怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感價(jià)值觀

鬧起

新課標(biāo)指出：“過去，課程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，如今，課程的功能由過去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?！苯虒W(xué)要有感情價(jià)值，在我們語文的教學(xué)中，往往體現(xiàn)的特別好，你看，有感情的朗讀課文；把握住課文的中心思想；從課文的含義里你學(xué)到了什么？我們該怎么做？等等，處處體現(xiàn)了情感價(jià)值觀，一般老師們都覺得教學(xué)語文需要情感，而數(shù)學(xué)不需要，我覺得不是這樣的。數(shù)學(xué)更應(yīng)該需要情感，數(shù)學(xué)講好了，它是豐富多彩的，不是一灘死水。

我從1998年開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)處處聯(lián)系著生活，和生活有著緊密的聯(lián)系，而我們的生活又是豐富多彩的，如果沒有情感，那么生活將是一團(tuán)糟。可是，在數(shù)學(xué)中怎樣才能體現(xiàn)出情感價(jià)值觀呢？

一、端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度

從學(xué)生開始數(shù)數(shù)起，就接觸到了數(shù)學(xué)?？墒?，很多人并不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？所以，我給孩子上的第一節(jié)課，就是講講數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：扎西有十塊錢，給卓瑪借了八塊錢，第一天卓瑪給扎西四塊錢，第二天卓瑪給扎西一塊錢，第三天卓瑪給扎西二塊錢，第四天卓瑪給扎西一塊錢，你覺得這樣做行嗎？通過一個(gè)很簡單的事例讓學(xué)生明白，這就是數(shù)學(xué)，沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這么簡單的事都處理不好。從而端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

二、緊密聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)，是和生活息息相關(guān)的，是分不開生活的，從小到數(shù)數(shù)，大到建筑。哪一樣離得了數(shù)學(xué)。比如在超市買東西，你得算賬付錢吧；在家中裝修，你得計(jì)量面積吧；站在體重秤上，你得會(huì)看自己的體重和身高吧；生病了，你得會(huì)吃藥吧；拿上了手機(jī)給父母打電話，你得會(huì)撥電話號(hào)碼吧；諸如此類的事天天在生活中發(fā)生，如此說來，怎能不學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

三、游戲、兒歌、繪圖和實(shí)物的聯(lián)系來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、通過游戲，讓學(xué)生開心快樂的學(xué)習(xí)。比如：《游戲歌》你拍一我拍一，一個(gè)小孩開飛機(jī)，你拍二我拍二，兩個(gè)小孩梳小辮，你拍三我拍三，三個(gè)小孩吃餅干，你拍四我拍四，四個(gè)小孩寫大字，你拍五我拍五，五個(gè)小孩吃紅薯，你拍六我拍六，六個(gè)小孩吃石榴，你拍七我拍七，七個(gè)小孩喂小雞，你拍八我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭，你拍九我拍九，九個(gè)小孩是朋友，你拍十我拍十，我們從一數(shù)到十！1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2、對(duì)于一些抽象的東西，教師自己動(dòng)手去做模型，然后在課堂上用實(shí)物進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)更快的理解。比如：《圓柱和圓錐的講解》我事先用硬紙盒做好了一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐。然后在課堂上先講了圓柱和圓錐的定義，然后拿出做好的圓柱圓錐讓學(xué)生觀察。接著在圖形中滲透定義，繼續(xù)展開平面圖讓學(xué)生了解圓柱圓錐的平面圖，最后讓學(xué)生共同來說說圓柱圓錐的定義，加強(qiáng)鞏固。

a、在同一個(gè)平面內(nèi)有一條定直線和一條動(dòng)線，當(dāng)這個(gè)平面繞著這條定直線旋轉(zhuǎn)一周時(shí)，這條動(dòng)線所成的面叫做旋轉(zhuǎn)面，這條定直線叫做旋轉(zhuǎn)面的軸，這條動(dòng)線叫做旋轉(zhuǎn)面的母線。如果母線是和軸平行的一條直線，那么所生成的旋轉(zhuǎn)面叫做圓柱面。如果用垂直于軸的兩個(gè)平面去截圓柱面，那么兩個(gè)截面和圓柱面所圍成的幾何體叫做直圓柱，簡稱圓柱。

B、以直角三角形的一條直角邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余兩邊旋轉(zhuǎn)形成的面所圍成的旋轉(zhuǎn)體叫做圓錐。

四、設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越有興趣

我們都知道，數(shù)學(xué)要讓學(xué)生大量做題，越做題越靈活。可是，面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)題，學(xué)生可能最大的反應(yīng)就是“煩”。為此，我對(duì)每種題型都設(shè)計(jì)了一些作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，還很開心。我們一起來看看吧：

（1）《卓瑪是老板》卓瑪是一家商店的老板，在卓瑪?shù)纳痰昀镉泻芏嗪贸缘?、好玩的，卓瑪從不算錯(cuò)帳，都來卓瑪?shù)纳痰曩I東西吧。棒棒糖0、5元（塊），氣球1元（個(gè)），梳子3元（把）。扎西買了三把梳子，一塊糖，兩個(gè)氣球，他給卓瑪了二十元錢，夠嗎？卓瑪應(yīng)該找他多少錢呢？

（2）《闖關(guān)冒險(xiǎn)》繪制一份寶藏圖，只有闖關(guān)過關(guān)著才能取得寶藏。如圖：1、起點(diǎn)3+2=——2、向前走一步2×3=——3、向后倒一步10-4=——4、跳到第七步5、停留一次5+1=——6、掉下懸崖，倒退1步18-13=——7、向前一步8-5=——8、恭喜你闖關(guān)成功。

（3）開火車。比如：a、5+3=（）+23=（）-21=（）b、3×4=12-（）=5+8=（）×2=（）

（4）學(xué)生自制統(tǒng)計(jì)表

問題一：從哪里搜集的資料（）

問題二：用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)最鮮明具體？（ ）

問題三：根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖？

問題四：從統(tǒng)計(jì)圖中可以分析出哪些情況？

通過以上這些自己的見解，我認(rèn)為讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，這是我們老師應(yīng)該深思的問題。我也希望通過自己平時(shí)的一點(diǎn)一滴，使我的學(xué)生在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。并且有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。那我就心滿意足了。