巧用課文復(fù)述提高英語教學(xué)

邵紅玲

英語教學(xué)費(fèi)時(shí)多而效率低的問題，一直困擾著廣大師生。應(yīng)該說，無效勞動(dòng)是造成這一情況的一個(gè)重要原因。所謂無效勞動(dòng)，是指在學(xué)生懂得地方不厭其煩的講，而學(xué)生不懂得卻沒時(shí)間講了。因此，教師應(yīng)講在應(yīng)講之時(shí)，練在值得練之處。復(fù)述是指學(xué)生在理解和記憶的基礎(chǔ)上，把閱讀的內(nèi)容加以理解，用自己的話，有重點(diǎn)、有條理、無語法錯(cuò)誤的敘述出來。課文復(fù)述是提高課文教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)言實(shí)

踐的有效形式。

一、課文復(fù)述的意義

1、掌握語言知識(shí)，提高語言能力

在課文復(fù)述中，學(xué)生既要運(yùn)用新學(xué)的詞匯、句型和習(xí)語等等，又要聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，運(yùn)用同義代替、反義否定、句型轉(zhuǎn)換等對(duì)語言材料加以改造。有了這樣一個(gè)過程，學(xué)生不只是溫習(xí)了舊知識(shí)，熟悉、鞏固、擴(kuò)展了新知識(shí)，同時(shí)對(duì)語言材料本身也有了更為深刻的印象。不僅如此，在新舊語言知識(shí)的串聯(lián)過程中，還鍛煉和提高了正確處理語言的能力。從交際語言教學(xué)理論的角度來看，這種能力的獲得是十分重要和必要的，因?yàn)檠哉Z能力是交際能力的基礎(chǔ)，是它的組成部分，也是獲得交際能力的重要手段之一。

2、促進(jìn)口語表達(dá)能力

課文復(fù)述是口頭表達(dá)，因而它對(duì)于促進(jìn)口頭表達(dá)能力的形成與提高效果更為明顯。就復(fù)述過程本身而言，通過不斷的練習(xí)，單位時(shí)間內(nèi)復(fù)述人次會(huì)逐漸增多，復(fù)述內(nèi)容會(huì)更豐富。不少學(xué)生在復(fù)述時(shí)語言流暢且得體，不僅力求少犯錯(cuò)誤，還會(huì)注意妙語佳句的運(yùn)用。

3、提升聽力水平

一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文的過程，也是其他學(xué)生練習(xí)聽力的過程，況且聽同學(xué)“講故事”總是格外津津有味。課文復(fù)述還促進(jìn)了有識(shí)記憶能力的提高及思維的發(fā)展。因?yàn)?，?fù)述是以熟悉已知語言材料為前提的，學(xué)生想要復(fù)述好課文，首先要熟記課文的內(nèi)容；另外，還要在有限時(shí)間內(nèi)對(duì)語言材料進(jìn)行再創(chuàng)造，要選用大量合適的詞匯，注意語法結(jié)構(gòu)，重新構(gòu)思安排情節(jié)，并要以豐富的想象對(duì)某些段落加以展開等等。這些無疑鍛煉了學(xué)生有識(shí)記憶的能力，并促進(jìn)了思維的發(fā)展。

4、加強(qiáng)閱讀能力

復(fù)述課文是指讓學(xué)生把課文的內(nèi)容用自己的話說出來，因而這一訓(xùn)練本身首先就要求學(xué)生必須認(rèn)真閱讀課文、熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到閱讀的認(rèn)知層次。

5、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

課文復(fù)述不僅為學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，還為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。我們的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，他們漸漸喜歡上了這個(gè)“舞臺(tái)”，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí) 英語的積極性。然而，聽力的進(jìn)步、有識(shí)記憶能力的增 強(qiáng)、思維的活躍與發(fā)展、學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣又進(jìn)一步促進(jìn)了語言表達(dá)能力的形成與提高。

