探析利用英語教學(xué)平臺加強學(xué)生“德”的教育

童玲

[摘 要]任何一門學(xué)科的課程內(nèi)容都含有德育內(nèi)容。英語作為一門人文學(xué)科，具有較強的人文性和實踐性，其教學(xué)內(nèi)容蘊含著豐富的德育資源，這些對學(xué)生的價值觀、愛國主義精神、社會公德意識、勞動意識、環(huán)境意識的培養(yǎng)都起著重要的作用。英語教師可以用教師人格魅力，影響學(xué)生健康發(fā)展；也可以利用英語教材，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)；還可以利用英語教材和豐富的英，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]英語 教學(xué) 學(xué)生 德育

在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，德育放到了第一位，從這個意義上說，要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)性人才，首先要培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，這是所有教師應(yīng)擔(dān)負的共同職責(zé)。任何一門學(xué)科的課程內(nèi)容都含有德育內(nèi)容。英語作為一門人文學(xué)科，具有較強的人文性和實踐性，其教學(xué)內(nèi)容蘊含著豐富的德育資源，這些對學(xué)生的價值觀、愛國主義精神、社會公德意識、勞動意識、環(huán)境意識的培養(yǎng)都起著重要的作用。當(dāng)今，社會道德滑坡、社會公德意識貧乏、環(huán)境意識淡薄等現(xiàn)象日益嚴重，人與人、人與社會以及人與自然的關(guān)系失調(diào)，學(xué)校教育處于脆弱的境地。因此，加強學(xué)校德育迫在眉睫，應(yīng)該重視學(xué)科教育，挖掘一切教育因素中的德育資源，對學(xué)生進行全面教育和正確引導(dǎo)。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語教學(xué)，如何更好地滲透德育呢？筆者認為可從以下幾個方面著手：

一、用教師人格魅力，影響學(xué)生健康發(fā)展

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是陶冶情操和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。作為一名英語教師，在平常的教學(xué)過程和日常生活中的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。應(yīng)該明白三個道理：第一，英語教師的教學(xué)行為是英語教師素養(yǎng)的表現(xiàn)和情感、意趣、人格的展示，這種具體的人格展示具有較強的可信性，其德育取向的核心表現(xiàn)為一種崇高的精神追求，英語教師對教學(xué)工作飽滿的熱情和崇高的精神追求勢必對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和道德情感起著重要的激勵作用。第二，英語教師的日常教學(xué)行為像一種語言一樣，能夠創(chuàng)造一種氣氛、關(guān)系、理解和情緒，可以有力地將意義融入到英語教學(xué)情境中去，支配并影響學(xué)生的課堂行為和反應(yīng)，具有較強的感染性，它對學(xué)生道德發(fā)展產(chǎn)生影響的基本特點是耳濡目染、潛移默化的。第三，英語教師教學(xué)行為的教育感染性和可行性還體現(xiàn)在英語教師是如何看待教師權(quán)威的"注重為人師表的英語教師決不把教師的權(quán)威當(dāng)作特權(quán)，而是教師的權(quán)威其實是學(xué)生給予教師的責(zé)任，教師的威信與為人師表相依的。

因此，在教學(xué)過程中，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇不同的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)手段，使每一堂課都能讓大多數(shù)學(xué)生理解并接受。這樣就使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的愉快，并且對教師產(chǎn)生了敬佩之情，從而使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累學(xué)習(xí)方法。

二、利用英語教材，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)

新編的小學(xué)英語教材是一套系列教材，通過傳統(tǒng)文化與習(xí)俗教育、行為禮儀教育、協(xié)作精神教育、誠實守信教育、社會公德教育、珍愛生命教育、名人事跡理想教育、科學(xué)素養(yǎng)教育、安全教育等教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，使小學(xué)英語教學(xué)不僅傳授英語知識，而且將情感態(tài)度！價值觀融入課文，旨在使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，，在發(fā)展語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時，逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時，在情感上也逐漸成熟起來"英語課文中滲透的思想情感教育，對學(xué)生的身，自發(fā)展會產(chǎn)生較強的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴大他們的國際視野，增強愛國情懷，提高社會責(zé)任感和歷史使命感。在英語教材中，許多是我們進行道德品質(zhì)教育的好素材，通過這些素材的利用，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的良好品性。人民教育出版社出版的英語教材多取自于日常生活，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活等生動的情景，其中包含極其豐富的德育內(nèi)容。教師可根據(jù)課本內(nèi)容有機地進行滲透。例如：

教完Here you are.，Thank you， I'm sorry， It's all right等日常用語后，可以要求學(xué)生給別人東西時要說Here you are，勞駕他人幫助后要說Thank you，向別人致歉時要說I'm sorry，別人致歉后要說That's all right，學(xué)生幫助擦黑板時，就應(yīng)該馬上說聲Thank you。這樣不僅能使學(xué)生很自如地運用所學(xué)語言，做到學(xué)以致用，既提高英語的表達能力，同時也促進學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，一些有趣的課外英語讀物也對學(xué)生具有很好的教育意義，可適當(dāng)選擇一些穿插到課堂教學(xué)內(nèi)容中。例如：

《The lion and the mouse》（《獅子和老鼠》）這樣一則英語寓言的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生在樂趣中掌握語言知識，也讓學(xué)生懂得了給人方便、給已方便，以及生活中小人物也能做大事的道理，使之懂得尊重他人、關(guān)心他人。

在課堂中讓學(xué)生記憶一些積極向上的名言、諺語，也不失為英語課堂德育的好方法。例如Never say die永不言敗，Where there is a will， there is a way有志者，事竟成。Success always belongs to the most persevering成功總是屬于最有毅力者。記背這些名言、諺語，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

三、用豐富的英語活動，在愉悅中得到道德教育

英語課外活動是英語教學(xué)的重要組成部分，它有利于創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強師生間的交流與溝通，全方位提高學(xué)生的語言能力；除此之外，生動活潑的英語課外活動還可以讓學(xué)生的品性與素質(zhì)得到培養(yǎng)和鍛煉。比如我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生進行聽力競賽、單詞接力賽、演講比賽、課本劇表演等課外活動。在新年來臨之際，老師還可以組織學(xué)生親手制作賀卡，畫上漂亮的圖案，寫上親切的祝福：Happy New Year（新年快樂））Wishes for you（衷心地祝福你）這樣可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人的美德，提高他們的動手能力和想象能力。當(dāng)然，在英語教學(xué)中進行德育滲透，必須要注意它的策略性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師的作用是營造環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生，不要喧賓奪主；要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性；要讓學(xué)生在良好的氛圍中愉快地接受滲透，達到德育滲透的目的。只要在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，才能夠達到德育、智育的雙重教育目的。