怎樣指導三年級小學生寫好作文

李建平

小學階段學生的習作是打基礎的時候，主要是聽、說、讀、寫的訓練。三年級又是學生習作的起始階段，怎樣教三年級學生寫好作文呢？我認為要做到以下幾點。

一、要指導學生學會傾聽

別人說話時，眼睛要看著對方，有禮貌地認真地聽清楚、聽明白說話的內容。還要會邊聽邊理解其中的大概內容，大概意思。

二、要引導學生充分地讀課文

正確流利、繪聲繪色地讀課文。課堂四十分鐘內老師不可能每位學生都讀到。只能找?guī)孜粚W生進行示范性朗讀，在讀中指導學生正確發(fā)音，體會情感，讀出語氣。所以家長每天要檢查孩子讀書情況，要達到熟能成誦的程度。

三、要引導在讀中積累詞匯，豐富語言

比如《陶罐和鐵罐》“奚落、謙虛、傲慢、惱怒、懦弱、”等詞語的理解?？梢栽儐柡⒆拥恼莆涨闆r，如果不會，要讓學生查字典來理解，也可口頭指導學生造句，找近義詞反義詞來理解。

還要給學生聽寫，要求掌握的詞語必須要聽寫，達到準確無誤。目前寫字是每一個學生面臨的最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是學困生。比如考試成績在85分以下的同學，一定要加強聽寫，為今后的運用做好詞語上的儲備。

讓孩子準備一個自己喜歡的本子，可以進行精心設計，作為“美語佳句智囊?guī)臁?，或自己起一個好聽的名字。鼓勵指導孩子多積累成語、四字詞語，如AABB、ABB、ABAB型等詞語。

四、引導學生做好句子的訓練

首先，詞語連起來成為句子才能表達一個完整的意思。句子訓練顯得尤為只能重要，句子訓練首先要幫助學生說完整句子。

好多學生這方面顯得欠缺，導致表述不明白，考試的時候造成不必要的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花？”有同學就回答：“種類、顏色、香味。”正確的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的?！?/p>

在生活中表述不明白也會鬧笑話。比如有同學上課要大便，就說“老師大便?！蔽揖投核f：“老師不大便?！彼f：“老師憋不住了?！蔽揖驼f：“老師能憋得住，誰憋不??？”她說：“我憋不住了?！薄澳氵@樣說，我才能聽明白。你去吧?！边@個小笑話目的是讓我們家長和老師在生活中引導孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰做什么”或“什么怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句。

其次，在句子訓練中滲透簡單的邏輯關系。關聯(lián)詞語能使我們把說話的內容表達得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因為……所以……、不但……而且…… 、雖然……但是……，因此關聯(lián)詞語的運用在考試中會經常出現(xiàn)。

句子段落訓練第三點要求就是指導學生寫句子時要寫生動優(yōu)美的語句。有的學生寫紅葉：“山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。”有的同學寫道：“秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷?！庇械耐瑢W寫道：“山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋?！焙茱@然，后兩名同學寫的句子更生動、更優(yōu)美、想象力更豐富。有的學生達不到這樣的水平，就需要我們共同的指導。指導的目的是提高學生的遣詞造句，運用語言和豐富的想象能力，在鼓勵中提高學生學習興趣，絕不是為了完成作業(yè)，否則就會適得其反。

剛才也談了段落訓練，實際上就是指導學生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標點，要寫得清楚明白，圍繞一個內容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事，哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。

寫日記是好方法。寫一篇指導一篇，提高一步。聽學生讀自己的作文，表揚他的進步，指出他的問題，給他鼓勁。

生活中隨機進行口頭作文、片斷訓練?？匆娋拔镎f景物，看見事件說事件。

五、提高三年級學生初步的概括能力

《陶罐和鐵罐》主要講了件什么事？學生都應該用自己的話大致說出來，初步體會文章的思想感情。我的要求是力求準確。比如《陶》，再比如《玩出了名堂》，談談讀后受到的啟發(fā)，有的學生說：“我們也要玩出名堂?！憋@然他沒有理解文章的主旨。應該引導學生談出讀了這篇懂得了要在玩中善于觀察、思考，善于試驗與創(chuàng)新。《找駱駝》一文學生應該體會到要像那位老人一樣善于觀察、推理、解決問題。學生準確地體會還需要一段時間，但是我們應該知道培養(yǎng)的方向，語文教材文質兼美因此要抓住教材體會內涵，掌握書面的字、詞、句、基本內容的同時，悟出做人做事的道理。

六、引導在生活中學語文

背詩、練練字、講講故事，觀光一些人文遺產。要去賞梅，我們先談古今詠梅的詩句；要去觀菊，我們和孩子一同查查相關的知識；去采摘時要點綴些農時諺語；下雨時，背背關于寫雨景的詩句等。