探討以人為本的大學管理理念

邵薇薇

摘 要：伴隨社會的成長及其管理思想的一直改進和優(yōu)化，人本化思維獲得愈來愈充實的表現(xiàn)。大學作為一個特別的學術(shù)性構(gòu)造，在其辦理進程中必須注重人本思維。針對人本管理觀點的以往成長過程舉行整理的前提下，經(jīng)過闡發(fā)大學構(gòu)造的特別性，分析其人本化管理的重要性，并對國內(nèi)怎樣建立以人為本的高檔教育管理系統(tǒng)提供一些方案。

關(guān)鍵詞：大學；以人為本；管理理念

一、引言

人本管理的特性是一個把“人”作為管理工作的焦點，以促成人本身改進與成長為基本目標，著重個體代價與團體代價、個體方針與構(gòu)造方針辨證同一為準則的管理觀點。可是，人本化管理的觀點并非從來就有的，而是伴隨社會本身及其管理學科的一直成長，經(jīng)歷了一個別離以物、資、報為本的漸進演變路程。

二、人本管理觀念的含義

1930年，梅奧等經(jīng)由“霍桑實驗”獲得了“社會人”見解，以為人并非純真尋求經(jīng)濟收入，更要人與人之間的調(diào)和、和睦、尊嚴及其自我代價的表現(xiàn)。個體依靠歸屬于構(gòu)造群體，而構(gòu)造和群體的成長也依靠于個體自立性和發(fā)明性的施展。以“繁雜人”為前提的權(quán)變辦理思想以為，沒有一個得當于任何期間、任何構(gòu)造和任何個體的廣泛辦理形式，管理應當按照人的需求采納機動和針對性的方法。從最初的經(jīng)濟人，到后來的社會人，再到繁雜人，反應管理思想成長進程中對人的了解的步步深刻。能夠說，管理思想的蛻變史，便是對人道的了解史，“人”一直是管理思想成長的一個主線。大學作為一個特別的社會構(gòu)造，應當分外注重“人”的身分，凸現(xiàn)人的本性，看護人的需要，恭敬人的莊嚴，闡揚人的潛力，全方面、深條理地履行人本化管理，進而完成大學的可延續(xù)成長。

三、大學特性和人本化管理

發(fā)達國家管理行業(yè)已明白提供能夠在高檔教育范疇內(nèi)進一步著重以人為本的辦理思維，并將其作為鞭策高檔教育成長的能源。筆者以為，在鑒戒別的國家履歷的前提下，聯(lián)系國內(nèi)大學管理的詳細理論，從新審閱大學的特性，增強大學人本管理非常重要。

大學是一個特別的學術(shù)性構(gòu)造，那么，大學管理和其余普通社會構(gòu)造的辦理也必定有所分歧。1970年，科恩提供了構(gòu)造含糊思想，以為大學構(gòu)造能夠被看作是“有構(gòu)造的無序狀況”，是一種“疏松毗連”的體系，“毗連的各方位都是相互影響和相互感化的，可是，每個被毗連的方位也都連結(jié)它本身的特性，其之間接洽是不尋常的，其之間的互相影響是薄弱的、不必要的，互相之間的反響亦是遲鈍的。”大學管理因素中的重點成員，老師及其學生全部是現(xiàn)實中的人，必須在辦理進程中認真斟酌人本要素。若是徹底將韋伯的權(quán)要品級制行政構(gòu)造辦理形式應用在大學的管理，無疑會引入很多弊病。筆者以為，在國內(nèi)籌劃體制下大學作為“單元軌制”的產(chǎn)品存在，是形成國內(nèi)大學人本管理思維缺失的重要緣由。

所以，只要在管理當中以認為本，充實恭敬人、明白人、關(guān)切人，把變更聽的踴躍性這個方針轉(zhuǎn)換為經(jīng)由管理塑造一個情況，鼓勵和啟發(fā)人們自發(fā)為完成學校方針及個體代價方針的同一而努力，這類管理就是有效管理。

四、大學人本管理觀點多角度分析

大學管理思想是高檔教育學及管理學交織交融的產(chǎn)品，丟掉此中的任何一種，全部學科的成長都將變得不均衡。面臨科學管理的最新成長，筆者覺得，大學管理思想的鉆研，應當同時依靠兩個“線路”：第一要一直地吸取普通管理思想和實際的鉆研功效和養(yǎng)分，利用新的管理概念及視角對待大學外部管理的課題；第二講大學教育作為基點，有效操縱大學在學術(shù)科研長處自行摸索合適大學管理的思緒、概念、本領(lǐng)和法子，在此前提下從理論角度提取出可行的大學管理思想，簡略移植普通管理思想無益于大學管理思想的成長與改進。

三種看法：第一，專制觀點。高校管理活動持久以來帶有國內(nèi)當局行政管理中的通病，即在一個封鎖或半封鎖的狀況下，以一個暗箱操縱的方法來舉行，沒有高的通明度，既難以保障科學管理，又很難防止認為要素的干涉，管理失誤情況經(jīng)常產(chǎn)生。以人為本需要在大學辦理活動中關(guān)注人的要素，精確地了解人的代價。人不僅是被管理的工具，也是主體，需要充分施展管理中人的主動性及踴躍性，構(gòu)成一個全員介入的辦理形式。第二，鼓勵觀點。管理行業(yè)提到：鼓勵是管理的焦點。鼓勵同樣是大學中人本管理的焦點。因為人是鼓勵的對象，因此善用鼓勵方法的管理人員經(jīng)常是良好的管理人本化觀點的實際者。第三，辦事觀點。國內(nèi)大學辦理持久應用行政管理中的集權(quán)形式，將管理認為是“節(jié)制”，也就是經(jīng)由管制員工舉動，以便徹底依據(jù)辦理層的意志實現(xiàn)活動。這就是工具型價值觀引導的必定成果，也是一些高校觀念認識強、辦事認識虧弱、難入機關(guān)門、臉不好看、事情不好辦的緣由。

五、結(jié)論

以上看法使人們了解到大學是一種以“人”為中間的工作場合，管理工作是一個現(xiàn)實和代價相統(tǒng)一的進程，它應當追求人工作的重要意義，實現(xiàn)人為價值觀。彰顯大學管理中的人本化觀點，不僅是大學管理的特性表現(xiàn)及高等教育成長的結(jié)果，也是社會人類管理成長的普通規(guī)律。從某個意義上講，大學管理當中對人的感化和位置的了解、關(guān)注和施展水平怎樣，將是影響將來國內(nèi)大學管理成功變革的焦點。

（作者單位：武漢輕工大學外語學院）

（責任編校：青鳳）

參考文獻：

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[2]彭躍農(nóng).構(gòu)建以人為本的高校學生管理模式[J].長沙大學學報，2010（04）：134-135.