論高校思想政治理論課研究性教育教學(xué)模式的支持服務(wù)體系的構(gòu)建

甘國(guó)友

摘要】目前，作為高校思想政治理論課教學(xué)改革重要內(nèi)容之一的研究性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要舉措。構(gòu)建支撐這個(gè)教學(xué)模式的支持服務(wù)體系是亟需解決的問(wèn)題。本文就研究性教學(xué)實(shí)施所依靠的一些基礎(chǔ)設(shè)施和條件，對(duì)如何構(gòu)建研究性教學(xué)的支持服務(wù)體系作初步探討。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課研究性教學(xué)支持服務(wù)體系

【基金項(xiàng)目】本文為廣西高校黨的“十八大”精神研究專項(xiàng)重點(diǎn)課題《馬克思主義大眾化的新途徑——構(gòu)建思想政治理論課研究性教育教學(xué)體系的理論研究與實(shí)踐探索》（項(xiàng)目編號(hào)：DSBD13ZD028）、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年教學(xué)改革質(zhì)量工程項(xiàng)目《構(gòu)建思想政治理論課研究性教學(xué)體系的理論研究與實(shí)踐探索》（項(xiàng)目編號(hào)：2012-C012）、柳州市社科聯(lián)2013年度規(guī)劃立項(xiàng)研究課題《馬克思主義中國(guó)化的新途徑——構(gòu)建高等學(xué)校思想政治理論課研究性教學(xué)體系的理論研究與實(shí)踐探索》（項(xiàng)目編號(hào)：sky201327）階段性研究成果。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0074-02 研究性教學(xué)是教師為了指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，模擬科學(xué)研究活動(dòng)所設(shè)計(jì)和組織的一種教學(xué)模式。具體來(lái)講包括教與學(xué)兩方面：一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)與幫助，另一方面學(xué)生應(yīng)利用各種設(shè)施和條件積極主動(dòng)地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而研究性教學(xué)則是支持學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。研究性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)都以自主學(xué)習(xí)、理論研究活動(dòng)為核心，以科學(xué)思維為靈魂，以內(nèi)容為紐帶去掌握過(guò)程，并進(jìn)一步提升學(xué)生的思考能力解決問(wèn)題的方法。研究性學(xué)習(xí)是研究性教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的，研究性教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的支撐條件，兩者在本質(zhì)上是辯證統(tǒng)一的。它們的活動(dòng)可以統(tǒng)一于一個(gè)共同的平臺(tái)，即教學(xué)體系的支持服務(wù)系統(tǒng)。

這個(gè)教學(xué)體系的支持服務(wù)系統(tǒng)與學(xué)習(xí)支持有類似的內(nèi)容,但又區(qū)別于一般意義上的網(wǎng)絡(luò)或遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持系統(tǒng),更不同于學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

關(guān)于學(xué)習(xí)支持的定義,西沃特(David Sewart)用系統(tǒng)的方法進(jìn)行了定義,認(rèn)為學(xué)習(xí)支持是一種組織形式,通過(guò)這種形式,學(xué)習(xí)者可以充分利用機(jī)構(gòu)的教學(xué)服務(wù)設(shè)施有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種支持包括學(xué)術(shù)性和非學(xué)術(shù)性兩方面的支持。

這個(gè)定義與遠(yuǎn)程教育有關(guān)，而研究性教學(xué)的支持服務(wù)系統(tǒng)的內(nèi)涵和外延要比它豐富得多，它應(yīng)該是：教師和教學(xué)管理人員以研究性教學(xué)為目的，廣泛開(kāi)發(fā)各種資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通訊技術(shù)，建立快捷暢通的交流渠道，搭建全方位的教學(xué)和管理平臺(tái)，圍繞學(xué)生研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的助學(xué)服務(wù)。它的基本要求是:學(xué)生能夠在研究性學(xué)習(xí)選題時(shí)獲取各種信息指導(dǎo)；營(yíng)造有利于學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；師生間實(shí)時(shí)有效的溝通交流；教師在資料信息、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助和服務(wù)，并全程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督管理；能夠在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)方面為學(xué)生提供參觀、實(shí)習(xí)基地等教學(xué)服務(wù)設(shè)施。

這些教學(xué)服務(wù)設(shè)施在思想政治理論課研究性教學(xué)模式支持服務(wù)體系中包括多個(gè)內(nèi)容，其中主要的有圖書(shū)館、學(xué)校課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)通訊手段和社會(huì)實(shí)踐資源等條件和設(shè)施。這里面不僅有硬件設(shè)施建設(shè)，還包括軟件技術(shù)支持。

一、發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的傳統(tǒng)基礎(chǔ)作用

學(xué)校圖書(shū)館是大學(xué)文化的重要組成部分，在知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)圖書(shū)館在高校教學(xué)中的地位乃不可取代。無(wú)論是對(duì)教學(xué)、科研、大學(xué)生學(xué)習(xí)，還是對(duì)大學(xué)生人格塑造和思想品德的養(yǎng)成，都有很大的幫助。

