淺談科技競(jìng)賽在中學(xué)生教育中發(fā)揮的作用

徐雷

摘 要 科技競(jìng)賽作為中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，對(duì)中學(xué)生的教育無(wú)疑有著舉足輕重的作用，充分分析科技競(jìng)賽對(duì)中學(xué)生教育的影響，有利于教育管理部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)、教育工作者以及家長(zhǎng)對(duì)科技競(jìng)賽的合理認(rèn)識(shí)和合理利用。中學(xué)生的教育可以大致分為智育、德育和美育三個(gè)方面，其中科技競(jìng)賽對(duì)中學(xué)生智育和德育的影響最為突出，本文將從學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)科技競(jìng)賽在中學(xué)生智育中的作用進(jìn)行分析，從心理素質(zhì)、價(jià)值觀和人生觀對(duì)科技競(jìng)賽在中學(xué)生德育中的作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 科技競(jìng)賽 中學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)力 創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 科技競(jìng)賽的內(nèi)涵

科技競(jìng)賽是在緊密結(jié)合科技課課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，由指導(dǎo)老師帶隊(duì)，參與指導(dǎo)老師的研究項(xiàng)目或?qū)W生自由組隊(duì)參與各類(lèi)科技競(jìng)賽。以北京市中學(xué)生為例，他們可以參加的科技競(jìng)賽有：快樂(lè)數(shù)學(xué)夏令營(yíng)（簡(jiǎn)稱(chēng)EMC）、“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽、“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽、“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”中國(guó)青少年數(shù)學(xué)論壇、海淀區(qū)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、全國(guó)科技創(chuàng)新大賽、OM頭腦奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽等?？梢钥闯鰜?lái)，中學(xué)生可以參加的科技競(jìng)賽在數(shù)學(xué)方面是很占優(yōu)勢(shì)的，以此類(lèi)推，在物理、化學(xué)和生物方面也有類(lèi)似的競(jìng)賽，由于知識(shí)水平的限定，中學(xué)生可以參加的科技競(jìng)賽主要是以數(shù)、理、化、生等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)的科技競(jìng)賽。

2 科技競(jìng)賽在中學(xué)生智育中的作用

2.1 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響

科技競(jìng)賽作為一種積極向上的比賽，可以極大地激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，首先因?yàn)樵诳萍几?jìng)賽取得名次，可以給中學(xué)生帶來(lái)極大的榮譽(yù)感，也可以增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，因此科技競(jìng)賽可以激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)；其次，有些學(xué)生雖然不能在科技競(jìng)賽中取得名次，他們可能是失敗者，但是失敗是成功之母，他們可以化悲痛為力量，繼續(xù)奮發(fā)努力，爭(zhēng)取下一次競(jìng)賽中取得名次。最后，雖然有些中學(xué)生由于實(shí)力原因只能作為一個(gè)參賽者去試試，但是他們和其他同學(xué)們一起復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，一起步入考場(chǎng)，也能激勵(lì)他們繼續(xù)努力，雖然在科技競(jìng)賽中不能獲勝，但是他們可以在平常的考試中游刃有余。

2.2 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響

科技競(jìng)賽的題目相比較一般的中考題、月考題，期末考試題來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性和趣味性。而且科技競(jìng)賽更多考評(píng)的是學(xué)生的思考創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能、協(xié)同合作創(chuàng)新能力等多方面的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的要求是全方位的，而不僅僅限于課堂知識(shí)，因此參加科技競(jìng)賽，會(huì)促使學(xué)生運(yùn)用自己在課堂中所學(xué)的知識(shí)，并結(jié)合自己探索自學(xué)的知識(shí)及個(gè)人成長(zhǎng)中的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等去參與到考試項(xiàng)目中去，不但可以讓中學(xué)生開(kāi)闊眼界，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

2.3 對(duì)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響

科技競(jìng)賽體現(xiàn)的是綜合素質(zhì)能力的高低，由于不僅僅考評(píng)到書(shū)本知識(shí)，更有可能涉及到更寬泛的內(nèi)容，這就比一般的考試要求高，如果要在科技競(jìng)賽中拿到名次，就需要學(xué)生有高度的自覺(jué)性、較多的時(shí)間付出和較高的學(xué)習(xí)效率，除了課堂書(shū)本知識(shí)，還要通過(guò)自學(xué)、思考、討論、合作等過(guò)程吸收更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣的鍛煉和培養(yǎng)是很大的，因此參加科技競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 科技競(jìng)賽在中學(xué)生德育中的作用

