引領(lǐng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的策略初探

張金山　張劍

新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)營造一種輕松愉悅的氛圍，讓孩子們大膽地發(fā)表自己的見解，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展和富有個(gè)性的過程。當(dāng)今不管是在教學(xué)設(shè)計(jì)上，還是在課堂實(shí)踐上，教師都比較關(guān)注理解運(yùn)用，往往忽視了學(xué)生傾聽和表達(dá)能力的培養(yǎng)，殊不知，聽、說和用三種學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中是交錯(cuò)進(jìn)行、緊密聯(lián)系的，任何一個(gè)方面產(chǎn)生障礙，都將對(duì)整體產(chǎn)生不良的影響。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)能力呢？

一、聆聽花開之聲——讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

語文的“聽說讀寫”四大能力中，“聽”位居之首，可見聽的重要性。著眼社會(huì)生活，傾聽能力的運(yùn)用非常廣泛，大到聽報(bào)告、聽廣播、聽音樂，小到日常交流對(duì)話，時(shí)時(shí)處處都需要傾聽。傾聽的能力不是天生得來的，需要后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

1、營造傾聽的氛圍，傾聽意識(shí)培養(yǎng)做到潤物無聲

教師可以在教室或走廊的墻上，貼上有關(guān)“傾聽”名言警句。如：“一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴?！薄罢J(rèn)真傾聽是尊重人的表現(xiàn)。”平時(shí)可以讓孩子們多聽優(yōu)美的詩句、故事或謎語等。定期出一期關(guān)于認(rèn)真傾聽的黑板報(bào)，每周評(píng)出幾名“傾聽小能手”，讓小能手介紹傾聽的方法。做到傾聽意識(shí)培養(yǎng)潤物細(xì)無聲。

2、激發(fā)傾聽的興趣，傾聽活動(dòng)開展做到寓教于樂

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，孩子都有活潑、好動(dòng)的天性，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐性去聽別人說。因此，傾聽對(duì)于好動(dòng)、活潑的兒童來說是無趣的，教師要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣?？梢宰寣W(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如利用“傳悄悄話”、丟手絹、老鷹抓小雞等游戲，讓學(xué)生明確認(rèn)真傾聽的重要性?；蛘哌x擇了一些字?jǐn)?shù)少、意思淺顯的詞句進(jìn)行聽寫比賽。

教師還可以讓學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)中堅(jiān)持認(rèn)真傾聽。如老師在上課時(shí)，故意說錯(cuò)一部分，讓學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地予以糾正。久之，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了傾聽。

3、抓住傾聽的機(jī)會(huì)，課堂踐行傾聽貴在以身示范

在課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：教師的注意力往往只集中在那些正在“讀”或“說”的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在“聽”的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，老師應(yīng)帶頭專心傾聽，無論學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何，絕不在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候做其他事；讓學(xué)生把話說完，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和適度的評(píng)價(jià)。我們必須自身給學(xué)生樹立良好的傾聽榜樣，用我們的言行告訴他們?cè)鯓硬攀钦J(rèn)真的傾聽。

4、講究?jī)A聽的方法，指導(dǎo)學(xué)生傾聽貴在適時(shí)得法

學(xué)會(huì)傾聽，需要細(xì)致的指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意從以下方面優(yōu)化對(duì)學(xué)生聽的指導(dǎo)，一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?；三要虛心，?dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)；四要用心，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到說聽思并重，相互促進(jìn)。

二、叩響幸福之門——讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是語文教學(xué)的核心問題和最終目的。一切語文教學(xué)活動(dòng)的開展都是為了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力服務(wù)的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，可從以下幾個(gè)方面入手：

1、教師示范鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽開口說

作為教師，一定要讓學(xué)生明白：事在人為。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不肯說、不敢說的現(xiàn)象很普遍。教師必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說話。每當(dāng)提出問題后，要特別注意那些想發(fā)言，卻又缺乏勇氣的學(xué)生，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和反饋，保護(hù)和發(fā)展他們表達(dá)的愿望。要學(xué)會(huì)用微笑一次次趕走學(xué)生的心里顧慮；用夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式喚起學(xué)生表達(dá)的熱情。班里能大聲、大方發(fā)言的孩子，要經(jīng)常請(qǐng)他們當(dāng)小老師示范。而膽小的孩子，不管他的發(fā)言質(zhì)量高低，要先表揚(yáng)他敢于舉手站起來的勇氣，再告訴他：“你說的很好，如果再大聲些，就更優(yōu)秀了?！?/p>

2、積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于開口說

好玩好動(dòng)是孩子的天性，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我把說話訓(xùn)練通過玩玩演演的形式進(jìn)行，讓妙趣橫生的課堂表演成為孩子們樂說的動(dòng)力。在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生喜歡進(jìn)行組詞的練習(xí)，我就給足時(shí)間讓學(xué)生擴(kuò)詞，在練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生多說詞、說好詞。在句子教學(xué)中，學(xué)生喜歡從不同角度觀察圖畫，喜歡從生活和童話王國中選取說話材料，我就和學(xué)生一起練習(xí)造句。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生喜歡喜歡角色表演，我就在學(xué)生在有感情地誦讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演，以便使學(xué)生更好地理解語言、積累語言和運(yùn)用語言。

3、進(jìn)行耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)開口說

小學(xué)階段是學(xué)生語言發(fā)展的最佳時(shí)期。教師要利用課本中的插圖練習(xí)說話，利用閱讀課、說話課說給大家聽。在指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說上，要從說完整話開始，時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的話回答問題。其次，要指導(dǎo)學(xué)生把話說具體，通過由學(xué)生模仿說句子，讓學(xué)生的口語表達(dá)更加具體生動(dòng)，從而使學(xué)生對(duì)口語表達(dá)的直觀性、形象性有了深刻認(rèn)識(shí)。

4、隨機(jī)引入生活，讓學(xué)生主動(dòng)開口說

生活是口語訓(xùn)練的廣闊課堂，教師要做口語訓(xùn)練的有心人，不能僅局限于課堂內(nèi)，要在兒童日常生活中發(fā)展他們的口語表達(dá)能力，讓他們?cè)趶V泛的語言交際中得到鍛煉。另外，還可以采取小組合作討、同桌交流、學(xué)生小結(jié)等方式讓學(xué)生主動(dòng)去說。

總之，在教學(xué)中，教師既要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，又要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，營造寬松和諧的氛圍，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生最終學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)。