公共圖書館少兒閱讀與推廣

周艷麗

兒童時(shí)期是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在兒童中開展閱讀推廣具有的重要意義。所謂兒童閱讀推廣，是指基于閱讀對兒童所產(chǎn)生的巨大影響，秉持兒童閱讀的正確理念，通過各種方法向兒童介紹優(yōu)秀閱讀素材、閱讀指導(dǎo)方法和閱讀理念，逐步引導(dǎo)兒童愛上閱讀，幫助兒童成為“自覺的、獨(dú)立的、熱誠的終身閱讀者”，同時(shí)改善兒童閱讀環(huán)境的過程。

《公共圖書館宣言》中提到：“公共圖書館要幫助少年兒童自小就培養(yǎng)并加強(qiáng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力?！毙躁U述了公共圖書館對少年兒童幫助教育的責(zé)任，旨在激勵圖書館積極參與兒童教育潛能的開發(fā)，推動圖書館為兒童及家長提供雙重優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，此舉為圖書館兒童服務(wù)開創(chuàng)了一個新局面。

少年兒童的閱讀陣地，除了家庭和校園之外，圖書館理應(yīng)充當(dāng)主要角色。圖書館推廣兒童閱讀活動中有明顯的優(yōu)勢：圖書館有適合各個年齡段孩子閱讀的豐富藏書，有專門針對兒童特點(diǎn)設(shè)置的讀書區(qū)，有洞悉各年齡段孩子心理需求和成人特點(diǎn)的專業(yè)人員，有符合科學(xué)規(guī)律的、可操作的、因人制宜的閱讀及活動方案，能對親子閱讀進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)?？梢哉f，在近年來提倡全民閱讀的浪潮中，圖書館對少兒閱讀的影響越來越廣泛，也越來越深。近年來，隨著圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展，圖書館在推動少兒閱讀推廣方面進(jìn)行了不斷探索和嘗試，成效顯著。

一、優(yōu)化館藏資源，推薦優(yōu)秀讀物

根據(jù)少年兒童的心理和求知興趣，他們比較喜歡新奇、有趣的接受知識的形式，特別對以圖像結(jié)合的動畫、電影、游戲等信息交流方式青睞。這就要求我們對少兒室館藏資源建設(shè)時(shí)，圖書采訪員應(yīng)深入流通一線，了解少兒圖書借閱情況，分析少兒讀者的閱讀取向，多收集信息，以孩子的需求為原則進(jìn)行采購；應(yīng)注重選擇一些新穎有趣、豐富多彩的圖書、布書、立體書、玩具書還包括音像、光盤等等資源來充實(shí)館藏資源，以滿足少兒讀者對館藏資源多元化的需要。

圖書館工作人員還應(yīng)根據(jù)不同年齡層次讀者的心理特征及閱讀興趣的變化，要有目的、有計(jì)劃地向少兒推薦優(yōu)秀讀物。例如對0-6歲的小讀者推薦圖文并茂帶拼音輔助的童話、寓言和卡通活潑有趣的讀物；7-12歲小讀者推薦篇幅較短、淺顯易懂的歷史故事、名人傳記等讀物；12歲以上的小讀者推薦篇幅較長的世界名著、科普知識等讀物。在推薦優(yōu)秀讀物時(shí)要盡量拓寬小朋友的閱讀面，激勵大量閱讀，讓他們品嘗到閱讀的樂趣。

二、開展豐富多彩的讀書活動，提供多元化的閱讀指導(dǎo)

開展豐富多彩的讀書活動，吸引廣大少年兒童到圖書館來讀書、活動，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會利用圖書館，把圖書館作為自己終身受教育的最佳場所，使他們健康成才，終身受益，這是每個公共圖書館為少兒服務(wù)的最終宗旨。

根據(jù)兒童活潑好動天性，圖書館可設(shè)“兒童故事劇場”，將大家熟悉的童話、寓言故事搬上小舞臺，讓小讀者參與其中，邊表演邊對白，通過有趣的表演，滿足其“好動”的心理，提高少兒讀者的閱讀興趣。讀者的閱讀興趣被r激發(fā)g后，需要互通信息，及時(shí)交流。由圖書館提供場所，定期舉辦讀書活動如：小讀者專題座談會、作家與讀者懇談會、讀書心得展、演講比賽、故事會等形式為讀者提供交流空間，在豐富個人閱讀體驗(yàn)的同時(shí)，讓小讀者在交流中有所啟迪、有所感悟。少兒閱讀推廣工作，既要“授之以魚”，更要“授之以漁”。閱讀技能是讀者在閱讀活動中駕馭文獻(xiàn)的能力，包括對文獻(xiàn)的選擇，高效的閱讀能力，對文獻(xiàn)內(nèi)容的理解和吸收，以及對文獻(xiàn)所載內(nèi)容的消化運(yùn)用能力。少兒一旦掌握了閱讀技能，就會觸類旁通地解決許多問題。