在21世紀(jì)的今天,圖書(shū)館仍然是保證大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)的基本條件。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，學(xué)生依靠圖書(shū)館的幫助，得以完成課題研究，完成畢業(yè)論文，最終完成了學(xué)業(yè)。同樣，對(duì)于研究性教學(xué)來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館也發(fā)揮著重要的作用。隨著信息社會(huì)的到來(lái)，知識(shí)、信息成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要資源，大學(xué)圖書(shū)館成為大學(xué)的信息中心、咨詢中心和知識(shí)管理中心。它為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究提供知識(shí)服務(wù)，是學(xué)術(shù)研究和成功的保證，同時(shí),對(duì)于思課研究性教學(xué)來(lái)說(shuō),也是一個(gè)有力的知識(shí)平臺(tái)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，閱讀參考書(shū)、上網(wǎng)查閱和閱讀期刊雜志是大學(xué)生搜集資料時(shí)最主要的三種途徑。圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資料和現(xiàn)代信息，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助，學(xué)生可以利用圖書(shū)館進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)研究，就某一個(gè)問(wèn)題的解決尋找理論根據(jù)。圖書(shū)館也起到了消化、充實(shí) 、擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，學(xué)生在其中不僅能開(kāi)闊視野，廣泛獲取最新的前沿研究信息，尋找到解決問(wèn)題的方法，同時(shí)提高自己思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、關(guān)注校園網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到校園生活的各個(gè)角落，深深影響著大學(xué)生思想意識(shí)和行為方式，網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大轉(zhuǎn)變，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。研究性教學(xué)可利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，通過(guò)校園網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。

高校的課程網(wǎng)站就是其中之一。課程網(wǎng)站拓展了課堂空間，為學(xué)生提供豐富的課程資源。大學(xué)生不僅可以通過(guò)校園網(wǎng)站的教學(xué)管理系統(tǒng)了解有關(guān)政策和信息 、查詢成績(jī) 、選擇課程等，而且還可以通過(guò)專題網(wǎng)站與教師及其他優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)交流、課外輔導(dǎo)、答疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的效率。

思想政治課教學(xué)可借鑒其它網(wǎng)站成功的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辦自己的專題網(wǎng)站以開(kāi)展研究性教學(xué)，給師生提供一個(gè)在線交流平臺(tái)。要大力開(kāi)發(fā)具有地方特色的教學(xué)課件、教學(xué)視頻等教學(xué)資源,同時(shí)使之多樣化,以供學(xué)生選擇；要及時(shí)更新思政學(xué)科的教學(xué)信息，保持“動(dòng)態(tài)”。 除建立健全本院校自己的教學(xué)資源，還可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“超連接”功能,采用協(xié)議的方式，連接優(yōu)秀高校的網(wǎng)絡(luò)資源,購(gòu)買萬(wàn)方、維晉中文數(shù)據(jù)庫(kù)等。

同時(shí)，作為思政課教師還應(yīng)重新審視現(xiàn)有傳播媒介和傳播機(jī)制，把握好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)文化，密切關(guān)注校園 BBS、論壇、聊天室等學(xué)生關(guān)注度高的平臺(tái)。開(kāi)發(fā)建設(shè)具有思想性 、知識(shí)性、時(shí)代性、服務(wù)性的“思政教學(xué)”文化網(wǎng)站，以專版、專欄、專題等各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建格調(diào)高雅、健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中，不斷提高學(xué)生的政治理論水平和思想道德修養(yǎng)。

三、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展研究性教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教室，教師所利用的工具是粉筆、黑板加教案，后來(lái)發(fā)展到投影、多媒體課件等。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式里，可以開(kāi)展研究性教學(xué)，但在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的年代，研究性教學(xué)更要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)，更好地開(kāi)展研究性教學(xué)活動(dòng)。

研究性教學(xué)支持平臺(tái)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，能很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、空間受限制的問(wèn)題。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，架構(gòu)與研究性教學(xué)互為補(bǔ)充，整體一致的教學(xué)支持系統(tǒng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)情境的平臺(tái)支撐。這個(gè)教學(xué)支持平臺(tái)應(yīng)具備教學(xué)支持服務(wù)、自主學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程管理功能，它既是一種教學(xué)系統(tǒng)又是一種學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它最終是為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作為思政課研究性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)，可設(shè)置教學(xué)課件、教學(xué)資源庫(kù)、師生交流互動(dòng)、成果展示和成果評(píng)價(jià)等子系統(tǒng)，并逐步建立起適合于思政課教學(xué)的課程體系，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，輔導(dǎo)作業(yè)和實(shí)踐教學(xué)支持，保障和監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式各教學(xué)環(huán)節(jié)的和教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量管理。

這個(gè)平臺(tái)將模擬科學(xué)研究的探索過(guò)程，由教師創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑, 指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過(guò)程中, 吸收和應(yīng)用知識(shí)、分析并解決問(wèn)題。教師要及時(shí)為學(xué)生傳遞教學(xué)信息,實(shí)施教學(xué)指導(dǎo),解決學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。實(shí)施以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)、以問(wèn)題研究為中心的研究性的教學(xué)模式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流工具，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交流工具越來(lái)越先進(jìn)便捷，從以前的QQ、博客到現(xiàn)在的微博、微信，這些都是研究性教學(xué)可以利用的平臺(tái)。

