真情實(shí)感在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：闡述了中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀并且提出了一些見(jiàn)解和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；現(xiàn)狀；見(jiàn)解

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要以講解和傳授基礎(chǔ)知識(shí)為主，而忽視了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，尤其是寫(xiě)作教學(xué)一般也是按照傳統(tǒng)思路教學(xué)，學(xué)生的寫(xiě)作模式常套用老師規(guī)定好的寫(xiě)作模式，作文內(nèi)容中的文字表達(dá)及描述雖然精美但缺乏真情實(shí)感的流露，文章略顯暗淡，沒(méi)有生動(dòng)感人的真情表白，所以語(yǔ)文教師要根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理感受培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性并通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練中學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并進(jìn)一步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

寫(xiě)作教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并改變傳統(tǒng)的寫(xiě)作模式與方式，讓學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察生活、觀察周?chē)娜撕褪?，把親身體驗(yàn)與感受以真情實(shí)感的方式在作文中加以體現(xiàn)，因?yàn)橐黄昝雷魑牡臉?biāo)準(zhǔn)不只是文字的優(yōu)美和觀點(diǎn)論述的正確，還需要有作者真情實(shí)感的表達(dá)，有豐富的內(nèi)涵和感人至深的意義，使讀者與作者產(chǎn)生情感的共鳴，這才是一篇好的文章所必須具備的條件。

一、真情實(shí)感在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

1.情感淡薄，流于套路化

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不可避免地受到優(yōu)秀作文的影響，有的直接套用優(yōu)秀作文的寫(xiě)作模式與立意，而不能使文章產(chǎn)生新意，這也就使得寫(xiě)出的文章缺乏自己真情實(shí)感的流露，使寫(xiě)作失去了意義，因?yàn)榍楦械谋磉_(dá)是作文的靈魂，是作者內(nèi)心世界的獨(dú)白，所以失去了靈魂的作文只能給人以空洞不實(shí)的感受。

2.例子貧乏，毫無(wú)新意

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師常給同學(xué)們講的一點(diǎn)就是要在文章中加入實(shí)例，而有的同學(xué)平時(shí)由于不注意觀察生活和思考生活，而且由于生活體驗(yàn)較少，所以在自己的文章中不是沿用大家熟悉的例子就是引用的例子不切合實(shí)際，所以寫(xiě)出來(lái)的文章很難有新意，也不能引起大家的注意。

3.寫(xiě)作手法、結(jié)構(gòu)模式雷同生硬

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)時(shí)為了能讓學(xué)生得到作文高分，潛意識(shí)地給學(xué)生傳授了一種作文寫(xiě)作規(guī)則，

那就是作文開(kāi)頭結(jié)尾等多套用某種寫(xiě)作模式，寫(xiě)作手法單一，寫(xiě)作思路狹窄，給人的感受是缺乏情節(jié)的跌宕起伏與創(chuàng)新。

二、真情實(shí)感在整個(gè)作文教學(xué)中體現(xiàn)的一些見(jiàn)解

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活

作文的素材大多來(lái)源于生活，是生活創(chuàng)造了作文，是生活給予了作文豐富的內(nèi)涵，反之，作文又是學(xué)生表達(dá)思想與感受的一種途徑與方式，因此，教師要時(shí)刻提醒同學(xué)們不要忽視對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)，并且要教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾握_細(xì)心地觀察和體驗(yàn)生活、

感悟生活、認(rèn)識(shí)生活、思考生活等。中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并閱讀過(guò)了大量的優(yōu)秀作文或作品，已經(jīng)具備了一定的賞析、分析與判斷能力，他們也應(yīng)該懂得并認(rèn)識(shí)到好的作品是從生活中挖掘、

提取出來(lái)再通過(guò)作者精心加工而呈現(xiàn)給讀者的，所以生活體驗(yàn)的重要性同學(xué)們都很明白，只是有時(shí)不知道該如何體驗(yàn)、觀察與思考生活，這時(shí)教師就要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓同學(xué)們通過(guò)記日記的形式把平時(shí)每一天發(fā)生的有意義的事記錄下來(lái)并學(xué)會(huì)認(rèn)真思考與分析，日積月累，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)就會(huì)有感而發(fā)、有話可說(shuō)了。

2.注重教材與課外讀物的相互結(jié)合

語(yǔ)文教材中的課文都是精品，因此，教師要通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)把課文內(nèi)容認(rèn)真給同學(xué)們進(jìn)行分析與講解，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作的手法、特點(diǎn)及理解作者的寫(xiě)作意圖和所要表達(dá)的思想情

感，同時(shí)要給同學(xué)們留出自讀時(shí)間及閱讀與所學(xué)相關(guān)課文內(nèi)容有關(guān)的課外讀物的機(jī)會(huì)與時(shí)間，讓課外讀物發(fā)揮出重要作用，讓課文閱讀學(xué)習(xí)與課外讀物的閱讀相輔相成相互促進(jìn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)閱讀課外讀物而使智力得到啟發(fā)，使自己的真情實(shí)感在寫(xiě)作中得以表達(dá)，因?yàn)檎媲閷?shí)感是需要同學(xué)們?cè)陂喿x作品時(shí)所產(chǎn)生的思想感受積累和真實(shí)體驗(yàn)來(lái)完成的。

參考文獻(xiàn)：

熊開(kāi)明.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：朱珂（1973.07—），男，學(xué)歷：本科，工作單位：青海省格爾木市第六中學(xué)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。