讓“綠色”批評吹拂幼小心靈

康彩艷

摘 要：新形勢下，教師的批評教育藝術(shù)也隨之改革。批評不再是單邊的使人感到凝重與壓抑的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是讓人爽心悅目的平等的綠色心靈對話，這就是“綠色”批評?！熬G色”是生命之色，是和諧、健康、安全、幸福的象征。“綠色”批評不是嬌慣學(xué)生，而是呵護(hù)學(xué)生的自尊心。新課程呼喚真正有助于學(xué)生健康成長的“綠色”批評。

關(guān)鍵詞：“綠色”批評；表揚(yáng)；幽默；尊重；公平公正

“綠色”是生命之色，是自然、和平、希望、幸福的象征。新課程呼喚真正有助于學(xué)生健康成長的“綠色批評”。批評需要巧妙進(jìn)行。那么，怎樣實施批評，才能使學(xué)生聽了能夠接受教育，改正錯誤呢？

一、“綠色”批評在表揚(yáng)中進(jìn)行

每一個小學(xué)生心靈深處都渴望得到別人的賞識和稱贊。賞識可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，起到意想不到的作用。但目前的狀況是矯枉過正，只重賞識，不敢批評，或是不懂得如何正確批評。教師應(yīng)把表揚(yáng)與批評有機(jī)地結(jié)合起來，在表揚(yáng)時指出進(jìn)一步努力的方向，在批評中又要肯定其進(jìn)步，這樣就達(dá)到了批評的最佳效果，從而靈活巧妙地轉(zhuǎn)化學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯、情緒低落或是有不滿情緒時，把握分寸，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，先揚(yáng)后抑，往往能取得更好的效果。這樣的“綠色”批評既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使他積極改正了錯誤。

二、“綠色”批評在幽默中進(jìn)行

“綠色”批評離不開幽默，教師對學(xué)生批評時幽默一些，能使嚴(yán)肅緊張的氣氛變得輕松，能讓學(xué)生感覺到教師的溫和與善意。有一次我去上課，做完一個活動，教室里仍然吵吵鬧鬧，我沒有大聲訓(xùn)斥，而是風(fēng)趣地說：“我們教室怎么有幾只嘰嘰喳喳的小鳥啊，這里有沒有它們可以吃的蟲子？”學(xué)生一下子就領(lǐng)會了我的意圖，安靜下來，我繼續(xù)說：“喳喳叫的小鳥終于飛走了！”學(xué)生微笑著，我又開始講課。輕松自如的“綠色”批評是一種藝術(shù)，它能避免因嚴(yán)厲的批評帶來學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生獲得一種情感的滋潤，營造出一種輕松的教育氣氛。

三、“綠色”批評在無聲中進(jìn)行

教師的肢體語言是最常見的課堂教學(xué)手段，每一個動作、每一個眼神都可以展示出所要給學(xué)生提供的各種思考和指導(dǎo)。一般來說，批評都要有聲音、語調(diào)和動作，教師有意識地沉默也是一種有效的批評方法。課堂上開小差時，教師一個嚴(yán)厲的眼神，做錯動作時，教師一個提示性的正確手勢，講小話時，教師一個禁語的手語等，不是用語言當(dāng)眾直接進(jìn)行批評，而是讓學(xué)生在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

四、“綠色批評”在愉悅的氛圍中進(jìn)行

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情和思想的交流。教師要在保證不削弱批評效果的前提下和確保疏通了抗拒心理的條件下，創(chuàng)設(shè)愉快的、人情味十足的批評氛圍，讓學(xué)生積極、主動、愉快地接受批評。比如：在一年級的課堂上，有一個特別調(diào)皮的男生，上課愛講話，我把他叫到講臺上，笑著對大家說：“同學(xué)們，他在不停地講話，老師這里有一根魔法繩子要把他綁起來！”不等小男孩反應(yīng)過來，我拿出一根打結(jié)的小細(xì)繩，一邊套在他的小手上一邊對說：“哈哈，老師要和你配合表演一個魔術(shù)，這根魔法繩子，如果是一個上課安靜，認(rèn)真聽講的孩子，他就綁不?。∫娮C奇跡的時刻到了！”我一拉小繩，套在手上的小繩竟然松開了，學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲，我欣喜地對小男孩說：“這個魔術(shù)我們表演很成功，同時也說明你是一個能安靜聽講的好孩子！繩子綁不住你！”他在接下來的時間里很安靜，認(rèn)真聽講。

五、“綠色批評”在尊重中進(jìn)行

“綠色”批評不損害學(xué)生的人格尊嚴(yán)，態(tài)度溫和寬容，用語有分寸，被批評學(xué)生的態(tài)度也會相應(yīng)受到感染和控制，減少防御心理。有的學(xué)生內(nèi)向、愛靜，有的學(xué)生外向、好動，教師應(yīng)尊重學(xué)生之間存在的個性差異。根據(jù)學(xué)生的個性特點因人而異，采用不同的方式，尊重學(xué)生心理個性和自身意愿，讓學(xué)生選擇自愿受懲罰的方式方法。如發(fā)揮其特長，進(jìn)行一段才藝表演；保證為班級或同學(xué)做一件有意義的事情；在講臺上來一段即興演講，講出對所違反的校規(guī)的正確理解以及自己今后的表現(xiàn)，對其它同學(xué)也提出建議；講一個笑話以示自己并不缺乏上進(jìn)心等。這樣的“綠色”批評，加深了學(xué)生對所犯錯誤的認(rèn)識，又能樹立他們的信心，能起到很好的教育作用。

六、“綠色”批評在公平公正中進(jìn)行

俗話說“金無足赤，人無完人”，再優(yōu)秀的學(xué)生也會犯錯，再差的學(xué)生身上也會有閃光點。在體育課上，兩個學(xué)生打起來，細(xì)問究竟，是一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生沒經(jīng)過主人同意，非要用另一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生的跳繩，而且還主動動手，主動跟我告狀。我沒有批評那位學(xué)生，而是讓他去主動道歉。實施“綠色”批評就是要公正平等地面向全體學(xué)生，對事不對人，公正平等地看待每一個學(xué)生，這樣的教育才會有說服力，有感染力。

“綠色”批評作為一種教育手段，不再是嚴(yán)厲地斥責(zé)，而是充滿愛心和期待，以委婉的方式，給學(xué)生的心靈帶去一片清新的綠色，讓學(xué)生在心理上獲得一種情感的滋潤?！熬G色”批評在對學(xué)生進(jìn)行教育時，能做到“忠言順耳、良藥甜口”，讓學(xué)生在寬容中自省，在鼓勵中成長。相信“綠色”批評這樣的教育方式，會深入學(xué)生的內(nèi)心，激勵和引導(dǎo)學(xué)生改正自己的錯誤，修正自己的言行，既而激發(fā)出延續(xù)發(fā)展的生命力，讓學(xué)生的內(nèi)心世界更加開朗，自我教育能力也會逐步提高。