微博自推出以來(lái)就備受大學(xué)生的青睞。 據(jù)《2013中國(guó)大學(xué)生“微博”發(fā)展報(bào)告》調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前我國(guó)大學(xué)校園“微博”用戶已逾3000萬(wàn)，平均年齡為20.84歲，青年學(xué)生群體已成為新媒體應(yīng)用與發(fā)展的主力軍。在大學(xué)校園中，學(xué)生使用的幾乎都是智能手機(jī)，這為微博參與課堂教學(xué)提供了有利條件。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著時(shí)間、地點(diǎn)等諸多限制，不能給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，在一定程度上制約了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，而微博的快捷、便利恰好給我們提供了一個(gè)自主表達(dá)與溝通的工具。通過(guò)微博這一新生事物進(jìn)行拓展教學(xué)，可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

思政研究性教學(xué)可以利用微博這種特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)微博課程、推行微博班級(jí)、教師自任微博導(dǎo)師，利用班級(jí)微博搭建一個(gè)師生可以相互交流，互換意見(jiàn)，彼此加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有效開(kāi)展正面引導(dǎo)，建立深厚感情的平臺(tái)，有利于研究性教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

微信是當(dāng)今大學(xué)生最為關(guān)注的即時(shí)通訊工具之一，在現(xiàn)今的大學(xué)校園里，基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)的全覆蓋 ，極大方便了大學(xué)生微信的使用。微信的發(fā)展及其特性成為思政教師開(kāi)展研究性教學(xué)又一支撐平臺(tái)。教師可以通過(guò)微信建立專題社區(qū)，利用其音頻功能快速地傳播先進(jìn)的思想、正確的理論，傳播國(guó)家大政、時(shí)事新聞、焦點(diǎn)透視，向?qū)W生傳遞社會(huì)正能量，從而為大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)提供了嶄新的、空前廣闊的理論空間與交流平臺(tái)。

五、廣開(kāi)社會(huì)資源，加強(qiáng)思想政治教育基地建設(shè)

社會(huì)實(shí)踐資源是進(jìn)行思想政治理論課研究性教學(xué)的又一個(gè)支撐條件。建立思想政治教育基地，為學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，是研究性教學(xué)必不可少的一個(gè)物質(zhì)設(shè)施，研究性教學(xué)要努力推進(jìn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)模式 。

思政教育基地是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，在大學(xué)生思想政治實(shí)踐教育中起著重要的作用，它是高校思政課開(kāi)展實(shí)踐教育的重要載體,也是思政課研究性教學(xué)一個(gè)重要的實(shí)踐平臺(tái)。

如各地的歷史文化遺址，都是可利用的思政教育基地。我們可以利用當(dāng)?shù)亍凹t色”人文資源推進(jìn)思想政治教育教學(xué)，這也是新時(shí)期進(jìn)行研究性教學(xué)的新方法、新途徑，是教育青年大學(xué)生的特殊課堂和鮮活教材，是新時(shí)期進(jìn)行“思想政治教育課”教學(xué)的獨(dú)特載體。

學(xué)?？梢匝?qǐng)紀(jì)念館、博物館和愛(ài)國(guó)主義教育基地來(lái)校舉辦專題展覽和專題活動(dòng) ；邀請(qǐng)一些參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士走進(jìn)校園舉辦報(bào)告會(huì)；組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，尋訪革命戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者；舉辦革命歷史題材影視作品展、書(shū)畫(huà)作品展、文藝演出等。

除傳統(tǒng)的校外愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色教育基地外，高職院校也要積極拓展和創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，把學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和思政課研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),這是開(kāi)展思政課研究性教學(xué)較容易采取的一種形式。

大力開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生赴相關(guān)地區(qū)參觀考察，深化和拓展“研究性思政教育”的內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)該和紅色文化資源所在地共建實(shí)習(xí)基地和愛(ài)國(guó)主義教育基地，努力與相關(guān)單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件，使學(xué)校思想政治教學(xué)工作有一個(gè)堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的實(shí)踐平臺(tái)。

構(gòu)建思想政治理論課研究性教學(xué)模式的支持服務(wù)體系的是一個(gè)綜合工程，這個(gè)支持服務(wù)體系是一個(gè)開(kāi)放式的系統(tǒng)，其依賴的條件既有傳統(tǒng)的，又有現(xiàn)代的；既有網(wǎng)絡(luò)的空間，又有現(xiàn)實(shí)的基地；既有教師、學(xué)生，也有相關(guān)的管理人員、人民大眾參與。培養(yǎng)人、教育人不僅僅是學(xué)校教師的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。各級(jí)政府都要關(guān)心學(xué)生的思想道德教育，為教育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍；學(xué)生也應(yīng)走出校園，多參加社會(huì)實(shí)踐，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中磨煉自己，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)干能力，使自己成為社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

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