二、課文復(fù)述的訓(xùn)練方法

1、提示法

（1）關(guān)鍵詞。即抽取與課文的主要內(nèi)容密切相連的重點(diǎn)詞匯和短語，讓學(xué)生重組課文信息進(jìn)行復(fù)述。每篇課文的段落里都有重點(diǎn)詞語，用這些詞語作為復(fù)述的線索。學(xué)生可邊看邊想，用詞串句，用句串段，有段及篇，層層擴(kuò)展。教師可利用多媒體課件或幻燈片或板書將這些Key words和Key points展示給學(xué)生。（2）列提綱。根據(jù)對(duì)課文的理解讓學(xué)生找出文中每段的中心句或概括出各段的段意，然后教師列出復(fù)述提綱。這樣可以幫助學(xué)生理順邏輯關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生按照提綱進(jìn)行復(fù)述。以提綱的形式讓學(xué)生復(fù)述，既達(dá)到了概括課文主要內(nèi)容的目的，又有利于學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)的整體理解和對(duì)課文內(nèi)容的整體記憶。（3）表格。即教師把課文內(nèi)容以表格的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。（4）線索式。即以課文的時(shí)空順序或主要情節(jié)及其發(fā)展為主線。復(fù)述時(shí)，教師把文中的時(shí)間、年代或數(shù)字寫在黑板上，讓學(xué)生復(fù)述與此相對(duì)應(yīng)的事實(shí)。（5）圖畫法。教師將課文內(nèi)容制作成多媒體課件圖片，憑借圖片，把抽象的課文內(nèi)容直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生。這樣學(xué)生復(fù)述起來興趣盎然，且能在腦海里留下深刻記憶，有助于學(xué)生的“再認(rèn)”與“回憶”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生儲(chǔ)備了現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題的能力，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。（6）完形填空式。完形填空式的復(fù)述方法具體如下：教師先將所要復(fù)述的課文濃縮、概括成一段文字，并將其中的重點(diǎn)語句挖空，然后請(qǐng)學(xué)生填空。在做此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生必須用課文中的語言材料。通過這種途徑，既考查了學(xué)生對(duì)課文的理解程度，又促進(jìn)了他們?cè)谝欢ǖ恼Z言環(huán)境下掌握生詞的用法。此外，這對(duì)于學(xué)生應(yīng)對(duì)考試中的完形填空題也有著積極的意義。（7）問題法。按照故事發(fā)展順序給予學(xué)生幾個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)問題答案來復(fù)述課文。

2、表演式

初中英語教材中的對(duì)話，學(xué)生記憶很費(fèi)時(shí)間，采用表演的形式就能彌補(bǔ)這一缺陷。組織學(xué)生進(jìn)行分角色表演時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)課文的內(nèi)容，準(zhǔn)備合適的道具，要求學(xué)生聲情并茂地把文中表達(dá)的或沒有直接表達(dá)的動(dòng)作、表情甚至心理活動(dòng)都表現(xiàn)出來。角色表演活動(dòng)不僅能滿足學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，還能創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上消除學(xué)生的緊張情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。

3、轉(zhuǎn)換式

轉(zhuǎn)換式復(fù)述是指學(xué)生改變?cè)牡谋磉_(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度改變?cè)牡谋磉_(dá)方式，用另一種方式表達(dá)原文的內(nèi)容。這種方式能促使學(xué)生打破思維定式，有助于更深地理解作者的寫作途徑與方法；并有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表達(dá)力。

轉(zhuǎn)換人稱。轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述主要指學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)，改變?cè)瓉淼娜朔Q以其他人稱對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。例如，初中英語魯教版九年級(jí)Unit 11 Reading 是以第三人稱Aron Ralston在攀山中失去他的胳膊這一事件進(jìn)行敘述的，要求學(xué)生在復(fù)述的時(shí)候用第一人稱，想像成自己的一次unforgettable experience，使自己有身臨其境的感覺，在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的想像力，同時(shí)又鍛煉了模仿和表演能力，增加了復(fù)述的趣味性。

轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)?？梢詫⒄n文中的順序改為倒序，或者將倒序改為順序進(jìn)行復(fù)述。

總之，課文復(fù)述作為一種綜合性較強(qiáng)，而又富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練形式，在整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)中起著不可忽視的作用。它可以使學(xué)生從費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻收效甚微的枯燥的單詞記憶和煩瑣的語法分析中解脫出來，培養(yǎng)他們不僅注意語言的結(jié)構(gòu)形式，更注意語言的內(nèi)容。因此，課文復(fù)述是學(xué)生識(shí)記，掌握語言知識(shí)并使其轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力的一種行之有效的方法。