淺談新課改下高中語文選修課的教學

摘 要：高中階段是學習中重要的階段，在這個階段教師可以培養(yǎng)學生各種興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生接受大量的知識，形成獨特的氣質(zhì)。高中語文更是重中之重，是基礎學科，是一切學習的起源。只有學好語文，才能更好地學習其他知識。在新課改下，語文選修課的地位越來越重要，教師應該重視選修課的教學。

關鍵詞：選修課；興趣；重點

一、高中語文選修課的意義

蘇教版高中語文選修課中包含多種教程，例如《唐詩宋詞選讀》《寫作》《語言規(guī)范與創(chuàng)新》等，涵蓋了多種語文知識，涉及范圍廣泛，比必修課的內(nèi)容更具體、更專業(yè)，對學生的語文素養(yǎng)要求

更高。

1.對學生而言

學生是課堂的主體，在必修課的學習中，一般都使用教師傳授、學生接受這樣的傳統(tǒng)方式，然而選修課的意義就在于打破這種傳統(tǒng)思維，學生根據(jù)自己的興趣，選取想要學習的內(nèi)容，主動深入了解。這樣由被動改為主動，學生的學習熱情會更高，學習效果會更好。長此以往，學生的語文素養(yǎng)一定會提高，語文水平也會相應提高。

2.對教師而言

教師是課堂持續(xù)活力的助推器。傳統(tǒng)教學中，教師總是在上課之前做大量的準備工作，了解眾多有關信息，在上課時盡可能地將更多的知識傳達給學生，讓學生學到更多課本之外的知識。而新課改下的高中語文選修課，教師就可以將這些工作交給學生自行完成，學生在準備的時候會得到比上課更多的知識，也培養(yǎng)了能力。教師可以在學生準備的內(nèi)容中補充完整或加入更多的信息，這樣教師與學生之間就實現(xiàn)了互相補充、互相學習、共同進步。

二、新課改下高中語文選修課的開展策略

語文選修課該怎樣開展，是教師及教育機構一直思考的問題。

選修課可能不是高考的重點，有些學校就不重視選修課的進行，

只是高考考什么就要求老師講什么，這樣就埋沒了選修課設置的

意義。在這里，筆者提出幾點建議，讓選修課可以更好地開展。

1.明確重點

蘇教版高中語文選修課本有15本，內(nèi)容眾多，如何選擇重點是課堂開展的第一要素。首先要明確選修課開展的重點，那就是擴大閱讀量。抓住這一重點，教師在選擇時就應該以此為中心，帶領學生閱讀教材中的文章，積累文章中的優(yōu)美語句，把握作者的寫作意圖，從中得到啟示，達到閱讀一篇文章就能從中收獲知識的目的，以完成對高考作文素材的累積，語句的錘煉，中心思想的

提煉。

2.培養(yǎng)學生對古典文學的興趣

蘇教版選修課本有很多關于古典文學的內(nèi)容，例如《唐詩宋詞選讀》《史記》《唐宋八大家散文選讀》《論語》《孟子》等。既然選修課選了這么多古典文學，就證明對古典文學的重視，教師也應該重視教學。但是當今學生處于新時代，有大量的新鮮事物吸引著學生，大部分學生不喜歡枯澀難懂的古典文學，這時教師的作用就是帶領學生盡快對古典文學產(chǎn)生興趣。例如，在學習《史記》時，繞口的古文學生是不會想讀的，這時教師可以分組競賽，在最短的時間內(nèi)看哪個小組可以通讀全文，然后給予獎勵，獎勵內(nèi)容可以是在翻譯古文時比其他小組少翻譯幾個句子。讓學生在競爭、緊張的環(huán)境中，逐步掌握學習內(nèi)容，這比老師直譯學生做筆記有趣得多，學生也不會很排斥。

3.在表演中產(chǎn)生對文學的興趣

在蘇教版的選修課本中有《中外戲劇名著選讀》，戲劇是中外文學中異彩紛呈的一支，有著悠久歷史，在歷史長河中不斷被傳承、創(chuàng)新。教師要想激發(fā)學生的學習興趣，組織學生積極參與戲劇表演是一種可行的方式。比如在學習曹禺的《家》時，教師可以提前組織學生參與表演，進行角色分配，選取簡短的內(nèi)容進行表演。學生在表演前一定會先了解作者，了解創(chuàng)作背景，了解作品思想，品讀人物性格，掌握宏觀內(nèi)容，這樣做了前期準備，表演作品后，相信學生既對《家》有了充分的了解，也對戲劇表演有了興趣，慢慢累積，就會逐漸對文學產(chǎn)生興趣。

4.要重視必修與選修的連接

選修是在輔助必修的前提下產(chǎn)生的，選修是更系統(tǒng)、更全面地講解語文知識，所以，要將選修作為一種輔助工具，用選修的思維去更好地學習必修內(nèi)容，不能將兩者割裂開來，畢竟高考時還是以必修為主。教師在授課時要注重二者的聯(lián)系，強調(diào)本質(zhì)的相同，貫穿相似的思想，共同學習。

高速發(fā)展的時代要求全面型人才，高中語文選修是培養(yǎng)全面人才的基礎及有效方式。在新課改下，教師與學生要共同重視選修課的存在，一起努力將選修課貫徹在高中語文的學習中，把選修課的意義發(fā)揮到極致。學生在選修課影響下，有利于提高自己的創(chuàng)造力、想象力、思維能力，擴大閱讀量，豐富課外知識，努力適應社會的發(fā)展，成為社會所需之才。

參考文獻：

[1]羅景森.新課改下初中語文教學模式改進研究[J].新課程：教師，2010（5）.

[2]顧之川.高中語文選修課：認識、策略和教學[J].教育科學論壇，2012（3）.

作者簡介：石曉瓊（1978.12—），女，學歷：本科，就職學校：浙江省紹興市學勉中學，研究方向：高中語文教學。