淺議漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新

高浩

[摘 要]教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體步驟，也是對教學(xué)計劃的具體落實。漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要轉(zhuǎn)移，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就必須科學(xué)、合理、具有可行性。然而，目前的漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容依然大多是文學(xué)史、文學(xué)概論、文學(xué)作品等等，顯然脫離了現(xiàn)實社會的需要，嚴(yán)重影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后只會做文字游戲，脫離了現(xiàn)實需要。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)困境 漢語言文學(xué) 創(chuàng)新教育

一、漢語言文學(xué)的專業(yè)特點

漢語言文學(xué)專業(yè)被譽為文科的萬能專業(yè)，是傳統(tǒng)中文系中最常設(shè)的專業(yè)，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以從事社會人文領(lǐng)域的很多工作。因為它具有眾多的優(yōu)勢，例如人文基礎(chǔ)實力雄厚、就業(yè)范圍相對廣泛、社會各行業(yè)對其需求程度比較穩(wěn)定，等等。但是就目前狀況來看，漢語言文學(xué)專業(yè)因為就業(yè)受到限制，已成為高考冷門專業(yè)之一。究其原因，在社會信息化不斷發(fā)展的今天，我國的教育文化事業(yè)也在飛速向前發(fā)展，這都直接影響著人們傳統(tǒng)的教育掛念以及人才戰(zhàn)略觀念的改變。而且，隨著隨著學(xué)科門類的增多，工作單位對專業(yè)性要求越來越強，高校專業(yè)細化的程度也在增加，但是傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系卻一直以人文素養(yǎng)為主，缺乏應(yīng)用性，這給漢語言文學(xué)的學(xué)生就業(yè)帶來不小的沖擊，原來的基礎(chǔ)性優(yōu)勢變成了劣勢。是漢語言文學(xué)在現(xiàn)代社會中褪去了光環(huán)，舉步維艱。

二、漢語言文學(xué)面臨的就業(yè)困境

1、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)偏向知識性，缺少實用性

漢語言文學(xué)專業(yè)是傳統(tǒng)的人文類學(xué)科，它承載著展現(xiàn)人文精神風(fēng)貌的歷史重任，漢語言文學(xué)的主要內(nèi)容是對中外優(yōu)秀文化及文化遺產(chǎn)的繼承與學(xué)習(xí)，其核心是關(guān)心人類社會存在與發(fā)展的意義和價值，即是對人類、國家、民族、集體、個人與自身的一種認知和社會責(zé)任，其主要作用還在于發(fā)揚和提高全體國民的整體語言能力和文化素質(zhì)。由此可知，漢語言文學(xué)專業(yè)培育出的畢業(yè)生主要就職于人文的相關(guān)工作，其培養(yǎng)學(xué)生的特點在于對專業(yè)人文素質(zhì)的培育比較重視。

漢語言文學(xué)是基礎(chǔ)性的學(xué)科，教育的目的不是為了應(yīng)用，不注重直接創(chuàng)造出可進行計算的經(jīng)濟收益，也就決定了它不像會計學(xué)、計算機、醫(yī)學(xué)類專業(yè)那樣具有較強的專業(yè)針對性與現(xiàn)實的應(yīng)用性，因此難畢業(yè)生難以直接找到與專業(yè)相吻合的工作。目前，在社會不斷進步，就業(yè)形勢逐漸嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生在選擇專業(yè)時開始考慮就業(yè)情況，教育的實用性逐漸成為高校教育的追求目標(biāo)。對漢語言文學(xué)專業(yè)的教育來講，進行適當(dāng)變革是很有必要的，在堅持人文傳統(tǒng)的同時，更要積極與社會需要接軌。

2、漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的職業(yè)定位模糊

漢語言文學(xué)專業(yè)的課程系統(tǒng)是在20世紀(jì)中葉形成的，由于時代的限制性，漢語言文學(xué)的內(nèi)容只是知識傳播下的衍生品，只讓學(xué)生接受，而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生具有了很多工作所需要的基礎(chǔ)性知識，在那個時代是可以被廣泛接受的。但是就目前來說，各類型專業(yè)人才層出不窮，科技的進步也使用人單位對專業(yè)的要求比較嚴(yán)格，掌握基礎(chǔ)性知識成了所有畢業(yè)生都具備的條件，而對于只掌握了基本知識的漢語言文學(xué)的學(xué)生來說，這已然沒有了競爭優(yōu)勢。

漢語言專業(yè)的學(xué)生貌似有很多工作可以做，比如：語文教育、文案策劃、秘書等，卻對這些工作都沒有專業(yè)性，而這些職位在很多高校都已經(jīng)存在著專業(yè)的課程和專業(yè)的人才，對于漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說。這種模糊的定位就會成為就業(yè)的一大阻礙。

三、如何進行就業(yè)創(chuàng)新教育

1、改變教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

在當(dāng)代社會，講求效率、注重目的性已經(jīng)是人們習(xí)慣的思維方式。培養(yǎng)傳統(tǒng)的人文素養(yǎng)，不可能直接創(chuàng)造利益和價值，所以漢語言文學(xué)專業(yè)要想生存并發(fā)展下去就必須進行教學(xué)觀念和教學(xué)目標(biāo)的徹底改革。當(dāng)代各部門各行業(yè)之間的融合滲透越來越多，單純的漢語言文字工作者根本不能滿足行業(yè)用人的需求。順應(yīng)時代和就業(yè)的需求，漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)該把自己的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位到應(yīng)用型綜合人才上。在培養(yǎng)目標(biāo)定位的時候，要進行深入研究。根據(jù)不同行業(yè)人才規(guī)格的需求，對專業(yè)進行分流，形成基礎(chǔ)加重點的特色培養(yǎng)模式。

2、改變教學(xué)內(nèi)容，增加畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢

教學(xué)內(nèi)容是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體步驟，也是對教學(xué)計劃的具體落實。漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要轉(zhuǎn)移，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就必須科學(xué)、合理、具有可行性。然而，目前的漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容依然大多是文學(xué)史、文學(xué)概論、文學(xué)作品等等，顯然脫離了現(xiàn)實社會的需要，嚴(yán)重影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后只會做文字游戲，脫離了現(xiàn)實需要。所以，現(xiàn)代漢語言文學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)人才時要加入政治經(jīng)濟等社會科學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)范圍加強多項技能的培養(yǎng)，如培養(yǎng)學(xué)生視頻拍攝、剪輯能力以適應(yīng)編輯新聞專業(yè)的需要，培養(yǎng)廣告設(shè)計等能力適應(yīng)策劃文案的需要，培養(yǎng)公文寫作、行政能力以適應(yīng)行政管理的需要等等。

小結(jié)：根據(jù)時代發(fā)展和社會就業(yè)的需求，漢語言文學(xué)專業(yè)必須進行教學(xué)的創(chuàng)新和改革，在對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，把對人才的培養(yǎng)從適應(yīng)社會發(fā)展轉(zhuǎn)移到適應(yīng)工作需要，從學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)移到應(yīng)用型，實行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式創(chuàng)新，這在當(dāng)今社會新的人才需求的構(gòu)架下是必然、明智的選擇。