三、精選網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)兒童健康上網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)為人們獲取文獻(xiàn)信息提供了快捷的途徑。然而網(wǎng)絡(luò)等媒體資源信息數(shù)量龐大，形式多樣但又良莠不齊，各種可用的、有害的、不確定的信息紛雜交錯，少兒讀者在感到無所適從的同時(shí)又極易受到不良因素的影響。大量網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力信息、交友、網(wǎng)戀等不健康內(nèi)容，甚至將導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，從而荒廢學(xué)業(yè)。因此，對少年兒童進(jìn)行信息知識培訓(xùn)，培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，幫助他們增強(qiáng)選擇信息、分析信息、利用信息的能力。是圖書館信息素質(zhì)教育工作一個全新的重點(diǎn)課題。工作中，注重引導(dǎo)少年兒童健康上網(wǎng)，定期舉辦少兒網(wǎng)絡(luò)知識講座、網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)頁制作比賽等活動，還重點(diǎn)推薦一些適合青少年瀏覽的健康網(wǎng)站。通過這些新舉措，孩子們學(xué)會面對有龐大的網(wǎng)絡(luò)信息，既能兼容并蓄、海納百川，又能逐步學(xué)會去粗取精、去偽存真，接受有益健康的優(yōu)秀文化。從網(wǎng)絡(luò)中找到了學(xué)習(xí)的方法和樂趣，養(yǎng)成了良好的上網(wǎng)習(xí)慣，防范了不良網(wǎng)站對青少年讀者的危害，為青少年讀者營造了健康益智的信息環(huán)境，使他們在廣袤的信息資源中暢快閱讀。

四、加大宣傳力度，共育良好的閱讀氛圍

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，提倡全民閱讀的良好氛圍下，圖書館應(yīng)更進(jìn)一步利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介，向社會廣泛宣傳圖書館閱讀服務(wù)和活動，增強(qiáng)少年兒童及其家長、教育者和全社會的圖書館意識，形成了閱讀推廣的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，擴(kuò)大閱讀推廣活動的影響力。廣泛宣傳讓。為宣傳閱讀活動，圖書館充分利用宣傳單頁、圖書館網(wǎng)站、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效宣傳，使閱讀推廣工作有了較為良好的社會氛圍。

1、開設(shè)家長學(xué)校，普及閱讀指導(dǎo)知識

圖書館可聘請兒童教育專家、知名教師、社會知名人士定期開辦講座，向家長宣傳親子閱讀的重要性，傳授少兒閱讀指導(dǎo)的方式方法。在館內(nèi)開設(shè)“家長書架”，提供諸如兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)、家庭教育以及一些文學(xué)名著、科普文史等書刊，拓寬家長的知識面，讓家長了解孩子、寬容孩子，用自己的言行、知識來影響孩子、鼓勵孩子，使孩子從小養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

2、館校合作，共促閱讀

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，推進(jìn)中小學(xué)生閱讀活動的開展，圖書館應(yīng)該積極走進(jìn)學(xué)校來推廣閱讀活動。利用“流動圖書車”這一平臺，把適合青少年閱讀的優(yōu)秀讀物配送到學(xué)校，供師生傳閱。同時(shí)把知識講座、科普展覽、各種宣傳材料等帶進(jìn)校園，使更多的少年兒童認(rèn)識圖書館、走進(jìn)圖書館，使圖書館在全民閱讀推廣活動中更好地發(fā)揮作用。

3、走進(jìn)社區(qū)，宣傳家庭讀書典型

社區(qū)作為離家庭最近的場所，最能貼近家庭，公共圖書館聯(lián)合社區(qū)聯(lián)合組織家庭讀書競賽活動，舉辦家庭讀書典型報(bào)告會，發(fā)揮居民身邊典型的示范作用，營造愛讀書、會讀書、讀好書的全民讀書氛圍，逐步形成良好社會風(fēng)氣和閱讀習(xí)慣。

閱讀可以幫助孩子們早一些打開認(rèn)識世界的窗口，為他們今后的學(xué)習(xí)活動甚至一生都打下良好的基礎(chǔ)。為少年兒童提供全方位、高質(zhì)量的服務(wù)是圖書館應(yīng)盡的責(zé)任。圖書館要充分利用豐富的館藏資源，努力探索閱讀指導(dǎo)活動的方法、特點(diǎn)和規(guī)律，有效地把閱讀指導(dǎo)活動融入到內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的活動之中，為提高少年兒童的閱讀能力和社會責(zé)任意識做出積極的努力和有益的嘗試。