》中說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋煟岬脤?duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。對(duì)全體學(xué)生要充滿愛(ài)心，是班主任首要的心理素質(zhì)，特別是對(duì)待差生，更能表現(xiàn)出班主任的工作心理與能力。學(xué)生的差異性是普遍存在的，在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的性格習(xí)慣多種多樣，智商也高低不等，基礎(chǔ)條件也不盡相同。面對(duì)學(xué)生的差異，班主任定要因材施教，擯棄心理偏見(jiàn)，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。這樣，才能愛(ài)灑班級(jí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、觀察學(xué)生的細(xì)心

班主任工作事無(wú)巨細(xì)，要做到事事關(guān)心，及時(shí)指導(dǎo)。比如做眼保健操、廣播體操的每一個(gè)動(dòng)作，板報(bào)的設(shè)計(jì)書寫，圖書角的管理，衛(wèi)生角的擺放，電教設(shè)備的使用等，班主任都要細(xì)心指導(dǎo)。班干部是班主任的助手，班主任要定期召開(kāi)班干部座談會(huì)，幫他們分析成敗得失，指導(dǎo)他們管理方法，幫助他們樹(shù)立威信，這樣才能充分發(fā)揮他們的作用，促進(jìn)班級(jí)的良性發(fā)展。班主任還要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)了解，細(xì)心指導(dǎo)，妥善解決，使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生的耐心

耐心是班主任工作的一種必要的心理素質(zhì)，它是一種懷著期望的等待、引導(dǎo)、遺忘和諒解，一種誠(chéng)懇的幫助。當(dāng)個(gè)別學(xué)生成績(jī)下降時(shí)，當(dāng)個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，當(dāng)個(gè)別學(xué)生撒謊時(shí)，當(dāng)個(gè)別學(xué)生與任課老師發(fā)生矛盾時(shí)......班主任不要大發(fā)脾氣，不要諷刺挖苦，更不要懲罰，而要有寬容諒解之心，否則教師的火氣、冷嘲熱諷、懲罰壓力，只會(huì)使學(xué)生心中留下陰影，甚至逐漸產(chǎn)生不健康的心理。我們應(yīng)該曉之以理、動(dòng)之以情、賦之以愛(ài)，擺事實(shí)、講道理，耐心的教育引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)抓、抓反復(fù)。精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，相信班主任的耐心會(huì)有所回報(bào)的。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)的信心

班主任的工作不可缺少信心，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中更需要信心，要把信心留給自己，相信自己，給學(xué)生以信心，相信學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生，不要灰心，要有樂(lè)觀向上的心態(tài)。相信有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，著眼于他們的未來(lái)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)常糾正，熱心指導(dǎo)。要注意調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長(zhǎng)，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機(jī)遇。同時(shí)，要及時(shí)鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛(ài)和自信，促進(jìn)他們自己教育自己。

五、學(xué)生工作的專心

專心也是班主任工作中一種良好的心理表現(xiàn)。教育工作復(fù)雜繁重，專業(yè)性很強(qiáng)，需要班主任專心致志的研究了解學(xué)生，指導(dǎo)做人，研究教學(xué)，組織活動(dòng)，培養(yǎng)個(gè)性，抓好班風(fēng)，建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。班主任工作的專心表現(xiàn)在細(xì)心地了解學(xué)生、嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面。有了這種專心的工作行為，班主任才會(huì)有良好的人格魅力、才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，才會(huì)贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重。

六、指導(dǎo)活動(dòng)的熱心

班主任是學(xué)生活動(dòng)的帶頭人，班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的如何，在很大程度上取決于班主任的重視程度。班主任要本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，率先垂范指導(dǎo)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。這樣，才能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)班級(jí)這個(gè)大家庭，環(huán)境可以造就和改變?nèi)松某砷L(zhǎng)之路，教師作為班級(jí)環(huán)境的最重要的主導(dǎo)因素之一，無(wú)疑是學(xué)生的依靠和保障，在實(shí)際工作中，只有我們能做好用“心”的文章，學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)做學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都能在陽(yáng)光和藍(lán)天下快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)生的人格才會(huì)更加完善，品質(zhì)亦會(huì)更加優(yōu)秀，助推學(xué)生無(wú)際的夢(mèng)想在藍(lán)天下翱翔！