高職大學(xué)生擅離實(shí)習(xí)崗位心理問(wèn)題及研究

張春暉 陳艷萍

【摘要】對(duì)于屢次發(fā)生在高職院校當(dāng)中的大學(xué)生擅自離開(kāi)崗位的行為，對(duì)高校的正常教學(xué)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。本文主要圍繞高職學(xué)生擅自離開(kāi)崗位的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了分析，并總結(jié)出了相關(guān)建設(shè)性的意見(jiàn)與建議供高職院校選擇。

【關(guān)鍵詞】對(duì)策高職大學(xué)生擅自離開(kāi)工作崗位

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0018-01 一、高職大學(xué)生擅離實(shí)習(xí)崗位的消極影響

頂崗實(shí)習(xí)有一定的特殊性，由于其較強(qiáng)的實(shí)踐性，頂崗實(shí)習(xí)能讓學(xué)生深入了解到工作崗位的細(xì)節(jié)，提前了解清楚自己的工作需要面對(duì)什么樣的問(wèn)題，以便讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備。而在高職學(xué)生擅自離開(kāi)崗位之后，上述優(yōu)勢(shì)都無(wú)法有效發(fā)揮出來(lái)，這種情況應(yīng)該得到有關(guān)部門(mén)的重視。對(duì)于出現(xiàn)了擅自離開(kāi)崗位的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)生了巨大的影響，企業(yè)要彌補(bǔ)人員損失所造成的危害，就要增加相應(yīng)的管理費(fèi)用，并且在高職學(xué)生擅自離開(kāi)崗位之后，其頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量必將下降，學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的作用也會(huì)產(chǎn)生懷疑。學(xué)生家長(zhǎng)、親朋好友也會(huì)質(zhì)疑學(xué)校開(kāi)設(shè)頂崗實(shí)習(xí)的初衷，從根本上否定職業(yè)教育的重要性，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同度就這樣被一次又一次地降低了。而擅自離開(kāi)工作崗位的同學(xué)也不能磨練技能，進(jìn)入實(shí)際工作崗位之后缺少適當(dāng)?shù)募寄?，很難提高工作的質(zhì)量。所以，只要出現(xiàn)了高職學(xué)生擅自離開(kāi)工作崗位的情形，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲打擊，從根源上斷絕這種情況的再次發(fā)生。

二、高職大學(xué)生擅離實(shí)習(xí)崗位的原因分析

1.學(xué)生自身的影響。有的學(xué)生想法比較簡(jiǎn)單，認(rèn)為只要參加了實(shí)習(xí)就能擁有一份好工作，而有的家長(zhǎng)也認(rèn)為，沒(méi)有解決工作問(wèn)題而是參加一年的實(shí)習(xí)，沒(méi)能收到想要的效果，因而反對(duì)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)。而有的學(xué)生自身素質(zhì)偏低，對(duì)自己沒(méi)有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，妄想能通過(guò)實(shí)習(xí)找到一份好工作，或者是以自己能力不足為借口拒絕參加實(shí)習(xí)。在當(dāng)前階段，高職學(xué)生普遍自身素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)能力較弱，并且在困難面前難以擔(dān)當(dāng)大任。發(fā)生擅自離開(kāi)工作崗位的事件也是情有可原，相關(guān)部門(mén)要從根源分析，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)解決上述問(wèn)題。

2.學(xué)校的教育有問(wèn)題。當(dāng)前教育部門(mén)對(duì)高職教育的重視程度仍然不夠，高職院校也沒(méi)有及時(shí)更新自己的教育理念，導(dǎo)致了學(xué)生參加的頂崗實(shí)習(xí)與自己專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大的情況。學(xué)生在完成一件事情之后，難以產(chǎn)生那種完成了大事件的成功感，而僅僅認(rèn)為參加頂崗實(shí)習(xí)是在浪費(fèi)時(shí)間。并且在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前學(xué)校動(dòng)員工作不到位，沒(méi)有在學(xué)生心理形成有效的實(shí)習(xí)觀念，在實(shí)際實(shí)習(xí)的過(guò)程中操作不規(guī)范、失職情況時(shí)有發(fā)生。而學(xué)校也沒(méi)有有效管理頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)中想做什么就做什么，紀(jì)律渙散，實(shí)習(xí)效果可想而知。

