小學(xué)語文活動課教學(xué)初探

張辛華

活動課是把學(xué)生的活動作為載體，以學(xué)生為主體的一種課堂教學(xué)模式。小學(xué)語文活動課實際上是一種“具有客觀現(xiàn)實性”的實踐活動，是通過生動、形象的有趣活動去激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的想像力，讓學(xué)生在有針對性的活動中對課文的內(nèi)容產(chǎn)生感性認識。它既不同于語文課也有異于課外活動。一堂好的語文活動課，應(yīng)該是“活”的，即做到氣氛活、方法活、思維活。語文活動課要充分調(diào)動學(xué)生各種感官，使他們在活動中發(fā)揮各自的特長，拓寬知識面，增強語文學(xué)習(xí)能力。

怎樣才能把語文活動課上得活些呢？

一、把握語文活動課的特點，上出語文活動課的特色

要把語文活動課上活，首先要把握其特性。小學(xué)語文活動課的特性有五種：一是目的性。作為小學(xué)課程的一個組成部分的語文活動課，它與語文學(xué)科一樣共同擔(dān)負著全面提高小學(xué)生的身心素質(zhì)、促進學(xué)生非智力因素和個性發(fā)展的重要任務(wù)。因此，開展語文活動課，我們應(yīng)有明確的目的性。二是參與性。語文活動課應(yīng)讓學(xué)生唱主角，以學(xué)生為活動主體，大膽讓學(xué)生主動投入，自我活動。在活動過程中不僅要讓學(xué)生全員參與，還要讓學(xué)生全程參與。三是實踐性。教師要創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生提供聽、說、讀、寫、演的實踐機會，使學(xué)生在語言實踐中運用語言、學(xué)好語言。同時語文活動課還要起到使學(xué)生認識生活、感知社會的作用。四是趣味性。根據(jù)學(xué)生年齡特征和知識水平確定活動的內(nèi)容和形式，力求新穎有趣，富有吸引力。五是個體性。語文活動課要體現(xiàn)因材施教原則，有利于學(xué)生個性、特長的發(fā)展。小學(xué)語文活動課設(shè)計、實施過程中只有充分體現(xiàn)這幾個特點，才能算是真正意義上的活動，才能上好語文活動課。

二、創(chuàng)設(shè)活動情境

要想把語文活動課上活，活動情境一定要活，特別是活動內(nèi)容要活，要貼近學(xué)生，貼近生活，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。四年級的第一學(xué)期，我班學(xué)生剛由三年級分班集中到一個班，60多個學(xué)生來自10個不同的班級，學(xué)生與學(xué)生大多不熟悉，我為了使大家能盡快互相了解、溝通，就設(shè)計了一堂活動課，讓每個學(xué)生給自己畫像（說說自己），規(guī)定從外表、年齡、性格、愛好、特長等方面進行自我介紹。學(xué)生彼此自我介紹促進了他們的相互了解且培養(yǎng)了他們的說話能力和口頭作文能力。再如，每學(xué)期開始，我都開展一次班內(nèi)講故事比賽，讓學(xué)生講假期積累的軼聞趣事。這種語文活動課既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，又使學(xué)生積累了寫作素材。像這樣的語文活動課，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，學(xué)生自然感興趣，也容易“活”起來。

二、語文活動課的形式要活

這里的形式主要指活動的組織方式、教學(xué)手段、活動方式等。教學(xué)中要根據(jù)創(chuàng)設(shè)的活動情境，選擇有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性的方式、方法，生動活潑地實現(xiàn)教學(xué)目的。如教學(xué)課本中的寓言、童話故事時我采用課本劇的方式，把全班學(xué)生分成幾個小組，在我的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己將寓言、童話改編、導(dǎo)演、排練成小品參加競賽，這就極大地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，進一步加深了學(xué)生對課文的理解。再如，進行人物描寫的片段訓(xùn)練時，我在課前讓學(xué)生排練了一段新疆舞，并設(shè)計制作了一套維吾爾姑娘的服裝、頭飾。課上，讓一名女學(xué)生穿上服裝隨著樂曲《吐魯番的葡萄熟了》翩翩起舞，再引導(dǎo)學(xué)生按片段的敘述、描寫的要求去觀看表演、然后口頭作文，書面作文。這堂課運用了多媒體手段，學(xué)生有演有看有想有說有寫，上得有聲有色，生動活潑。

語文活動課的“活”應(yīng)注意一個原則，即活要有度，不是為活而活，而是要能充分調(diào)動學(xué)生的活動積極性，要能讓學(xué)生對活動有濃厚的興趣，更好地完成活動內(nèi)容，實現(xiàn)活動計劃，達到活動目的，還必須使活動內(nèi)容有發(fā)展的可能性，使之自然地連續(xù)起來。教師的責(zé)任在于觀察這一段活動課的成果，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出應(yīng)該繼續(xù)探究的課題，留待下次活動課解決。