3.1 對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的影響

科技競(jìng)賽作為一種競(jìng)賽，對(duì)選手的心理素質(zhì)是有要求的，只有良好的心理素質(zhì)，才能讓選手在比賽時(shí)，保持沉著、冷靜，才能正常地發(fā)揮，過(guò)硬的心理素質(zhì)甚至可以讓選手超常發(fā)揮，在競(jìng)賽中覺(jué)得優(yōu)秀成績(jī)的選手不僅有著較高的智力水平，還有著優(yōu)秀的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)雖然與先天的基因有關(guān)，更多的是靠后天的培養(yǎng)。一個(gè)人在中學(xué)階段是性格、素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在中學(xué)時(shí)代能否得到鍛煉對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活是有著重要的影響的，中學(xué)生可以通過(guò)參加科技競(jìng)賽，使得心理素質(zhì)得到很大的提升。第一次、第二次參加科技競(jìng)賽，不少中學(xué)生可能感到壓力和緊張，第三次、第四次可能就會(huì)不那么緊張了，人的潛力是無(wú)限的，中學(xué)生由于年齡較小，其適應(yīng)能力是很強(qiáng)的。因此科技競(jìng)賽可以作為提高中學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)重要手段。

3.2 對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響

價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)世界的基本觀點(diǎn)和基本看法，對(duì)于一個(gè)人的思想是起著基礎(chǔ)作用的，中學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，中學(xué)時(shí)期的價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響，科技競(jìng)賽作為一種積極正面的比賽，可以激勵(lì)中學(xué)生的斗志、勇氣和信心，幫助中學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀。

3.3 對(duì)學(xué)生人生理想的影響

價(jià)值觀是人生理想的基礎(chǔ)，一個(gè)人必須要有正確的價(jià)值觀，才能有正確的人生理想，上文中說(shuō)到，科技競(jìng)賽可以幫助中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，因此也可以推動(dòng)中學(xué)生形成正確的人生理想。

4 科技競(jìng)賽在中學(xué)生美育中的作用

美育分為廣義和狹義，廣義的美育是指與審美相關(guān)一切教育，狹義專(zhuān)指藝術(shù)教育。在這里我們探討廣義的美育。乍一看，科技競(jìng)賽和美育之間是沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)的，實(shí)際卻不是如此，中學(xué)生科技競(jìng)賽主要以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物這些基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)的，這些學(xué)科都是自然科學(xué)的基礎(chǔ)部分，數(shù)理化也可以從審美的角度進(jìn)行分析，比如數(shù)學(xué)具有形式美，包括它的對(duì)稱(chēng)美，平面中有直線對(duì)稱(chēng)（軸對(duì)稱(chēng)）和點(diǎn)對(duì)稱(chēng)（中心對(duì)稱(chēng)），空間中除了前兩種，還有平面對(duì)稱(chēng)，比如正方形和圓既是軸對(duì)稱(chēng)圖形又是中心對(duì)稱(chēng)圖形，球是點(diǎn)線面對(duì)稱(chēng)圖形。中學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中必定有大量的幾何題，一定會(huì)涉及到大量的對(duì)稱(chēng)圖形，而在中學(xué)生的日常生活中，各種熟悉的物品中一定有圓形、正方形、等腰三角形，也有球、圓柱體這些對(duì)稱(chēng)圖形，這樣中學(xué)生通過(guò)參加科技競(jìng)賽可以把數(shù)理化生這些自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，有利于啟發(fā)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而有利于對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，科技競(jìng)賽在中學(xué)生教育中發(fā)揮的作用是巨大的，科技競(jìng)賽在中學(xué)生的智育、德育、美育等諸多方面都起著重要作用，科技競(jìng)賽可以增強(qiáng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生理想，提高中學(xué)生的審美情操。教育工作者要善于并充分利用科技競(jìng)賽，使其在中學(xué)生教育中發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳潔.以科技競(jìng)賽為抓手，促優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].科技風(fēng)，2013（9）.

[2] 胡詠梅，李冬暉.中外青少年科技競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制的比較研究——基于促進(jìn)科技創(chuàng)新后備人才選拔和培養(yǎng)的視角[J].比較教育研究，2013（10）.

[3] 陸真.新課程實(shí)施背景下對(duì)科學(xué)探究的再認(rèn)識(shí)和思考[J].課程·教材·教法，2005（9）.

[4] 姚詩(shī)煌.為中國(guó)科技補(bǔ)一堂“人文課”[J].科學(xué)，2007（5）.

[5] 茹秋生，寧宗奇.技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)影響探究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（31）.

[6] 何雪峰，敬悅吾.以科技競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生科技素質(zhì)的提高[J].今日科苑，2010（15）.