我對牧區(qū)初中英語教學(xué)的一些拙見

白翠紅

我是一名普通的初中英語教師，從分配工作以來到現(xiàn)在，一直從事著牧區(qū)的初中英語教學(xué)工作。在牧區(qū)教學(xué)英語，教學(xué)難度極其大，學(xué)生大部分是從初一開始才接觸英語的，學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，沒有家庭教育，也沒有什么語言環(huán)境，好多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，而且一到背單詞，就會偷懶，導(dǎo)致初中三年，學(xué)生學(xué)到的英語屬于“一瓶子不滿，半瓶子晃蕩”，我作為英語教師，心里實在著急，就在網(wǎng)上搜一些教學(xué)視頻，同時在這幾年的時間也時不時到外地進行培訓(xùn)，看看外地的教師是怎樣教學(xué)的？雖然教學(xué)環(huán)境不一樣，教學(xué)對象的起點不一樣，但也從別的老師那里也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法，通過自己平時的一些生活積累，也琢磨了一些教學(xué)方法，現(xiàn)在提出來和大家一起分享，共同探討教學(xué)經(jīng)驗，也算是人生的一件快事了。

一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

我們知道，學(xué)習(xí)一門語言，首先得會說，然后在去學(xué)習(xí)它的文字，這樣學(xué)習(xí)起來就會簡單的多。我們的學(xué)生在課堂40分鐘和英語老師在一起，在這40分鐘里，他能說多少，聽懂多少呢。而在課外就不說了，那學(xué)生肯定是學(xué)不會英語的，所以，我的教學(xué)不是局限在課堂里，而是深入到學(xué)生生活中。

首先，我自己將教師上課的日?？谡Z熟悉，盡量在課堂上使用英語，我覺得當老師，應(yīng)該是學(xué)生適應(yīng)你，而不是你去適應(yīng)學(xué)生。例如：Class begin上課

Good morning/afternoon，class早上好/下午好，同學(xué)們

Listen to me carefully認真聽我說

Read after me跟我讀

Pay attention to your pronounciation.注意你的發(fā)音

Look at the blackboard.看黑板

Open your books and turn to page...打開書，翻到第…頁

Take your exercise book.拿出練習(xí)冊

After class， please read and recite the passage.課后請大家背誦這篇課文

Class is over.下課

Have a rest.休息

其次，我總結(jié)了一些日常用語，把它們貼在教室的英語學(xué)習(xí)角里，經(jīng)常和學(xué)生對話，并且我還會在上課的時候突然走下去和學(xué)生打招呼呢，讓學(xué)生在課堂的40分鐘里時刻集中注意力。例如：Hello！ / Hi！ 你好！ Good morning / afternoon / evening！ 早晨（下午/晚上）好！ Im ZhouMa. 我是卓瑪。 Are you ZhaXi？ 你是扎西嗎？ Yes， I am. / No， Im not. 是，我是。/ 不，我不是。 How are you？ 你好嗎？ Fine， thanks. And you？ 很好，謝謝，你呢？Im fine， too. 我也很好。 See you tomorrow. 明天見。 See you later. 待會兒見……

再次，我還會在教室里貼一些便簽，讓學(xué)生走到任何角落都能見到英語，都應(yīng)該和它們打招呼，久而久之就熟悉了。

二、用圖來引導(dǎo)學(xué)生說話。

要求學(xué)生看插圖，以便檢查學(xué)生是否了解課文中所發(fā)生的事情，我會用英語向?qū)W生提出幾個問題，讓學(xué)生盡量去說，以幫助學(xué)生理解課文。例如：在講解《An unknown goddess》這篇課文時，我會提問how did the tape archaeologists know that the statue was a goddess？然后引導(dǎo)學(xué)生看圖一點點回答。同時可以播放錄音或朗讀課文，一直重復(fù)問題，讓學(xué)生試著回答：現(xiàn)在你聽懂這個故事了嗎？訓(xùn)練學(xué)生不集體回答，如果他們認為自己知道答案，就自己舉手回答，問一個學(xué)生，然后再問其他人，不斷的問，讓學(xué)生不斷的猜，調(diào)動全班的積極性。然后重復(fù)的放錄音，使得學(xué)生從消極的聽錄音變成積極去聽。

三、和學(xué)生看電影來增強學(xué)生的語感

增強學(xué)生的語感很重要，但是學(xué)生對課文的朗讀并不是很感興趣，也讀不出好的語感。而看影片則不一樣，首先影片的內(nèi)容吸引了學(xué)生，使得他想看懂，所以，好多學(xué)生就是在看影片的同時學(xué)到了很多的詞匯及口語，偶爾在課堂上抽出點時間，和學(xué)生一起看看影片，并且在看片的同時適當?shù)倪M行一些講解，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，教師也會感到輕松。

在任何一項活動中不要話費太多的時間。

一定要要求學(xué)生在家聽錄音，讓學(xué)生自己掌握課文。教師要合理安排一堂課的時間，在課堂上提出的問題一定要形式多樣，（包括一般疑問句和Wh打頭的特殊疑問句）提問速度要快，全班要問到，不同情況的學(xué)生設(shè)計不同的問題，訓(xùn)練學(xué)生自然的回答問題。例如：有一篇關(guān)于介紹美洲獅的課文，在設(shè)計問題時關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生的速度，所以，讓學(xué)生單個回答問題。

（1）What are pumas like？

（2）Ther are like cats ，are not they？

（3）Where are they found？

諸如此類的問題，但時間一定不要太長，一節(jié)課用15分鐘左右就可以了，然后自己泛讀課文，學(xué)生朗讀課文，學(xué)生復(fù)述課文……一定要在一堂課里讓學(xué)生集中精神，不感到乏味。

四、通過游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管多大的孩子，機械的教學(xué)總讓人想睡覺，游戲就不一樣了，同學(xué)們做起游戲可感興趣了呢。我們以前英語口語課玩的一些游戲：在黑板上寫一個單詞，讓一個或幾個同學(xué)背對著黑板不讓他們知道是什么詞，下面的同學(xué)自由發(fā)揮，用英語提示他們這是個什么樣的詞，直到有同學(xué)猜出來為止。每個人準備個小紙條，在上面寫三個詞，然后收集到一個袋子里。學(xué)生按順序輪流上講臺，先抽紙條，然后用英文描述這是什么詞，讓下面人猜，寫紙條的人不準說話，猜到的人可以為自己小組加一分。老師出個題，引導(dǎo)學(xué)生集單詞，最后上臺演講。如，你希望你將來的另一半有什么特點。老師引導(dǎo)完四人小組討論，討論完小組代表給出單詞，通?？梢詫憹M一黑板。然后再討論你認為這一黑板的特質(zhì)哪項最重要，小組另一代表上臺闡述小組觀點。

總之，英語教學(xué)的方法有很多，總有一種屬于我們自己，我們要不斷的探新，抓住學(xué)生特點，因材施教，因人而異。將自己教學(xué)工作作為一種責任，我想，我們終會取得一定的成績的。