3.企業(yè)自身原因。企業(yè)在市場(chǎng)中想要更好地生存下去，就必須要?jiǎng)?chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)收入，而學(xué)生在這樣的過(guò)程中就成為了企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力，把學(xué)生當(dāng)成低成本的勞動(dòng)工具，在相同的時(shí)間內(nèi)比正式員工要完成更多的工作量，但是薪酬卻比正式員工少很多。學(xué)生在這樣的高壓環(huán)境下很難自愿完成整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程，在中途往往會(huì)發(fā)生擅自離開(kāi)工作崗位的情況。有的企業(yè)自身建設(shè)也存在問(wèn)題，沒(méi)有給員工營(yíng)造出和諧的工作環(huán)境，員工工作不開(kāi)心，自然也不愿因全身心的投入。大部分學(xué)生在枯燥的工廠生活中失去了最初奮斗的決心，而擅自離開(kāi)工作崗位，也是有上述原因作為基礎(chǔ)的。

4.社會(huì)等多方面原因。由于職業(yè)學(xué)校近些年來(lái)開(kāi)始被教育部門(mén)所重點(diǎn)培育，越來(lái)越多的好政策正在改變職業(yè)教育的發(fā)展。但是，仍然沒(méi)有有關(guān)職業(yè)教育的法律法規(guī)出臺(tái)，這就給頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的維權(quán)工作帶來(lái)了極大的難度。有了完善的法律，才能約束企業(yè)的行動(dòng)，才能讓學(xué)生享受到應(yīng)該享受的優(yōu)惠政策。所以說(shuō)有關(guān)各方要加緊頂崗實(shí)習(xí)制度的建設(shè)，讓完善的法律體系給學(xué)生安心實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、高職大學(xué)生擅離實(shí)習(xí)崗位現(xiàn)象的對(duì)策建議

1.改變學(xué)生的自身思維模式。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一定要有作為一名學(xué)生的意識(shí)與自我修養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)是在工作之前提高自己工作能力的有效途徑，能遇到許多在學(xué)校當(dāng)中無(wú)法遇到的問(wèn)題，進(jìn)而提升學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的能力。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中頻繁更換實(shí)習(xí)崗位，甚至由于困難較大而放棄實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，都給自己未來(lái)的職業(yè)生涯蒙上了陰影。其次，學(xué)生的職業(yè)道德也是十分重要的，要想在職業(yè)生涯中取得更多人的擁護(hù)，更好地走上致富之路，必須要有良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德帶給人責(zé)任感，良好的職業(yè)道德是踏實(shí)工作的基礎(chǔ)。最后學(xué)生要能夠接受事實(shí)，明白自己的能力適合什么樣的工作。只有在正確的價(jià)值觀念以及工作態(tài)度的前提下，學(xué)生才能堅(jiān)持到頂崗實(shí)習(xí)的結(jié)束。

2.學(xué)校要改變自己的教育思路。學(xué)校要設(shè)立完善的課程，不僅要能讓學(xué)生學(xué)校期間就鍛煉出一套完善的就業(yè)技能，還要適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的工作模式，最后還能適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)形勢(shì)，讓學(xué)生了解市場(chǎng)走向，也便于其改變自己的學(xué)習(xí)思路，最后在工作中游刃有余。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)起學(xué)生的整體素質(zhì)。頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的規(guī)章制度作為保障，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之后也便于管理與懲罰。教師在定崗實(shí)習(xí)期間要與學(xué)生多交流，舒緩學(xué)生在進(jìn)入新的環(huán)境之后的緊張感，讓學(xué)生安心實(shí)習(xí)，做好手頭工作。有必要時(shí)還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)心理問(wèn)題。而學(xué)生只要出現(xiàn)了擅自離開(kāi)工作崗位的情況，學(xué)校就不應(yīng)當(dāng)向用人單位推薦這些學(xué)生。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)收集頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，仔細(xì)分析之后給出解決方案，以便于完善學(xué)校的實(shí)習(xí)制度。

3.改變企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)的重視態(tài)度。企業(yè)在社會(huì)中不光要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，還要為社會(huì)作貢獻(xiàn)。其中最重要的途徑之一就是給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間企業(yè)要保證學(xué)生實(shí)習(xí)的安全，不應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)使喚。實(shí)習(xí)之前應(yīng)當(dāng)與學(xué)生簽訂用人合同，其工資水平、工作時(shí)間都應(yīng)與普通員工一視同仁。給實(shí)習(xí)學(xué)生一定的壓力，并在積極的競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，這才是頂崗實(shí)習(xí)的最終目的。而不是高壓的工作、低廉的報(bào)酬，讓學(xué)生忍受不了工作的困難而擅自離開(kāi)崗位。

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