靈活運用多媒體 優(yōu)化語文課堂教學(xué)

楊麗芳

【摘 要】語文教學(xué)中，多媒體的運用，對文字、圖像、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。教師可利用投影、錄像、音樂、計算機動畫等形式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；還可以利用多媒體，動靜結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體；情境；興趣；思維；能力

隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個全面開放的嶄新領(lǐng)域。多媒體教學(xué)應(yīng)用是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其理論研究、技術(shù)進步、硬件發(fā)展、實踐應(yīng)用相關(guān)緊密。教師運用多媒體對文字、圖像、聲音以及動畫、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果；通過對時間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深奧的問題直觀形象化。能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“樂學(xué)”落到實處，提高了課堂教學(xué)效率。

一、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。利用投影、錄像、音樂、計算機動畫等，為不同年齡的對象設(shè)置不同的教學(xué)情境，將極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和熱情。

1、利用錄音教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聲音是人類傳遞信息，表達(dá)情感進行人際交往的重要手段。而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。例如，在教學(xué)《誰是最可愛的人》一課時，一位老師先讓學(xué)生初讀課文，然后放錄音，學(xué)生聆聽課文錄音，心潮會隨著作者的情感激流而澎湃，一種生于斯長于斯的民族自豪感會從心底油然而生，學(xué)生聽完錄音，對志愿戰(zhàn)士那種嚴(yán)守鋼鐵般的紀(jì)律和顧全大局的崇高精神深深感動。從而激發(fā)學(xué)生對英雄人物的崇敬之情。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課文錄音的示范作用，讓學(xué)生聽錄音無聲讀，伴錄音輕聲讀，跟錄音試著讀……真是書讀百遍其義自見。通過錄音教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了他們學(xué)習(xí)新知識的欲望，為深入分析課文內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、利用投影教學(xué)， 增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

投影教學(xué)在語文課堂教學(xué)中是至關(guān)重要的一個部分，只要運用得當(dāng)，定能收到良好的效果。例如，在教學(xué)《三峽》一課時，課文不僅畫面生動而且文字優(yōu)美，但中學(xué)生無法通過形象的對比來理解課文所表達(dá)的意思。在教學(xué)時，教師根據(jù)課文內(nèi)容制作出風(fēng)光竣秀的三峽，使學(xué)生通過觀察比較來感受三峽的特點。制作出峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山和三峽的投影片進行對比觀察來理解三峽山、水的特點。這樣，不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了學(xué)生形象思維，收到了良好的教學(xué)效果。

3、利用影視教學(xué)，加深學(xué)習(xí)興趣

影視教學(xué)的優(yōu)點是形象結(jié)合，生動直觀，它能逼真地表現(xiàn)各種教學(xué)事物，具有廣泛的表現(xiàn)力和感染力，例如：在教學(xué)《愚公移山》一課時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，先播放歌曲《愚公移山》的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，結(jié)合剛看完的視頻錄像所呈現(xiàn)的驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，說說課文是怎樣描寫愚公持之以恒移山精神的？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容爭先恐后地舉手回答“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”這時教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生就被愚公英勇頑強、不畏艱險，克服困難的精神深深感染。這樣，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，從而收到了良好的效果。

二、激活思維，提高學(xué)生能力

1、運用多媒體，提高學(xué)生的注意力

在教學(xué)中靈活運用教學(xué)媒體，動靜結(jié)合，聲形并茂，能使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。如：我在教《安塞腰鼓》一課時，首先，用錄像播放一個片斷：在朗朗晴空下，100多名身穿一色黑襖褲、頭扎白羊肚手巾、腰扎紅布帶的精壯的陜北漢子，腳踏厚厚的黃土，在牛皮大鼓的助威下，齊齊地舞了起來。他們前進、后退、踢腿、轉(zhuǎn)身，展轉(zhuǎn)騰挪如入無人之境，勇猛如虎，翻卷如龍，酣暢淋漓，飛揚激越?！@些奇妙的景物真實地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生很快就被這些生動有趣的畫面所吸引。此時，我進行配樂敘述：安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。學(xué)生邊眼觀畫面，邊聽其中之解說，深深地陶醉于其中，產(chǎn)生共鳴。電教媒體的聲畫并茂，視聽結(jié)合，動靜相宜等特點。通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學(xué)習(xí)。

2、運用多媒體，豐富學(xué)生的想象力

學(xué)生通過畫面展開聯(lián)想，能領(lǐng)悟內(nèi)容，發(fā)展思維。初學(xué)古詩內(nèi)容反映的年代久遠(yuǎn)，語句精煉，很多古詩課本中沒有輔助插圖，這樣往往造成學(xué)生理解困難和認(rèn)識膚淺，教師有時也難以講清。因此，我們就可以利用CAI課件，將詩的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動活潑的畫面展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，那效果就不一樣了。如學(xué)古詩《傷仲永》，通過展示方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了的幾個階段，讓學(xué)生思考方仲永由神童論為平庸之輩的原因是什么？從而讓學(xué)生認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天的學(xué)習(xí)和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設(shè)想的感觸。

3、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在審美閱讀中，作為審美對象的課文要引起學(xué)生的審美感受，就必須最大限度地消除認(rèn)知障礙，因此，教學(xué)時巧用多媒體可以化靜為動、變無聲為有聲，使學(xué)生目觀其形、耳聞其聲，形成相應(yīng)的審美心理。如《與朱元思書》一課，若單憑語言文字，學(xué)生很難領(lǐng)會到其中山水的美麗，教學(xué)時，可利用計算機對課文相關(guān)內(nèi)容進行捕捉、剪輯，制成計算機動畫片，加上配樂詩朗誦。這壯觀的景象、優(yōu)美的樂曲、聲情并茂的朗讀，使學(xué)生一下子被吸引住了，他們?nèi)褙炞⒌芈犂首x，盡情欣賞雄偉壯麗的瀑布畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，接受了自然美的沐浴。產(chǎn)生了強烈的熱愛祖國山河的思想感情，這里多媒體的動畫功能發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢，取得了學(xué)文、悟道、審美的三大功效。

綜上所述，靈活運用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的思想，有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)積極探索，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點，以促進教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效益。